湖北省黄冈市十校联考2019-2020学年九年级下学期期中语文试题含答案解析.doc

1、 湖北省黄冈市十校联考湖北省黄冈市十校联考 2019-2020 学年疫情期九年级期中检测语文中学年疫情期九年级期中检测语文中 考模拟试题考模拟试题 （考试时间：（考试时间：120 分钟分钟 满分：满分：120 分）分） 一、古诗词默写。 （一、古诗词默写。 （8 分）分） 1.默写填空 （1）小住京华，早又是中秋佳节。_，秋容如拭。 （秋瑾满江红 ） （2）_，坐中多是豪英。 （陈与义临江仙夜登小阁，忆洛中旧游 ） （3） 南乡子登京口北固亭有怀中直接刻画少年孙权英雄形象的句子是：_，_。 （4）刘禹锡陋室铭中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：_，_。 （5）杜甫在茅屋为秋

2、风所破歌一诗中，用“_，_”的诗句，展现了自己推己及人的“大 爱”情怀。 （6） 次北固山下一诗中表现时序交替，暗示时光流逝的句子是：_，_。 （7）杜牧在赤壁一诗中，慨叹历史上英雄成名的机遇，借史事以吐胸中抑郁不平之气的两句是“_， _”。 （8）枯木逢春犹再发，_。 增广贤文 【答案】 (1). 为篱下黄花开遍 (2). 忆昔午桥桥上饮 (3). 年少万兜鍪 (4). 坐断东南战未休 (5). 水不在深 (6). 有龙则灵 (7). 安得广厦千万间 (8). 大庇天下寒士俱欢颜 (9). 海日生残 夜 (10). 江春入旧年 (11). 东风不与周郎便 (12). 铜雀春深锁二乔 (13)

3、. 人无两度再少年 【解析】 【详解】本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易 写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。此题中注意“篱”“兜鍪”“厦”的书写。 二、语文基础和语文实践活动（二、语文基础和语文实践活动（20 分分） 2.下列词语中，加点字注音正确的一项是（ ） A. 斟 酌（zhn） 冗 杂（rng） 蘸 水（z n） 卷帙 浩繁（zh ） B. 缅 怀（min） 耳畔 （b n） 萦 绕（y ng） 谆 谆教诲（zhn） C. 忖 度（cn） 秕 谷（b） 踏 青（t ） 草木菁 菁（jng） D. 行 辈（h ng） 瞬 间（sh n

4、） 枷 锁（ji） 莘 莘学子（shng） 【答案】C 【解析】 【详解】A.蘸水（zh n） ； B.耳畔（p n） ； D.莘莘学子（shn） ； 故选 C。 3.下面各句中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 部编版新教材向学生推荐了一些自主阅读的书籍，如红岩 、 创业史 、 基地等。 B. 怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。 C. 在上等文学作品中尤其在诗词中这种言不尽意的例子处处可见。 D. 杜甫说“意匠惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”。 【答案】A 【解析】 【详解】A.并列书名不用顿号，顿号应去掉。故选 A。 4.下列选项没有语病、句意明确

5、的一项是（ ） A. 从中国的简帛、埃及的莎草纸、欧洲的羊皮卷到今天的电子墨水屏，让人类的阅读载体不断演进，但人 们对阅读的热爱，对精神世界的守望却从未改变。 B. 纪录电影厉害了，我的国在全国各地掀起了一轮又一轮的观影热潮，让该片屡屡赢得纪录电影的市 场记录。 C. “一带一路”是中国首倡，但不是中国一家的“独奏曲”，而是各国共同参与的“交响乐”，是各国共 同受益的重要国际公共产品。 D. 相关专家呼呼尽快建立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。 【答案】C 【解析】 【详解】A.滥用介词导致缺少主语，应删除“让”； B.动宾搭配不当，将“赢得”改为“打破”； D.语序

6、不当，将“干预”与“发现”调换位置； 故选 C。 5.下列句子中加点的词语运用正确的一项是（ ） A. 我们要把依法治国基本方略、依法执政基本方式落实好，使法制和德治国家治理中相得益彰 。 B. 秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动 ，决心为班级争光。 C. 我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田 ，真是心旷神怡! D. 美国刚刚宣布对航空航天、机器人等中国产品征收关税，中国马上亦步亦趋 ，宣布对来自美国的农产品 加征关税。 【答案】B 【解析】 【详解】A.相得益彰，汉语成语，意思是两人互相配合，作用更能显示出来。使用恰当； B.蠢蠢欲动：比喻敌人准备进攻或坏人

