1、转圆圈教学设计 教材分析 转圆圈是云南撒尼人（彝族的支系）的童谣，表现了撒尼儿童在皎洁的 月光下，欢歌跳舞转圆圈时的生动情景。全曲只用了 do、mi、sol 三个音，但结 构完整，表现力丰富，表达了热烈、质朴、欢快的情绪，而且曲调的进行又有着 鲜明的民族特点，有别于外国大调歌曲中主和弦的分解进行。歌曲开始的领唱犹 如一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩，接着是大伙的呼应“月亮出来了， 月亮出来了。”然后，欢乐的舞蹈开始了，速度越来越快，力度越来越强，表现 了歌声越唱越欢、舞步越跳越快的情景。 教学目标： 1、知识与技能目标：引导学生听辨歌曲第一部分的两声部、唱出两声部， 通过创编与演唱，体验并
2、初步接触 ABA 曲式结构。 2、过程与方法目标：通过由二拍子和三拍子创编的两个基本动作的律动， 引导学生在律动中感受 2/4 拍和 3/4 拍的不同韵律感，能在拍子转换时不混乱， 并随音乐做基本动作转圆圈。 3、情感目标：引导学生感受歌曲两部分的情绪对比，体验歌曲意境，感受 撒尼族人载歌载舞的欢快热烈的气氛， 激发学生对我国各民族的民间民歌的热爱 之情。 教学重点： 1、唱出第一部分的两声部。 2、感受歌曲意境，并能在律动的过程中体验歌曲欢快愉悦的情绪。 教学难点： 1、歌曲中两声部的合唱。 2、歌曲中 2/4 拍和 3/4 拍转换的把握。 3、按歌曲情绪情感要求完整演唱歌曲。 教学用具：手
3、风琴、多媒体课件 教学过程 一、导入新课 1.出示图片：优美的夜晚、宁静的夜晚和皎洁的月光，导入新课的学习。 教师：在美丽宁静、令我们产生遐想的夜晚，彝族的人们不管是大人还是小 孩，都经常会在村寨的空地上点起篝火，拉起圈来唱歌跳舞。这首歌曲就是表现 了云南撒尼族小朋友拉起圈跳起舞的情景，歌曲的名字叫转圆圈。下面，我 们再来听一听这首歌曲， 听听这首歌曲什么情绪？歌中描绘了怎样的一种情景？ 二、歌曲欣赏 1.初听歌曲转圆圈音频并思考：歌曲的情绪？ 学生回答：优美、抒情、宁静等。 教师：这首歌曲优美抒情，深受撒尼族小朋友们的喜爱。 教师：歌曲描绘了怎样的情景？ 学生回答：歌曲描绘了月光下撒尼族儿童
4、欢乐歌舞的情景。 2.复听歌曲转圆圈 听出其歌唱顺序、怎样反复、歌词 3.变拍子 什么是变拍子？ 4.跟着伴奏练习打拍子 5.（1）出示歌词，指导学生有感情地读一读，帮助学生理解歌词。 （2）歌曲开始的领唱部分唱了哪些内容？ 师： 好像一位先出来的儿童在召唤小伙伴们出来玩， 紧接着大家一起呼应 “月 亮出来了，月亮出来了”。 （3）请学生仔细听辨，欢乐的舞蹈开始后，速度、力度有什么变化？ 表现了怎样的情景？ 师小结：彝族儿童的歌声越唱越欢，舞步越跳越快，表达了他们热烈、质朴 和欢快的情绪。 6.学唱歌曲片段。 （1）引导学生跟着琴学唱以下片断。 （2）分组演唱。 （3）学生跟着歌曲录音演唱。
5、4.完整欣赏歌曲转圆圈。 当听出歌曲不同的情绪时，可以用自己的方式来表示。 三、表现音乐 1.选择打击乐器，为歌曲创编简单的伴奏。 （1）分组讨论，选择打击乐器，为歌曲创编简单的节奏。 （2）分组汇报。 2.即兴表演。 （1）教师教学生学跳彝族舞蹈动作。 彝族基本动作： a.双脚交叉前脚掌着地，膝盖微屈并稍稍向两侧打开，双手自然下垂，双脚 随音乐节拍左右摆动，身体随着自然摆动。 b.双脚并拢，膝盖夹紧，双手侧平举位置，上身稍向前倾，双脚随音乐左右 跳动，身体和头随音乐转向膝盖的同方向。 c.学生围成一圈双手拉起并随音乐向后画圈，右脚向右迈步左脚跟进，右脚 再迈一步左脚向右前方踢出，再进行反方向
6、。 （2）学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，分别表现歌曲自由抒 情的段落和热情欢快的段落。不求动作统一，只求与音乐合拍，表演自信大方， 教师应启发、鼓励更多的学生参加表演。 （3）分组展示，师生共同评价。 教学要求：学生用已学会的彝族舞蹈动作随音乐即兴表演，从中感受歌曲明 快的节奏。 四、课堂小结 教学反思： 转圆圈是一首撒尼族民歌，歌曲前两个乐句节奏自由、速度缓慢，勾勒了明月初 升的宁静夜色， 我让学生边听录音范唱边看多媒体播放的画面， 学生很快就被带迚了歌曲的 意境中来了，不自觉地跟录音唱起来，而且学得又快又好；后面的乐句转为小快板，力度加 强， 表现了孩子们在皎洁如银的月光下嬉游玩耍的场面。 我放一段孩子在做游戏的画面给学 生看， 然后让学生四人一小组自学歌曲， 找出较难唱的乐句反复练唱， 学生的积枀性非常高， 很快就学会了整首歌曲。 为了使学生能更好的理解歌曲， 我让学生自找伙伴做转圆圈的游戏， 让他们感受曲中欢快的情绪。 这节课通过让学生感受音乐，自学歌曲，小组做游戏的方法来教唱歌曲，学生不仅在轻 松愉快中学好歌曲，又提高了学生的歌唱积枀性，还培养了他们自主学习的能力。
