1、一、教材分析四、教学过程二、学情分析五、思考创新三、教学目标CONTENTS一教 材 分 析Part One教材分析一教材分析一教材分析一教材分析一工程思维CONTENTS二学 情 分 析Part Two学情分析二增长点学生学习热情高，对工程建设的环节有初步的认识。优势增长点工程思维的发展和图纸设计能力的发展。思考问题时的全面性和客观性。优势生活经验和经历较丰富，对塔台这类事物具备一定的感知和认识。CONTENTS三Part Three教 学 目 标1.对一项工程的设计需要考虑到各因素以及各因素之间的关联。2.塔高、承重、安全是工程项目的核心与重点。1.科学观念1.能够基于客观事实，从不同角度
2、分析、思考设计建造塔台的核心问题。2.能够运用塔台竞标标书解说设计思路，提出有价值的观点或合理见解。2.科学思维1.能够考虑建造塔台所涉及的各个因素及其之间的关联。2.能够利用文字、绘图的方式表达自己的创意与构想。3.能在研讨中做到倾听、质疑、解释、交流。3.探究实践1.积极参加设计活动，对工程学习充满兴趣。2.乐于倾听与表达，能够综合小组意见，形成集体的观点。3.感受工程设计的往复性与复杂性，形成工程师的责任意识。4.态度责任三教学目标教学目标教学目标三教学重难点教学重点l工程的设计需要综合考虑到各因素以及各因素之间的关联。教学目标教学难点l利用文字、绘图、标注的方式表达自己的构想，制定建造
3、塔台的标书。l。教学内容教学目标教学内容学情分析三教学目标教法、学法小组合作自主学习学法与教法相适应合作学习式教学法三教学目标教学准备CONTENTS四Part Four教 学 过 程四教学过程一二三四聚焦探索研讨小结聚焦研究主题四教学过程一二三四聚焦探索研讨小结聚焦设计意图：1.创设真实的工程招标情境，激发学生的学习兴趣，快速地揭示课题。2.利用招标书明确建设塔台的目的及要求，确保学生在设计标书的过程中不偏离方向。四教学过程一二三聚焦探索研讨探索四小结过渡：在工程建设中，通常会用到“标书”来体现自己的创意与构想。请看，建造塔台需要考虑哪些因素？制作 标书四教学过程一二三聚焦探索研讨探索四小结
4、结合生活实际自主学习探究四教学过程一二三聚焦探索研讨探索四小结设计意图：利用提供的标书样本和资料信息减少教师的讲授，引导学生自由讨论、交流想法、大胆设计，同时又能结合生活实际着重考虑项目安全性和项目成本。06教学过程一二三四聚焦探索研讨小结研讨+你更支持哪组的表述设计？说说理由。06教学过程一二三四聚焦探索研讨小结研讨设计意图：1、在有限的时间内使交流最大化，以此培养学生倾听、质疑、解释、交流的科学探究能力。2、同时认识到自己的不足，感受工程设计的复杂性与往复性，树立不断改进的意识。06教学过程一二三四聚焦探索研讨小结小结教师小结：这堂课我看到了你们思想创意的闪光点，也看到了你们对自己不足的认
5、识，相信给你们更多的时间一定会修改出更完美的方案，这也作为我们的课后实践作业。06教学过程一二三四聚焦探索研讨小结小结设计意图：1、表扬学生本节课的积极态度，鼓励学生继续学习。2、引导学生认识工程设计的往复性。3.及时地让学生对所学的知识进行巩固，突出精准教学，优化作业管理。CONTENTS五思考创新Part Five1.标书的改进l 标书设计更加细致、准标书设计更加细致、准确，降低难度，有利学确，降低难度，有利学生自主讨论、学习。生自主讨论、学习。l 将标书中的设计图与其将标书中的设计图与其他因素的设计分割开，他因素的设计分割开，有利于学生的分工合作。有利于学生的分工合作。五思考创新2.研讨方式改进l 重视学生的交流，重视学生的交流，提高学生的批判性提高学生的批判性思维和交流表达能思维和交流表达能力。力。l 在多次观摩他人作在多次观摩他人作品的过程中提高自品的过程中提高自身的图纸设计能力。身的图纸设计能力。五思考创新大组海选小组合作全班竞选