7、阴谋捣乱。使用语境有误； C.沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。望文生义； D.亦步亦趋：意思是老师走学生也走，老师跑学生也跑。比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿 或依从别人，跟着人家行事。含贬义，与语境不符，使用有误； 故选 B。 6.下列对语段相关内容所作的判断与分析，不正确的一项是（ ） 在数学方面，我的困难仍然比其他课程要多。代数和几何哪怕有语言和文学课一半容易也好！但即使 是数学，基斯先生也教得使人感兴趣，他把问题和困难减少到最低限度，使我能够完全理解。他使我思路 敏捷，推理严密，能冷静而合乎逻辑地寻求结论，而不是不着边际地瞎想。 A. “他 把问题和困

8、难 减少到最低限度，使我能够 完全理解 ”一句中“他”“困难”“能够”“理解”的词 性依次是代词、名词、动词、动词。 B. “代数和几何”“最低限度”“思路敏捷”“寻求结论”依次是并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾 短语。 C. “在数学方面，我的困难仍然比其他课程要多。”这个句子的主干是：困难比课程多。 D. “但即使是数学，基斯先生也教得使人感兴趣”是假设关系复句。 【答案】C 【解析】 【详解】C.有误。“在数学方面，我的困难仍然比其他课程要多。”这个句子的主干是：困难多。故选 C。 7.下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 儒林外史 是我国明代一部长篇讽刺小说， 主要描

9、写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。 作者吴敬梓，字敏轩，明代小说家。 B. 史记作者司马迁，西汉历史学家、文学家。鲁迅称史记是“史家之绝唱，无韵之离骚”。我们 中学的课文周亚夫军细柳 邹忌讽齐王纳谏都出自史记 。 C. 中国古代以“右”为尊，“左迁”指降职贬官，山的北面江河的南面叫阴，山的南面江河的北面叫阳。 D. 红星照耀中国是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。这部作品记录了 1936 年英国著名记者 埃德加斯诺在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻。 【答案】C 【解析】 【详解】A. 儒林外史是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和 精神

10、面貌。作者吴敬梓，字敏轩，清代小说家； B. 邹忌讽齐王纳谏选自战国策 ； D. 应为“记录了 1936 年 6 月至 10 月美国著名记者埃德加斯诺在我国西北革命根据地进行实地采访的所 见所闻。”； 故选 C。 8.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） 母狼立刻蹦了起来，地上陡地飞起一团团白色的狼毛。 一个寂静的早晨，母狼趴在被太阳晒得暖烘烘的扫帚下面。 它两肋消瘦，奶头却被乳汁胀得鼓鼓的，脊背神经质地抽搐着，使得奶头也不停地颤动。 突然从灌木丛里传来窸窸窣窣的声音。 这儿又暖和，又没有风，母狼晒得浑身软绵绵的。 它打着盹儿，不时睁开一只矇眬的睡眼看看。 A. B. C. D. 【答

11、案】D 【解析】 【详解】阅读所给六句话，写作对象是“母狼”，确定首句为，写母狼趴在被太阳晒得暖烘烘的扫帚下 面。接着句写母狼晒太阳的情景，先是“晒得浑身软绵绵的”，然后“它打着盹儿”，句整体描述 母狼。句“突然从灌木丛里传来窸窸窣窣的声音”转折，结果“母狼立刻蹦了起来”，反应迅速。所 以顺序为：。故选 D。 语文实践活动。 （语文实践活动。 （6 分）分） 9.汉字是中华民族智慧的结晶， 有着深厚的文化意蕴和魅力。 请你加入到“走进汉字， 体验汉字魅力”活动， 完成以下任务。 活动一：选汉字，说美感。 汉字的音、形、义皆是独特魅力，足以让每一个接近它的人心旷神怡、浑然忘我。例如“明”字，音：

12、 该字声调为阳平，音调上扬，读起来很朝气；形：“明”字由“日”和“月”两个象形字组成的左右结构 的会意字，望文而知义；义：由形得知，日光加上月光，明亮无比，给你温暖喜悦的感觉。 选出一个你认为最美的汉字，参照上面的例子，从“音、形、义”三方面任选其一来说明其美的理由。 （语 言简明、连贯、得体） 汉字： 理由： 活动二：赏书法，辨特色。 欧阳询九成宫 （楷体） 王羲之兰亭序 （行书） 怀素自叙帖 （草书） 上面三种汉字书法各有特色，请选择其中一种，简要说说这种书法的特点。 我选择：_（横线上填楷书、行书、草书中的一种） 。 特点： 。 活动三：亮观点，述理由。 有人认为，中国人写好汉字，这 应

