1、日月明第一课时“明”是什么意思？详写内容点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据具体内容酌情修改。“明”字还有哪些朋友?这节课，我们要学习很多像“明”这样的汉字，它们就藏在日月明这首儿歌中。小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。(板书：奇怪的大石头)本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：（5）、“果然”什么意思？再读这个句子。教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌!(学生读课文)大家都是认真的好孩子
2、，把课文都预习好几遍了。卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：2、教师小结：课文按春、夏、秋、冬的顺序描写了小姑娘弹奏的琴声，琴声与景色融为一体，很有表现力。让我们再来读一读，品一品。教材分析阅读法徐虎是上海市一个普通的。许多年来，他利用走遍了，带来了方便。人们都说他的一颗心像“”。1、朗读课文，回忆课文主要内容。默读412自然段，画出科利亚挖木匣的句子，找找他挖了几次？师：科利亚，你的木匣可能找不到了吧？一、复习旧知滋润增添水分，促使庄稼长得更快更好。我指你读m?ngl?chncngzhng明明力力尘尘从从众众ml?nsnxn木木 林林 森森 条条shung双双心心tio详写内容点击输入本
3、栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，请根据具体内容酌情修改。游戏:找朋友 步骤一:教师提前做好“日、月、小、土、人、又、木”的识字卡片。步骤二:教师将卡片随机发放给学生。步骤三:学生手拿卡片互相寻找朋友。提示:一名学生手拿“小”字的卡片走到讲台，说“我是小，我的朋友在哪里？”另一学生手拿“土”的卡片站起来，说:“我是土，你的朋友在这里。”两个人把卡片合在一起，大声读:“尘，尘土的尘。”看看这几个字的字形，你能猜到它们的意思吗？有趣的会意字 像“明、尘、从、众、双、林、森”这样的汉字，有一个共同的名字 。它经常是由两个或两个以上的独体字，合成一个新的汉字。会意字会意字 你能翻一翻每一课的生字，找到另外一些会意字吗？字理演变18 温馨小提示：看汉字的两个部件，知道每个部件的大概温馨小提示：看汉字的两个部件，知道每个部件的大概意思，再把两个部件的意思合起来，猜出整个字的意思。意思，再把两个部件的意思合起来，猜出整个字的意思。19看鲜孙20尝试自己读课文，不会读的字，圈出来。请教爸爸妈妈尝试自己读课文，不会读的字，圈出来。请教爸爸妈妈请爸爸妈妈指读，争取每一个都能读对请爸爸妈妈指读，争取每一个都能读对找一找，还有哪些这样的字？找一找，还有哪些这样的字？
