人教部编版八年级上册《列夫托尔斯泰》课件27.ppt

1、一、学习目标一、学习目标 1 1、感知对托尔斯泰独到细致的刻、感知对托尔斯泰独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞美之情，托尔画，体会作者的崇敬赞美之情，托尔斯泰的思想变化以及人生追求。斯泰的思想变化以及人生追求。2 2、品评语言，学习课文运用夸张、品评语言，学习课文运用夸张和比喻描写托尔斯泰形貌的手法。和比喻描写托尔斯泰形貌的手法。3 3、体会课文采用欲扬先抑手法的、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。艺术效果。二、整体感知二、整体感知 斯蒂芬斯蒂芬茨威格是茨威格是奥地利奥地利著名著名作家作家、小说家小说家、传记作家、传记作家，擅长写，擅长写小说小说、人物传记人物传记，也，也写写诗歌诗歌戏剧戏剧、

2、散文散文特写和特写和翻译翻译作品。作品。他的写作成就以小说和人他的写作成就以小说和人物传记见著。代表作有小说物传记见著。代表作有小说:最初的经历最初的经历一个陌生女一个陌生女人的来信人的来信等；传记等；传记三位大三位大师师罗曼罗曼罗兰罗兰等。等。（一）走近作者（一）走近作者人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件 列夫列夫托尔斯泰是十托尔斯泰是十九世纪九世纪俄俄国最伟大的作家国最伟大的作家，战争与和平战争与和平安娜安娜 卡列尼娜卡列尼娜复活复活则是则是代表他艺术高峰的三部长代表他艺术高峰的三部长篇小

3、说。篇小说。今天，就让我们跟随今天，就让我们跟随奥地利作家茨威格，走近奥地利作家茨威格，走近这位磨难中造就的伟人，这位磨难中造就的伟人，探访他深邃而丰富的内心探访他深邃而丰富的内心世界。世界。（二）认识列夫（二）认识列夫托尔斯泰托尔斯泰人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件（三）初读课文，感知内容（三）初读课文，感知内容 请默读全文，并用一句请默读全文，并用一句话概括文章主要内容。话概括文章主要内容。人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级上册列夫托尔斯

4、泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件（四）小组合作，划分课文层次结构（四）小组合作，划分课文层次结构 第一部分（第一部分（1 15 5）段）段 主要刻画列夫托尔斯泰的外貌特征。主要刻画列夫托尔斯泰的外貌特征。第二部分（第二部分（6 69 9）段）段 描写列夫托尔斯泰那双非同寻常的眼睛。描写列夫托尔斯泰那双非同寻常的眼睛。人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件四、课堂提升四、课堂提升（一）细读课文，自主学习（一）细读课文，自主学习1 1、根据课文的描述，你对托尔斯泰的外貌有、根据课文的描述，你对托

5、尔斯泰的外貌有了怎样的总体印象？（了怎样的总体印象？（请从文中找出一两句话请从文中找出一两句话来进行概括。来进行概括。）“托尔斯泰的外貌平庸丑陋；托尔斯泰的外貌平庸丑陋；”“和普通人一样，混在人群里分辨不出来。和普通人一样，混在人群里分辨不出来。”人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件（一）细读课文，自主学习（一）细读课文，自主学习2 2、作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰外貌特征作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰外貌特征的？（的？（可用课文原句，也可用自己的话概括。可用课文原句，也可用自己的话概括。）（

6、1 1）须发：多毛、胡须浓密）须发：多毛、胡须浓密（2 2）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙（3 3）面部特征：忧郁、愚钝、压抑）面部特征：忧郁、愚钝、压抑（4 4）长相：长相平平、普通）长相：长相平平、普通（5 5）拜访者的感受：失望）拜访者的感受：失望人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件（一）细读课文，自主学习（一）细读课文，自主学习3 3、刻画这些特征时，作者运用了怎样的修刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说其作用。辞手法

7、，找出来并说说其作用。修辞手法有：比喻、夸张修辞手法有：比喻、夸张 其作用是：比喻和夸张联袂运用，不其作用是：比喻和夸张联袂运用，不仅使仅使“画面画面”气韵生动，而且使人产生丰气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。富的联想，使人物形象生动可感。人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件（二）精读课文，合作探究（二）精读课文，合作探究1 1、你认为、你认为作者为什么要着力刻画托尔作者为什么要着力刻画托尔斯泰的眼睛呢？斯泰的眼睛呢？因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富因为眼睛是心灵之窗，托尔斯

8、泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。的代言人。人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件（二）精读课文，合作探究（二）精读课文，合作探究2 2、找出文中对托尔斯泰眼睛的描写，

9、看看作者、找出文中对托尔斯泰眼睛的描写，看看作者从哪些方面着力刻画了托尔斯泰的眼睛？从哪些方面着力刻画了托尔斯泰的眼睛？参考示例：参考示例：“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。又准，击中要害。”目光犀利，有准确的洞察力目光犀利，有准确的洞察力。“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波波”写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广度和深度，展现了时代的本质和要求。广度和深度