13、当是我国教育最基本的也是最基础性的要求；有人认为只要学习好， 字写得好不好无所谓。你的观点呢？请简要阐述。 【答案】活动一：能仿照例子做到语言简明、连贯、得体即可。 活动二：例：楷书：端正庄重，字形美观易识，实用性强。行书：运笔流畅，易于辩识，线条起伏粗细变 化明显，虚实结合，笔断意连。草书：自由放纵、随意而发，千百万化，神采飘逸，给人一种飞动之感。 活动三： 例：支持观点。我认为作为中国人，应该写好字。中国有句古话“人能写字，字能写人”，写字 是每个中国人生活中不可或缺的一件事。字写得如何，常常是衡量一个人是否受过教育或受教育水平的一 个标志。反对观点：我觉得现在科技这么发达 了，连签名都可

14、以由电脑来设计，实在没有必要花那么多的 时间去练习写字。意思对即 可，答案不唯一） 【解析】 【详解】 （1）本题考查学生对汉字音、形、义的把握，注意选择一个最美的汉字，说明其美的理由，至少 写出两点，语言简明、连贯、得体。做本题时要深入把握所选汉字的音、形、义，并体会它的美感。如， 韶：从字音来看：该字声调为阳平，音调上扬，读起来很明朗、欢快；从字义来看，这个汉字本指古代乐 曲名，相传是舜时的乐舞。从形体来看，由“音”“召”两字组成，暗示着音乐的召唤，与其意相呼应。 不可不说古人造字之绝妙。 （2）本题考查对汉字书法的了解。解答此题，要仔细观察三幅书法作品的字体、线条、字形等，然后以简 要的

15、语言进行概括即可。草书：特点是结构简省、笔画连绵。行书是介于楷书、草书之间的一种字体，特 点是既工整清晰，又飞洒活泼。楷书也叫正楷、真书、正书。字体方正，规矩严整。九成宫为欧阳 询晚年所书，其书法艺术已进入完全成熟时期，其用笔方整，布白匀称，字画安排紧凑，法度森严，且能 于方整中见险绝，后人称此碑为“正书第一”，被尊为楷书之首。王羲之的兰亭序被誉为“天下第 一行书”。纵有行，横无列式，其字与字，大小参差，不求划一，长短相配，错落有致。“天下第一草 书”为唐代书法家怀素的自叙帖 。此帖的字体结构和布局上，采用大小相间、疏密互映、斜正参差的手 法。可据此作答。 （3）考查语言表达能力。回答此题时，

16、可从正反两个方面选择一个来回答。回答格式为：观点加理由。理 由必须生动、充实，不能照抄相关材料。从赞成写好汉字的角度看，主要理由在于：汉字是中华民族优秀 的传统文化，我们需要传承和发扬；一手漂亮的汉字，可以给人好的印象，在找工作就业方面有一定的优 势；作为学生，考试书写工整美观，可以让阅卷老师赏心悦目，避免不必要的丢分；一手漂亮的钢笔字、 毛笔字，也是自己的一大特长。从不赞成写好汉字的角度看，主要理由在于：我们现在处于网络时代，做 事应该讲求高效便捷；不是每个人都能练得一手，何况练字需要花费大量的时间和精力；对本身书写不好 的人来说，漂亮的电脑打字可以扬长避短。答案不唯一。 三、浅层次阅读（三

17、、浅层次阅读（23 分）分） 阅读下面这则说明文，完成小题。 中 国 墨 古代文人曰：“有佳墨者，犹如将之有良马也。”墨在“文房四宝”中的地位不言而喻，好的墨锭 常被冠以“金不换”的美名。2007 年，乾隆的御墨在拍卖中拍出 448 万元的天价，“中国墨”引起了更多 的关注。 为什么墨的价值如此昂贵呢？这源于它制作工艺的复杂与考究。墨其实是一种“烟”，是一种以油 烟、松烟等为原料纯手工制成的黑色颜料。它的制作，首先要点燃桐油、猪油等各种油类或松木取烟；再 在烟中加入鸡蛋白、鱼皮胶、牛皮胶和各种香料、药材等，和成烟料团；然后将烟料团放入铁臼中捣练三 万次左右，或用铁锤锤击一万次左右，制成墨团；最

