1、教学内容教学内容： 唱：歌曲把心儿种在春天里 听：钢琴独奏春之歌 采集与分享：我们的校歌 教学目标：教学目标： 知识与技能知识与技能： 1、演唱歌曲把心儿种在春天里，唱出三拍子的韵味。 2、通过春之歌，把自己联想到的意境画出来。 3、有感情地演唱校歌。 过程与方法：过程与方法： 情景教学、交流与合作 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 通过演唱歌曲，培养学生热爱春天的情感。 教材分析：教材分析： 把心儿种在春天里是一首二段体歌曲，每个乐段包含四个乐句，除第一乐段 末句有五小节构成外，其余各乐句有四小节构成，第二乐段包含一个补充终止。 第一乐段轻快、活泼，第二乐段相对舒展。歌曲借梦托情，抒发了
2、少年儿童对锦 绣河山的赞美之情， 同时也寄托了他们追求美好未来的充满童稚、 童趣的愿望。 教学重点：教学重点： 唱好歌曲把心儿种在春天里。 教学难点教学难点： 和同学合作，分组讨论：为歌曲选择合适的演唱形式；在歌曲的后半部分用相应 的节奏为歌曲伴奏。 教学准备：教学准备：教师：多媒体 学生：画笔、白纸 教学过程教学过程 一、激趣导入 1、多媒体出示春天的美景，配以歌曲的伴奏音乐，激发学生的兴趣。 2、让学生描述自己所做过的美好的梦。 揭示课题：把心儿种在春天里。 二、学习新课 1、播放歌曲把心儿种在春天里。让学生跟老师划三拍子指挥图式。 2、朗读歌词，并按节奏朗读。 3、听琴轻声演唱歌曲，注意
3、跳音记号在歌曲中的运用。 4、有同学自主解决歌曲中较困难的地方。教师积极引导学生大胆表现。 5、完整地演唱歌曲，提醒学生注意歌曲中的力度记号。 6、和同学合作，分组讨论：为歌曲选择合适的演唱形式，边唱边按指挥图式划 拍。 7、练习在歌曲的后半部分用相应的节奏为歌曲伴奏。以体态律动强化学生对三 拍子韵律感的体验。 8、有感情地演唱歌曲。 三、欣赏春之歌 教材分析： 乐曲是一首典型的“无词歌”,是门德尔松无词歌曲集中最为著名的一首。 乐曲为三段体结构，第一段，在高音部以流畅、欢快、具有歌唱性的主旋律表现 春天的明媚。中段音乐继续发展主题，节奏较紧凑；最后一连串自低而高、清脆 悦耳的琶音，给人留下无穷的回味。 1、先反复播放 A 段主题，要求学生记忆主题音乐。 2、听赏全曲，要求学生在听到主题旋律时作出表示。 3、交流听后的感受，并把自己联想到的意境用自己的话表达出来。 4、 师： 让我们再次演唱乐曲的主题音乐， 感受春光明媚， 百花盛开的春天景色。 师：现代舞创始人邓肯认为：“舞蹈来源于自然”。他经常用春之歌的乐曲 为即兴舞蹈伴奏。请你也来试试吧！ 5、再次欣赏全曲，并用自己的动作即兴表现春天意境的舞蹈。 教师结束语： 今天， 我们一起走进美丽的春天， 感受到春天带人们的美好和希望。 让我们一起努力，为春天、为自己喝彩吧！