10、，展现了时代的本质和要求。“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”引用引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。物尽收眼底的全方位的观察力。人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件（二）精读课文，合作探究（二）精读课文，合作探究3 3、刻画这些特征时，作者采用了怎、刻画这些特征时，作者采用了怎样的手法？说说其作用。样的手法？说说其作用。运用运用肖像描写的手法，抓住事肖像描写的手法，抓住事物特点进

11、行描绘，使文章生动形象物特点进行描绘，使文章生动形象。人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件（三）小组合作，探究写法（三）小组合作，探究写法合作讨论：合作讨论：课文前半部分描写了托尔斯课文前半部分描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，就全文泰平庸甚至丑陋的外貌，就全文来看，我们仍能感受到这位文豪来看，我们仍能感受到这位文豪的不凡，这是为什么？前半部分的不凡，这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作的描写对塑造人物形象有什么作用？用？人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配

12、套课件人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件（三）小组合作，探究写法（三）小组合作，探究写法归纳总结归纳总结：课文前半部分描写了托尔斯泰的外貌，突出两点课文前半部分描写了托尔斯泰的外貌，突出两点：一是平庸甚至丑陋，二是十分普通。意在反衬其灵：一是平庸甚至丑陋，二是十分普通。意在反衬其灵魂的高贵，反衬其眼睛精美绝伦。魂的高贵，反衬其眼睛精美绝伦。这里运用欲扬先抑的手法，写托尔斯泰外貌平庸这里运用欲扬先抑的手法，写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面，不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画，、普通的一面，不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画，同时也揭示了他是俄国人民大众的一员；写他面容粗同

13、时也揭示了他是俄国人民大众的一员；写他面容粗鄙、丑陋的一面，实际上是反衬他眼睛的无比精美。鄙、丑陋的一面，实际上是反衬他眼睛的无比精美。托尔斯泰就是这么一个矛盾的统一体。作者写他托尔斯泰就是这么一个矛盾的统一体。作者写他形貌的矛盾统一，实质上也是写他的人生追求、人生形貌的矛盾统一，实质上也是写他的人生追求、人生态度与自己的阶级和身份的矛盾统一，以及他本身的态度与自己的阶级和身份的矛盾统一，以及他本身的思想也是矛盾统一的。思想也是矛盾统一的。人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件五、拓展延伸五、拓展

14、延伸 课文一方面说托尔斯泰课文一方面说托尔斯泰“可以任可以任意支配整个世界及其知识财富意支配整个世界及其知识财富”，可，可见他是幸福的；但另一方面又说他得见他是幸福的；但另一方面又说他得不到不到“属于自己的那一份幸福属于自己的那一份幸福”，请，请联系托尔斯泰的生平联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思主要是晚年的思想变化想变化)，与同学讨论：托尔斯泰究竟，与同学讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸福？幸福还是不幸福？人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件 托尔斯泰退役后托尔斯泰退役后,到欧洲游历到欧洲游历,

15、这让他看透了资产阶级绅士这让他看透了资产阶级绅士的自私冷酷和虚伪的自私冷酷和虚伪,激起他很大的愤慨，由此也增强了他对俄激起他很大的愤慨，由此也增强了他对俄国社会落后的清醒认识。国社会落后的清醒认识。他同情农民，厌恶农奴制，因此招致农奴主的歧视。他反他同情农民，厌恶农奴制，因此招致农奴主的歧视。他反对沙俄暴政，强烈反对土地私有制，同情革命者，因此引起沙对沙俄暴政，强烈反对土地私有制，同情革命者，因此引起沙俄政府的不满，并企图将他监禁和流放。他厌弃自己及周围的俄政府的不满，并企图将他监禁和流放。他厌弃自己及周围的贵族生活，不时地从事体力劳动，广泛参加社会活动，深入了贵族生活，不时地从事体力劳动，广

16、泛参加社会活动，深入了解城市贫民的生活，增强了他对社会现实的批判态度。解城市贫民的生活，增强了他对社会现实的批判态度。他希望放弃私有财产和贵族特权，因而和她的夫人意见冲他希望放弃私有财产和贵族特权，因而和她的夫人意见冲突，家庭关系紧张。突，家庭关系紧张。后来，他秘密离家出走，途中感冒，在车站病世，遵照他后来，他秘密离家出走，途中感冒，在车站病世，遵照他的遗言，遗体安葬在森林中，坟上没有竖立墓碑和十字架，茨的遗言，遗体安葬在森林中，坟上没有竖立墓碑和十字架，茨威格称之为威格称之为“世界最美丽的坟墓世界最美丽的坟墓”。人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八

17、年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件 说托尔斯泰说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富可以任意支配整个世界及其知识财富”，是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和，是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。这句话与主人。这句话与“他肯定缺少一样东西，那就是属于自己他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福的那一份幸福”并不矛盾。并不矛盾。“能够看清真相的人能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。双倍的。托尔斯

18、泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配

19、套课件六、总结收获六、总结收获 学习了这篇课文之后，你得学习了这篇课文之后，你得到了怎样的收获呢？到了怎样的收获呢？人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件七、布置作业七、布置作业 请借鉴本文的写法，用请借鉴本文的写法，用300300字左右的篇幅描述一下自己最熟字左右的篇幅描述一下自己最熟悉的人的外貌。悉的人的外貌。人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版八年级上册列夫托尔斯泰课件27-优秀课件公开课课件配套课件