18、后把墨团放入墨模中，合紧锤砸即可制成松烟墨或油 烟墨的成品“烟墨”。 烟墨的选择和应用直接影响到书画作品的神采，由于制作原料的差异，松烟墨色乌光泽度差，胶质 轻，只宜写字；油烟墨色黑，有光泽，多用于绘画。中国画一般多用油烟墨，只有着色的画偶尔用松烟墨。 墨的浓淡更是影响作品艺术效果的直接要素。浓墨书写时行笔实而沉，墨不浮，具有凝重沉稳，神采外耀 的效果。苏东坡尤喜浓墨，对用墨的要求是：“光清不浮，湛湛然如小儿一晴。”认为用墨光而不黑，失 掉了墨的作用，黑而不光则索然无神气。淡墨介于黑白之间，呈灰色调，给人以清远淡雅的美感。涨墨是 指过量的墨水在宣纸上溢出笔画之外的现象，这种墨法保持了笔画的基本

19、形态，线面交融，富有朦胱的墨 趣。 随着科技的发展，传统手工制成的烟墨几乎被现代的墨汁所取代。现代墨汁以炭烟、胶料、添加剂 等为主要原料，机械加工而成。它制作工艺简单，生产量大，方便使用和保存。但这种用现代技术化学合 成的墨汁固定胶着，创作的艺术作品缺乏层次变化和透明度，没有呼吸的空间，使东方美学的追求有所缺 失。 由于人们对墨的喜爱，“墨”已经超过了它作为一种书写工具的内涵，成为构成中国文化的重要元 素。从字形上看，“墨”字上“黑”下“土”，表明墨是用黑灰制成的；后来，“墨”因它的颜色而有了 “黑色”的意思，明代魏学洢核舟记中就有“其色墨”的句子；“墨”又因用它创作的艺术作品的形 式，引申为

20、“诗文或书画”。“墨客”指的就是善于书写作画的文人，他们的作品被称为“墨迹”，珍贵 的字画则被称为“墨宝”。 成语“胸无点墨”用来形容一个人没有学问，“惜墨如金”形容绘画写作诗文的态度极其严谨，从 不轻易落笔，“舞文弄墨”常指玩弄文字技巧，而“孟母三迁”更是把“近朱者赤，近墨者黑”的内涵演 化到极致了。 10. 选文第三段划线句主要运用了哪种说明方法？有什么作用？ 11. 下列说法有误的一项是（ ） A. 文章开头引用名句，引出说明对象“墨”，激发了读者的阅读兴趣。 B. 本文是按照逻辑顺序组织材料进行说明的。 C. 墨的制作过程依次是取烟、制作烟料团、加入配料制成墨团、捣练锤击、入模成型。

21、D. 文章从墨的制作工艺、墨的选择和应用、现代墨汁制作和特点、墨的意义的演变这几个方面来介绍中国 墨的。 【答案】10. 运用分类别的说明方法，条理清晰的说明了，墨的浓淡更是影响作品艺术效果的直接要素。 11. C 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生对说明方法及其作用的分析能力。解答时要知道说明方法的种类：分类别，下定义、举例子、 作比较、列数字、打比方。要知道每种说明方法的标志，做题时首先要了解说明文的常用说明方法及特征， 然后根据文字信息来判断，根据文段内容看说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。选文 第三段划线句“浓墨书写时行笔实而沉，墨不浮，具有凝重沉稳，神采外耀的效

22、果。淡墨介于黑白之 间，呈灰色调，给人以清远淡雅的美感。涨墨是指过量的墨水在宣纸上溢出笔画之外的现象，这种墨法保 持了笔画的基本形态，线面交融，富有朦胱的墨趣。”分别介绍了“浓墨、淡墨、涨墨”书写时的特点及 效果等，是运用了分类别的说明方法，说明了横线句前面的内容“墨的浓淡更是影响作品艺术效果的直接 要素”。条理清晰，便于读者理解。 【11 题详解】 从第段内容可知， 墨的制作过程依次是取烟、 制墨团、 入模成型并捣练锤击制成墨。 故 C 项错误。 故选 C。 阅读下面的议论文，完成小题 做一颗彩色的露珠 杜 旌 晶莹透明的露珠，落在枫叶上就会闪烁出红色；落到荷花上便会表现出生命的苍白。这是它

