1、 音阶音阶课课 教学目标 1.在愉快的学习活动中,培养学生学习音乐的兴趣,发现生活中音乐无处不在,增强合 作能力。 2.能用轻松、愉快的声音演唱歌曲音阶歌。 3 .欣赏doremi,在音乐活动中熟悉七个音符及其唱名,并能熟练地用柯尔文手势 表示各音符,认识音阶,唱准音阶。 重点难点 1.熟悉七个音符和唱名之间的对应关系,能运用柯尔文手势唱准 1-的自然音阶。 2.用快乐的情绪演唱歌曲音阶歌 3.能唱准音阶并了解柯尔文手势。 3教学过程 3.1 第一学时 3.1.1教学活动 活动 1【导入】一、激趣导入，学音阶 1.组织教学,师生问好。 2.活动导入。 师:小朋友好,很高兴来到李老师的音乐课堂。
2、请小朋友跟着老师动起来,在律动时要仔细聆 听,你听到了什么?(身体音阶歌)(生:12345671) 2.今天,有几位来自音符王国的神秘客人来到了我们的音乐课堂。大家赶紧在自己的座位上 找找,老师来呼唤他们出来。(老师依次唱出 1 到 1。学生依次站到讲台前站好,其余的学生 跟着演唱音符并做出柯尔文手势)。小朋友知道这些神秘的客人是谁吗?(七个小矮人和白雪 公主)。 3.现在白雪公主站在最高的台阶上呼唤她的七个小伙伴回家了。小朋友们看,七个小矮人在 家都有自己的名字,你们要把他们送到自己家。 下面的小朋友当好评委,看看他们贴得对不对。 (师弹奏一个音,生就上台贴好小矮人) 4.讲音阶,唱音阶。
3、。 小朋友,我们把音符按照高低次序依次排列,这样的音列就叫做音阶(板 书:音阶) 5.现在,小矮人开始爬台阶了,他们从低音往高音依次地行走,叫上行(同唱上行音阶,做上行 手势),那么,从高音往低音依次行走,叫什么呢?下行(同唱下行音阶做下行手势)。 6.老师现在把好听的音符组成好听的旋律,小朋友能不能用啦模唱出来?(可以!)唱得真好, 小朋友能不能用唱名唱出来呢?(出示课件,并唱出唱名) 活动 2【讲授】二、合作探究，唱新歌。 1.七个小矮人和白雪公主和我们玩起了躲猫猫的游戏,他们藏在一首好听的歌曲音阶歌 中,(板书:歌)小朋友们我们一起来听一听,这首歌曲会带给你什么样的心情呢? 2、老师也想
4、唱唱这首欢快活泼的音阶歌,请小朋友仔细找找这些美妙的音符藏在歌词中 的什么地方? 3.学唱歌曲。 小朋友可以唱出这些歌词中的音符吗?老师来唱黑色歌词部分,小朋友唱红色歌 词部分!(师生接唱 2 遍)(生生接唱 2 遍。全班齐唱 1 遍) 活动 3【活动】三、激趣创编 师生互动 1.小朋友,你们的歌声真美,但是老师觉得如果小朋友能给这首歌曲进行伴奏就更好了。 接下 来请小朋友拿出你课桌上的纸杯或者筷子,敲一敲。请你敲出不同强度的声音。用固定的节 奏为歌曲来伴奏。 2、 刚才小朋友用固定的节奏为歌曲进行了伴奏,那小朋友能不能创编出不同的节奏型来为歌 曲伴奏呢?(学生创编并展示,老师学生来评价) 3
5、.小朋友们表现得真的很棒,老师要给大家一个惊喜。看看老师带给大家什么惊喜?(出示高 脚杯)这些杯子不光是漂亮,他们还能发出美妙的音乐。大家想听吗?(老师演奏音阶和音阶 歌)。有没有小朋友想和老师来合奏?(请 2 名学生和老师合奏,可以强调伴奏的音量处理问 题)(如果有时间全班学生一起来合奏) 活动 4【活动】四、拓展欣赏，巩固手势。 同学们的歌声真美,老师都陶醉在你们的歌声中了。 现在我们欣赏一首美国电影 音乐之声 中的插曲doremi,当小朋友听到熟悉的音符时,用柯尔文手势表示出来。 活动 5【作业】五、课堂小结 师:小朋友们今天我们学习了音阶,复习了柯尔文手势,还学唱了音阶。 而且我们知道,只要用 心发现,生活中处处都有美妙的音乐、动听的节奏。
