1、用信息技术探究点的轨迹：椭圆、双曲线、抛物线追问1：为什么这样的点的轨迹是椭圆呢？追问2：椭圆的方程是如何推导出的？追问2：椭圆的方程是如何推导出的？人教A版（2019）椭圆教用PPT1人教A版（2019）椭圆教用PPT1追问2：椭圆的方程是如何推导出的？追问2：椭圆的方程是如何推导出的？人教A版（2019）椭圆教用PPT1人教A版（2019）椭圆教用PPT1追问2：椭圆的方程是如何推导出的？追问2：椭圆的方程是如何推导出的？人教A版（2019）椭圆教用PPT1人教A版（2019）椭圆教用PPT1追问2：椭圆的方程是如何推导出的？人教A版（2019）椭圆教用PPT1人教A版（2019）椭圆教用
2、PPT1追问2：椭圆的方程是如何推导出的？人教A版（2019）椭圆教用PPT1人教A版（2019）椭圆教用PPT1追问2：椭圆的方程是如何推导出的？人教A版（2019）椭圆教用PPT1人教A版（2019）椭圆教用PPT1追问2：椭圆的方程是如何推导出的？人教A版（2019）椭圆教用PPT1人教A版（2019）椭圆教用PPT1追问2：椭圆的方程是如何推导出的？人教A版（2019）椭圆教用PPT1人教A版（2019）椭圆教用PPT1追问2：椭圆的方程是如何推导出的？人教A版（2019）椭圆教用PPT1人教A版（2019）椭圆教用PPT1追问2：椭圆的方程是如何推导出的？人教A版（2019）椭圆教用
3、PPT1人教A版（2019）椭圆教用PPT1追问1：为什么这样的点的轨迹是椭圆呢？人教A版（2019）椭圆教用PPT1人教A版（2019）椭圆教用PPT1追问1：为什么这样的点的轨迹是椭圆呢？追问3：这个方程包含了什么样的几何特征？它的几何意义是什么？人教A版（2019）椭圆教用PPT1人教A版（2019）椭圆教用PPT1追问1：为什么这样的点的轨迹是椭圆呢？追问3：这个方程包含了什么样的几何特征？它的几何意义是什么？追问1：为什么这样的点的轨迹是椭圆呢？追问3：这个方程包含了什么样的几何特征？它的几何意义是什么？追问1：为什么这样的点的轨迹是椭圆呢？追问3：这个方程包含了什么样的几何特征？它
4、的几何意义是什么？追问1：为什么这样的点的轨迹是椭圆呢？追问3：这个方程包含了什么样的几何特征？它的几何意义是什么？追问1：为什么这样的点的轨迹是椭圆呢？追问3：这个方程包含了什么样的几何特征？它的几何意义是什么？追问1：为什么这样的点的轨迹是椭圆呢？追问1：为什么这样的点的轨迹是椭圆呢？追问1：为什么这样的点的轨迹是椭圆呢？追问1：为什么这样的点的轨迹是椭圆呢？追问1：为什么这样的点的轨迹是椭圆呢？追问1：为什么这样的点的轨迹是椭圆呢？追问1：为什么这样的点的轨迹是椭圆呢？追问1：为什么这样的点的轨迹是椭圆呢？追问1：为什么这样的点的轨迹是椭圆呢？小结：追问2：这个方程包含了什么样的几何特征？它的几何意义是什么？追问2：这个方程包含了什么样的几何特征？它的几何意义是什么？追问2：这个方程包含了什么样的几何特征？它的几何意义是什么？追问2：这个方程包含了什么样的几何特征？它的几何意义是什么？追问2：这个方程包含了什么样的几何特征？它的几何意义是什么？追问2：这个方程包含了什么样的几何特征？它的几何意义是什么？追问2：这个方程包含了什么样的几何特征？它的几何意义是什么？追问2：这个方程包含了什么样的几何特征？它的几何意义是什么？抛物线小结：圆锥曲线的统一定义：小结：信息技术小结：几何特征信息技术小结：几何特征代数表达信息技术小结：几何特征代数表达信息技术圆锥曲线统一性课后作业：