23、在适应 不同的环境时所表现出的状态。而正式这种因环境而改变的特点，才让我们看到了露珠多样的美。人，也 和露珠一样，要学会适应。 仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发；蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避 了天敌，学会适应是一种策略和智谋，能让生活变得更加丰盈。 适应一种环境，可以在心灵深处打上鲜明的烙印。年幼的叶嘉莹生活在书香世家。在四合院里，她 每天都能看到父亲和伯父在院子里大声吟唱诗词，听到母 亲和伯母在房间里小声吟唱诗词。聪明伶俐的她， 从小受到良好家庭氛围熏陶。这种环境，给了他创作的源泉，她也在适应的过程中，让心不断地飞翔，成 为最漂亮的露珠蜚声中外的学者。 适应一种环境，

24、便会在接受环境的同时改变自己的心情，从而升华思想的境界。到过巴黎的人，一 定会有这种的感觉，在每一个人头攒动的场所，如埃菲尔铁塔、卢浮宫，都听不到大声的喧哗。人们静静 地欣赏生活的美，品味艺术的神圣。平时习惯了大声说话的我们，在这种环境里更要学会适应。适应安静 的环境，我们的心也会变得安静，我们的思维也会得到延伸，我们的境界也会得到提升，变成一颗高贵而 有素养的露珠。 适应，需要一个过程。在这个过程中，我们应该热情地面对每一种环境，不胆怯，不多疑，如果每 走一步都要前思后想，拿不定主意，最终只会在灰色的阴霾中伤害自己。 林黛玉是无法适应环境的典型，她放入贾府，处处小心，事事在意，唯恐“别人家笑

25、话了去”。其 实整个贾府 的人都很关照她，可就因她无法适应，爱她的人也只能敬而远之，不想适应，不代表可以不适 应，如在适应的过程中表现得被动消极，最终将无法真正融入新环境。我们要不断提醒自己：既然不能改 变世界，我们就改变自己。 做一颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩。 （选自作文素材有删改） 12. 本文的中心论点是什么？ 13. 请将第段的论证思路填写完整。 首先提出分论点： 。然后 加以论证。最后得出 的结论。 14. 请结合本文内容，谈谈初中毕业后，我们应该以怎样的心态面对新的环境？ 【答案】12. 示例一：人要学会适应。 示例二：人要不断适应环境，学

26、会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩。 13. 示例： 首先提出分论点： 适应一种环境， 便会在接受环境的同时改变自己的心情， 从而升华思想的境界。 然后列举在巴黎人们适应安静的环境的事例加以论证，最后得出了适应安静的环境，境界也会得到提升的 结论。 14. 示例：我升入新的学校后，要尽快熟悉新的学习环境，适应老师的教学方法，和新同学友好相处，带着 热情去面对新的生活，不胆怯，不多疑，真正地融入新的环境，从而拥有更加精彩的生活。 【解析】 【12 题详解】 本题考查学生对中心论点的把握，其实也是对文章内容的整体感悟。中心论点在形式上应该是完整的句子。 通过阅读明确作者的观点是什么，然后依此确

27、定本文题目是不是论点，如果不是，再看开头句，结尾句， 找出体现该观点的总结性句子，如文中没有这样的语句，就要通读全文，把握关键语句，提炼概括作答。 该文第段最后一句，很好地概括了中心论点。即：人要学会适应。本文论点在结尾段也有，抓住“做一 颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩”，也可得出答案。 【13 题详解】 此题考查议论文的论证思路。 需在把握全文内容的基础上， 理清作者的写作思路。 答题思路是： 文章先， 然后，再，最后。此题针对第段，首先，提出分论点：适应一种环境，便会在接受环境 的同时改变自己的心情，从而升华思想的境界，然后举出世界埃菲尔铁塔、卢浮宫等

28、著名场所及我们平 时习惯两相对照加以论证，最后得出“适应环境也能让我们改变”的结论。 【14 题详解】 此题考查学生对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在理解全文的基础上， 把握文章中心，再联系实际生活，谈自己体会即可。可结合文中“改变自己的心情，从而升华思想的境 界”“适应安静的环境，我们的心也会变得安静”“热情地面对每一种环境，不胆怯，不多疑”“积极乐 观的心态”等角度答题。 阅读下面两则文言文，完成小题 【甲】愚公移山（节选） 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰:“吾与汝

29、毕力平险，指通 豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰:“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉 置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻 人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚 公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又 有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一

30、厝朔东，一厝雍南。自 此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 【乙】卖蒜叟 清袁枚 南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨 而揶 揄 之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰:“叟能如是乎?”叟曰:“君能打墙，不能打 人。”杨骂曰:“老奴能受我打乎?打死勿怨!”叟笑曰:“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨!”老人 自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰:“晚生知 罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐 负蒜而归，卒不肯告人姓氏。 注：旁睨:眼睛斜

