冀少版（五下）《音乐》第七单元 梨园乐（三）-活动-念一念-教案、教学设计--(配套课件编号：720fa).doc

1、戏曲知识园戏曲知识园 课题：走进京剧课题：走进京剧 【设计设计意图意图】 戏曲是中国传统的戏剧形式，是由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、 杂技以及表演艺术各种因素综合而成。技术性很高，构成区别于其 他戏剧而成为完整的戏曲艺术体系。 本单元设计的内容力图通过各种音乐活动唱歌、欣赏、实践的 方式，让学生认识和了解中国的传统文化，播撒民族文化精粹的种 子，弘扬民族精神 【教学目标】【教学目标】 1、通过对京剧的简介，使学生了解京剧基础知识。丰富学生的情感 体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。 2、通过京剧名段欣赏和参与实践活动，激发学生对京剧传统戏曲艺 术的自豪之感和热爱只情，宏扬中国传统艺术，使学生加深

2、对我国传 统文化的了解，培养他们对祖国优秀文化的热爱之情。领略我国国粹 艺术所具有的美感时，受到传统的革命传统教育。 【教学内容】【教学内容】 1、听赏都有一颗红亮的心为基点，加入创新，将更多的京剧知 识，如京剧的形成，京剧的行当 京剧的表演形式京剧的艺术魅力等 溶入其中。 2、通过京剧名段欣赏和参与实践活动，使学生加深对我国传统文化 的了解，培养他们对祖国优秀文化的热爱之情。 【教学重难点】【教学重难点】 1 通过对京剧图片，片段和相关资料的欣赏，使学生对京剧艺术的 长生感性认识，提高对京剧的认识 2 了解京剧的相关知识，感受体验京剧文化的博大精深，从而热爱 民族文化，增强民族自豪感。 3

3、培养学生对戏曲的感受和表现能力做为教学重点。 主要教学方法：主要教学方法： 1、谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。 2、情境教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观 地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其 境。 3、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，感觉京剧的魅力 课时安排课时安排：一课时 教学对象教学对象：五年级 课前课前准备准备 1、四套代表生、旦、净、丑的京剧服饰及简单道具 2、电脑多媒体课件。 3、有关京剧的相关资料。 【教学过程教学过程】 一、组织课堂教学一、组织课堂教学 1 随音乐进教室 2师生问好 二二、导入新课导入新课 激发兴趣激发兴趣

4、1播放（都有一颗红亮的心）音乐旋律进入教室， 教师导入语：世界上有三大古老的戏剧文化，一是古希腊戏剧；二是 印度梵剧；三十中国的戏曲；可见，中国的戏曲在国际舞台上已经占 有了一席之地。中国是实力雄厚的戏曲大国，积累了异常丰富，任何 国家都无法与之相比的剧目、剧种，那么同学们在生活中你都知道哪 些戏曲的剧种？ （师生共享查阅的相关资料） 2 2 引出课题：引出课题：戏曲的种类很多，今天老师给大家带来一段音乐，再次 播放京剧的唱腔片段都有一颗红亮的心 。 教师简介教师简介：同学们对这段音乐不陌生吧？（停顿让学生回答） 。刚才 老师播放的正是我们国家的传统艺术-京剧的唱腔片段 都有一颗 红亮的心 简

5、介京剧：京剧是我国流传最广，在国内外享有盛誉的剧种， 看来同学们对京剧还真有一些了解， 今天就请同学们和老师一起走进 京剧世界，利用同学们无限的智慧，一起来研究、探讨、学习了解我 们的国粹-京剧。 我们就从以下方面来了解中国京剧（出示课件）。 三三、 介绍京剧介绍京剧（出示课件） 1、京剧的起源（） 2 2、京剧唱腔（） 3 3、京剧有那些行当（） 4 4、京剧的表现手段（） 5 5、 京剧的服饰（） 6 6、京剧有那些伴奏乐器等等（） 1.1.京剧的起源京剧的起源（出示课件） 师语简介京剧京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时 代的进步不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编

6、了 许多现代戏，像著名的红灯记、沙家滨等，但它们的唱腔并 没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演 唱形式，很受大家欢迎，像唱脸谱，传唱大江南北。在座的同学 如有兴趣，可在课外多听，多看，多学，为宏扬我国传统的京剧艺术 贡献出一份力。 2 2. .京剧唱腔京剧唱腔（出示课件） 京剧唱腔的种类颇多，如二簧、西皮、吹腔、四平调、高梆子、昆曲 等。其中以二黄、西皮腔为主。 二黄：二黄：唱腔流畅、舒缓，是一种平和、稳重、深沉、抒情的腔调，很 适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪 。 西皮西皮：唱腔流畅、活泼、跳动、有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔 调，很适合表现喜悦、激动、高

