闻王昌龄左迁龙标遥有此寄5语文版课件.ppt

1、 赠汪伦赠汪伦 白游泾县桃花潭，村人白游泾县桃花潭，村人 汪伦常酝美酒以待白汪伦常酝美酒以待白.李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。温故而知新制作人制作人:三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈 波波黄鹤楼送黄鹤楼送孟浩然之广陵孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流唯见长江天际流.温故而知新制作人制作人:三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈 波波闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李 白制作人制作人:三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈 波波制作人制作人:

2、三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈 波波闻王昌龄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄左迁龙标遥有此寄 李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道闻道龙标过五溪。龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随风直到随风直到夜郎西。夜郎西。制作人制作人:三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈 波波作者介绍 作者介绍作者介绍 李白（李白（701-762701-762），），字字太白太白，号，号青莲居士青莲居士，是继屈原之后杰出的是继屈原之后杰出的浪浪漫主义诗人漫主义诗人。其诗风。其诗风雄雄奇豪放，想象丰富，语奇豪放，想象丰富，语言流转自然，言流转自然，与杜甫合与杜甫合称称“李杜李杜”。制作人制作人:三亚博雅中学三亚博雅中

3、学 陈陈 波波背景知识介绍 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是为好友王昌是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀灿的群星之一，以写边塞题诗坛上，王昌龄也是璀灿的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年，李白在长安供材著称，特别擅长七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄贬龙标尉的时间不可确考，有人推测大约在王昌龄贬龙标尉的

4、时间不可确考，有人推测大约在天宝七八年间。李白从天宝三年离京漫游，此时正天宝七八年间。李白从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。给远方的友人。制作人制作人:三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈 波波重点字词注释龙标龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用龄，古人常用官职官职或或任官之地任官之地的州县的州县名来称呼一个人。名来称呼一个人。左迁左迁:古尊右卑左，即贬官。古尊右卑左，即贬官。子规：子规：即即杜鹃鸟杜鹃鸟。制作人制作人:三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈 波波重点字

5、词注释五溪五溪:唐人所说的五溪指唐人所说的五溪指辰溪辰溪、酉溪酉溪、巫溪巫溪、武溪武溪、沅溪沅溪，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵，当时属于黔中道，在今湖南西部和贵 州东部。州东部。夜郎夜郎:汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、汉代我国西南地区少数民族曾在今贵州西部、北部和云南东北部及四川南部部分地区建立北部和云南东北部及四川南部部分地区建立 过政权，称为过政权，称为夜郎夜郎。唐代在今贵州桐梓和湖。唐代在今贵州桐梓和湖 南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎南沅陵等地设过夜郎县。这里指湖南的夜郎 （在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李（在今新晃侗族自治县境，与黔阳邻近）。李 白当时在东南

6、，所以说白当时在东南，所以说“随风直到夜郎西随风直到夜郎西”。制作人制作人:三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈 波波诗文翻译杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，杨花落尽啦，子规鸟儿不住地在啼，听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着清风陪你一直走到那夜郎以西！伴随着清风陪你一直走到那夜郎以西！制作人制作人:三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈 波波诗中写的景物有哪些？诗中写的景物有哪些？重点字词注释杨花杨花子规子规明月明月制

7、作人制作人:三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈 波波这些景物有何内涵？这些景物有何内涵？重点字词注释杨花、子规、明月杨花、子规、明月“杨花杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的荒僻之地给人的飘零流落飘零流落之感；之感；“子规子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，即杜鹃，在我国古典诗词中，它总它总悲哀凄惨悲哀凄惨地啼叫着。地啼叫着。“明月明月”代表代表思念思念,自古以来就有遥寄自古以来就有遥寄相思之意相思之意.制作人制作人:三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈 波波写法探究写法探究作者为什么把“愁心”寄与“明月”?作者说自己心中充满了愁思，无可告诉，作者说自己心中充满了愁思，无可告

8、诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；人无人理解，只有将这种愁心托之于明月；人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，自己和朋友都可看见她，也只有依靠她才能自己和朋友都可看见她，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无他法。将愁心寄与，别无他法。制作人制作人:三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈 波波特色欣赏特色欣赏 诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心愁心”以物的以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己的感属性，它竟会随风逐月到夜郎西。这种将自己

9、的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和人格化，乃是形象思维所形成的巨大的特点之一和优点之一。优点之一。想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是白的艺术个性，这也是闻王昌龄左迁龙标遥有此闻王昌龄左迁龙标遥有此寄寄之所以有长久的艺术魅力的真正原因。之所以有长久的艺术魅力的真正原因。制作人制作人:三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈 波波你还记得哪些关于 明月的诗？课外知识拓展延伸课外知识拓展延伸制作人制作人:三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈

10、波波但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟 。苏轼苏轼 水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有 海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时 。张九龄张九龄 望月怀远望月怀远 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台 。张若虚张若虚 春江花月夜春江花月夜今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月 。柳永柳永 雨霖铃雨霖铃 制作人制作人:三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈 波波“小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。又疑瑶台镜，飞在青云端。”古朗月行古朗月行“青天有月来几时，青天有月来几时，我今停杯一问之。我今停杯一问之。”

11、把酒问月把酒问月“举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人。”月下独酌月下独酌制作人制作人:三亚博雅中学三亚博雅中学 陈陈 波波读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书

12、有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏

13、；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