31、着看。 揶揄:出言嘲笑、讽刺。 15. 解释下列加点的词。 （1）毕 力平险 毕： （2）虽 我之死 虽： （3）箕畚 运于渤海之尾 箕畚： （4）卒 不肯告人姓氏 卒： 16. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 叩 石垦壤 叩 头曰:“晚生知罪矣。” B 年且 九十 且 焉置土石 C. 跳往助之 旁睨而揶揄之 D. 杂然相许 陷入尺许 17. 翻译文中画横线的句子。 （1）甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ （2）杨故取势于十步外，奋拳击之。 18. 阅读【甲】 【乙】两文，分别说说你从【甲】 【乙】两文中所获得的启示。 【答案】15. （1）全 （2）

32、即使 （3）用箕畚装土石 （4）最终，最后 16. C 17. （1）你也太不聪明了！就凭你残余的岁月、剩余的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头 怎么样呢？ （2）杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头用力向老人打去。 18. 【甲】文启示：做事有毅力，有恒心，坚持不懈，不怕困难，做事就可以成功。 （像愚公一样不畏艰难， 坚持不懈地顽强拼搏，以发展的眼光看问题。 ） 【乙】文启示：天外有天,人外有人;任何时候都要谦虚谨慎,戒骄戒躁。 （意对即可） 【解析】 【15 题详解】 此题考查学生对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要 在积累的基础上掌握一

33、些推断词义的方法。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变 化，比如通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。注意本题中“箕畚”解释为“用箕畚装土石”，名 词活用为状语。 【16 题详解】 A 敲、打/磕； B.将近/况且； C.都是代词，他； D 赞同/上下； 故选 C。 【17 题详解】 本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后 思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内 容进行适当调整，达到词达句顺

34、。此句中重点的词有： （1）甚，严重。惠同“慧”，聪明；不惠，指愚蠢。 其：在“如什么何”前面加强反问语气。 （2）故：故意。取势：摆好姿势。击：打。 【18 题详解】 本题考查学生对文言文主旨的理解能力。首先要求学生能够大致翻译课文，然后在理解课文内容的基础上， 对文章主旨进行分析总结。甲文通过愚公立志移山，终于搬掉两座大山的故事，反映了我国古代劳动人民 改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了只要我们下定决心，不怕困难，持之以恒，任何困难都是可以 克服的。 卖蒜叟讲述的是这样一个道理：千万不要因为有一点成绩，有一些人夸奖你，你就以为自己当 世无双了。要时刻虚心求教，不要目中无人。要知道，强中

35、自有强中手，人上人，天外天，取人之长，补 己之短。可据此作答。 【点睛】参考译文： 甲：太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。 北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到 90 岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都 要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山， （使道路）一直通到豫州南部，到达汉水 南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平， 能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土 的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了

36、山） ，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居 京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。 河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山 上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的心真顽固，顽固得没法开窍， 连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子 又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。 握着蛇的山神听说了这件事，怕他没完没了地挖下去，向天帝报告了。天帝被愚公的诚心感动，命令大力 神夸娥氏的

37、两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部。从这时开始，冀州的 南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。 乙：南阳县有个叫杨二的，精通拳术，每天到演武场传授枪棒技法，观看的人十分多。有一天，有一个卖 蒜的老人，咳嗽不断，他看了杨二的武艺后讽刺杨二。杨二听说后大怒，把老人叫过来，在他面前用拳头 打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，然后傲然对老人说：“老头你能这样吗？”老人说：“你这样也就能打打 墙壁，却不能打人。”杨二怒喝道：“老家伙你能让我打上一拳吗？被打死了不要怪我。”老人笑着说： “我一个老头都快要死了，如果用我的性命成全你的名声，死而无撼。”老人把自己捆在树上，脱掉衣服 露出肚

38、皮，杨二特意在十步外摆好姿势，举起拳头用力向老人打去。老人一点声音也没有发出，只看到杨 二突然跪倒在地，向老人磕着头说：“晚辈知道自己错了。”杨二想拔出拳头，但是已经被夹在老人的肚 子里，动弹不得。杨二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放开杨二，只见杨二已经摔得翻过一座 桥了。老人慢慢背起他的蒜走了，一直到最后也不肯告诉大家他的名字。 四、深层次阅读赏析。 （四、深层次阅读赏析。 （19 分）分） 阅读下面两首诗歌，完成小题 【甲】水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄 清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。