7、昂及愤怒的情绪 （出示课件） 播放京剧唱腔片段 红灯记 选段 都有一颗红亮的心 年龄性格是由唱腔及音色决定的。 思考问题： 大家能根据节奏的快慢， 声音的高低，听出他的年龄、性格、 形象 唱腔吗？ 3 3 了解京剧行当了解京剧行当 师师语：语：京剧根据人物性格、个性把人物分成四大类就是我们所说的四 大行当：生、旦、净、丑。那么各种人物形象基本性格有什么样的特 点呢？ （出示多媒体课件） 从录像中找出各唱段中代表的生、 旦、 净、 丑不同人物。 生生”表示是男性正面角色， “旦旦”表示是女性正面角色， “净净”表示是性格鲜明的男性配角， “丑丑”表示是幽默滑稽或反面角色 4 4. .京剧的艺术表

8、现手段京剧的艺术表现手段 在京剧的艺术舞台上，通过多种艺术手段来塑造人物形象，表现人物 的不同的心理状态，表达人物的思想感情，你所知道的京剧的艺术 表现手段有哪些？（唱、念、做、打） （出示课件：四幅图片，四种表现手段） 唱：歌唱，是塑造人物的重要手段之一，通过声乐的艺术感染力， 表现剧中人物的心曲。 念：音乐性的念白，与“唱”是相互配合，相互补充，表达人物的 思想感情。 做：舞蹈化的形体动作，通过手、眼、身、法、步表现人物不同的 心理状态。 打：传统武术的舞蹈化，是把生活中的格斗场面进行了高度的艺术 提炼。 四种艺术手段不是单独运用的，而是有机结合，融为一体的。 5 5. .京剧的服装京剧的

9、服装 京剧是我国传统戏剧文化的代表,它除了有其独特优美的唱腔外,还 有五彩斑斓的戏剧服饰, （欣赏课件中的人物）并观察他们的服饰。 京剧的服饰因其具有独立的艺术欣赏价值而享誉中外。 京剧服饰是中 国特有的传统服饰,行话称之为“行头“。它来源于生活装又不同于生 活装,更注重装饰性和整体性。在设计上运用了象征、夸张、变形等。 6.6.京剧伴奏乐器京剧伴奏乐器 伴奏乐队称为“场面”，分为“文场”、“武场”两部分。 文场文场: :由演奏旋律的管弦乐器组成，常用的乐器有京胡、月琴、小三 弦、京二胡、笛子、唢呐、笙等（出示课件） 武场武场: :由无旋律的乐器组成，如板鼓、锣、堂鼓等（出示课件） 无论是活泼

10、、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要由乐器来演 奏。请打家看说说，哪一件是都有一颗红亮的心 的主奏乐器呢 （学生自由回答） 四、四、 师生共演师生共演 看了那么多的图片，下面大家一起扮演自己喜欢的角色演一演，师生 共唱都有一颗红亮的心 五五、 课堂小结课堂小结 师：大家真像一群活泼可爱的小戏迷。今天同学们通过多媒体、音响 语言、文字图像等手段初步了解、学习了我国部分古典、现代优秀京 剧作品。懂得了学习知识不再是唯有书本这一道理。同学们学习的非 常积极，很有成效。这节课也是我们走进京剧的第一步，戏曲音乐是 音乐与语言最完美的结合。在今后的音乐课上，老师还会为大家介绍 其他的戏曲歌曲如果你还想

11、深入了解中国京剧请你在课余时间多了 解京剧。（师生说再见） 六六、 拓展拓展作业作业 1 课下继续搜集与京剧有关的知识。 2 自学一段或几句自己喜欢的京剧唱段表演。 七七、 板书设计板书设计 走进京剧走进京剧 1 1、京剧的唱腔（）西皮 二黄 2 2、京剧的起源（）200 多年历史 3 3、京剧有行当（）生、旦、净、丑 4 4、京剧的表现手段（）唱、念、做、打 5 5、京剧的服饰（） 行头 6 6、京剧的伴奏乐器（）京胡 教学评价教学评价 1学生参与程度和参与率。 2“我”对京剧了解的多少。 3学生能否积极主动地提出问题并寻找问题的答案。 4在模拟演唱活动中，能否积极体验、大胆表现。 教学教学

12、反思：反思： 在走进京剧一课中，我在深入分析挖掘教材，充分考虑小学五 年级学生的思维特点、兴趣爱好和领悟能力的基础上，制定了以下两 个教学目标：一是通过对京剧图片、片段和相关资料的欣赏，使学生 对京剧艺术产生感性认识，提高对京剧的兴趣；二是了解京剧的相关 知识，感受体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族 自豪感。我依照新课标把培养学生对戏曲的感受、鉴赏和表现能 力作为这节课教学重点。 在这节课中，我认为有两个较为满意的地方：一个是我充分利用 了信息技术作为教学手段，在课件中，我大量的运用了图片、影视、 歌曲等媒体资料，通过视听结合、声像一体，增强了京剧这门传统艺 术的趣味性，使学生在视觉、听觉享受的过程中提高了学习戏曲艺术 的兴趣。第二，也是让我感到非常惊喜的是学生们对京剧的认知程度 比较高。