39、不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古 难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】江城子 苏轼 凤凰山下雨初晴。水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。 忽闻江上弄 哀筝。苦含情， 遣谁听？烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。 19. 甲乙两词都极富想象力，甲词以“天上宫阙”喻指 ，乙词以“芙蕖”喻指 。 20. 试比较两词中加点的“弄”字的含义和传达的感情有何不同。 21. 对两首词词句的理解，不正确的一项是（ ） A. 【甲】词中写天上和人间、幻想和现实、出世和入世，两方面同时吸引着他，词人的心绪是矛盾的。 B. 【甲】词认

40、为，人有悲欢离合同月有阴晴圆缺一样，两者都是自然常理，都令人伤感不已。 C. 【乙】词下片重点写音乐。从乐曲总的旋律来写，故曰“哀筝”，从乐曲传达的感情来写，故言“苦含 情”；谓“遣谁听”，是说乐曲哀伤，谁能忍听，是从听者的角度来写。 D. 【乙】词的最后，没有正面描写人物，而是写弹筝人飘然远逝，只见青翠的山峰仍然静静地立在湖边， 仿佛那哀怨的乐曲仍然荡漾在山间水际。 【答案】19. “天上宫阙”喻指 朝廷 “芙蕖”喻指弹筝的美丽女子 20. “起舞弄清影”的“弄”字意即“戏弄”，既反映了词人内心无法排遣的孤独感，也反映了词人孤芳自 赏、矢志不渝的政治抱负，一个“弄”字，其实包含了词人惆怅之心

41、、孤独之心和赤诚之心，情真意切， 含蓄隽永，唤起了我们无限遐想，让读者获得了丰富的美感和无穷的诗意；“忽闻江上弄哀筝”的“弄” 字意为“弹奏”，它传达的是弹琴者漫不经心的情态。 21. B 【解析】 【19 题详解】 此题考查学生对诗歌重要词句含义的理解能力。需在理解全诗内容的基础上，抓住关键词句，结合写作背 景再做具体分析。结合诗歌内容，甲乙两词都极富想象力，“天上宫阙”指月中宫殿。阙，古代城墙后的 石台。这里喻指朝廷；乙词中“一朵芙蕖”既实写水面荷花，又是以出水芙蓉比喻弹筝的美人，收到了双 关的艺术效果。 【20 题详解】 本题考查重点词句在诗歌中的作用和品味关键字词的能力。学生应留心字词

42、在诗中的意思，体会该字词在 诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。解答时必须要结合具体的词句。“起舞弄清影，何似在 人间！”与其飞往高寒的月宫，还不如留在人间趁着月光起舞呢！“清影”，是指月光之下自己清朗的身 影。“起舞弄清影”，是与自己的清影为伴，一起舞蹈嬉戏的意思。“弄”字表明舞姿的不断变化，使人 想象到舞姿的美妙。一个“弄”字，将虚无飘渺的影子写活了，既反映了词人内心无法排遣的孤独感，也 反映了词人孤芳自赏、矢志不渝的政治抱负。把主人公忘怀世事、纵情歌舞、不知身处何方的情状写得淋 漓尽致。“忽闻江上弄哀筝”意思是：忽然听见江上哀伤的调子，含着悲苦。“弄”意思是“弹奏”，渲 染乐曲的

43、哀伤，传达出弹琴者的漫不经心。 【21 题详解】 B项理解有误，甲词认为，人有悲欢离合同月有阴晴圆缺一样，两者都是自然常理，劝慰人们不必伤感。故 选 B。 阅读下面的文章，完成小题 从田湖出发去找李白 阎连科 出走和背叛，是少年时代楔进我脑里永远也拔不出来的一根桩。 成长是由无数、无数次想要出走，而又不得不留下的过程叠加起来的；而成熟，是人生历练的静默不 言的一种光。然而一次一次地想要离家和出走，想要把自己放逐到哪儿，也许正是长大、成熟的一种准备 呢。在那偌大的田湖村，父母交给我们的爱，多得常常从小院漫出来。然而这种爱，还总是不能化去一个 男孩想要离家出走的念想和理愿。有一天，我决定出走了。

44、想到我决定要出走，有一种兴奋在我身上鼓荡着，仿佛不立刻离开那个家、那院子，我会窒息在那家 那院的温暖里。也就说走就走，把作业课本收起扔在窗台上；把屋门、大门锁起来；把家里钥匙塞进家人 可以找到的门脑上方的一个小墙洞儿里，就这么匆匆离家上路了。 我不知道我要去哪儿，又好像早就计划好了要去哪儿样，直到沿着大堤走离村庄，东山渐近，田湖渐 远，一片柳林外的伊河，白花花地泻在我面前，我才知道我要离家去哪儿我要独自蹚过伊河水，爬到 对面伏牛山的九皋主峰上。 老师说过，九皋是伏牛山余脉东延的主峰，海拔九百多米，中国第一本诗集诗经上的“鹤鸣九皋， 声闻于天”，说的就是那山和那峰。说唐朝的李白，曾独自从龙门走来

45、，上过那山峰。还在那儿留过一首 名为鹤鸣九皋的诗： 昭化呈仙质，长鸣在九皋。 这首诗，有啥儿意味和蕴藏，那时我是完全不懂的（现在也不懂） ，但却觉得不懂反而好写了，如“窗 前明月光”那样的静夜思 ，因为人人都懂反而写不得。 我总以为自己能写出那种人人都不懂的诗，也就蓄意要爬到那山上，和李白一样坐在山顶，诗兴大发， 写出一首好到别人都看不懂的诗。当然呢，写不写诗不重要，重要的是我终于离家出走、独自走了很远的 路，经过了很多事，遇上了很多的艰辛和奇遇，它们都被我一一征服后，我成了站在山顶上的一个大人物。 浪漫和草率，在我幼稚的胸膛发酵鼓胀着，使我有了一种从未有过的离家出走的英雄气。走小路，过 村庄

46、；在村头遇到了土狗追着我跑叫和撕咬；遇到了哪村的一匹惊马从我身边飞过去，弹起的灰尘落在我 脸上，我都没有丝毫的恐惧和惊异。我是要离家出走的人。我要和李白一模样，独自登上那很少有人爬到 山顶的九皋峰（一定要写诗） ，我当然不能有任何的惊惧和担忧。我就那么独自沿着东山下的村庄走，不和 人说话，不和人来往，旁若无顾，视若无人，就到了九皋山下那条“牛瞪眼”的小路上。 山在头顶，我在山下，正南的太阳烧在我的发梢上。我知道我不久就要登上九皋山，爬上主峰振臂高 呼了。我要站在峰顶上，让风吹着我的头发和衣服，环顾四周，略思片刻，最后把我的胳膊高高举起挥动 着，用我最大的嗓子对着天下唤： “有一天我要吃得好也要

47、穿得好！” “有一天我要吃得好也要穿得好！” 为了不在写诗和爬山的路上碰到三姑家里人，我走过了两个村庄后，到了第三个我三姑家住的梁疙瘩 村（这村名，烦） ，就有意绕过村庄，从村旁一片庄稼地里穿过去，沿着沟崖小道，攀着荆棵野榆走了很远 的路，到了终于可以看清山顶时，以为峰顶到来了，诗也可能到来时，我可以站下回望，首先振臂高呼口 号那一刻时，却从不远处的山崖边，蠕蠕动动爬上来一个人，收拾捆绑他在崖头砍拾的柴火（又是柴火） ， 我们彼此一望，都怔着惊着了。 他竟是我要躲要闪的三姑夫。 三姑夫就那么如在那专门等我一样出现了。 我呆在崖头边儿上，三姑夫看着极吃惊的我，很快平静下来连问了我三句话： “你怎

48、么在这儿？” “是你三姑让你来这儿找我的？” “走，我们回家吃饭去。午饭都错过时辰了。” 我就这样莫名其妙，前功尽弃地被我姑夫强拉硬拽着回他家里了。匆匆吃了饭，赶着日落和黄昏，就 带着我下山和过河，又把我送回田湖了。 一场盛大、庄重的离家出走，就这么草草地收兵结了尾。一场人生庄严的梦愿与宣誓，还未及最后登 上宣誓台，就被人从梦中叫醒了。现实总是比梦想和理愿有力量，少年明亮美妙的梦，被现实一碰即破后， 我这一生，再也没有机会登上那座山，再也没有可能在那山顶李白待过的地方坐坐与站站，高举着胳膊大 唤了。 我的少年就这样了，还是那时候的李白好。 可我连李白的影子都没找到，就那样在历史与现实的错口和李白分手了。 （文章节选自从田湖出发去找李白 ，较原文有删改） 22. 文章记叙了少年 时代的“我”一次出走经历。请在下面横线上补充恰当的