五年级下册语文课件6景阳冈人教部编版.ppt

1、景阳冈景阳冈施耐庵施耐庵教学目标教学目标：（1 1）认识）认识“倚、著倚、著”等等1919个生字，会写个生字，会写“冈、饥冈、饥”等等1515个生字，正确读写个生字，正确读写“晌午、晌午、筛酒筛酒”等词语。等词语。（2 2）指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意）指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。思。（3 3）默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚，了解武）默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚，了解武松打虎的经过；能简要的说一说故事的内容，用自己的话详细讲述武松打虎松打虎的经过；能简要的说一说故事的内容，

2、用自己的话详细讲述武松打虎的部分。的部分。（4 4）抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、）抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。勇敢无畏的性格。（5 5）通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品）通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。的兴趣。2.2.教学重点：教学重点：默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思；理解课文内容，了默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思；理解课文内容，了解武松打虎的经过；了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格；初解武松打虎的

3、经过；了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格；初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。3.3.教学难点：教学难点：指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，把事情的发生、发展、结果弄清楚；抓住人物的语言、心理活动、动作等了把事情的发生、发展、结果弄清楚；抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。“就真的有虎，我也不怕”（5）通过学习

4、，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。思考：画出武松打虎的动词，这些动词突出了武松怎样的形象？默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思；多数人在读过该故事后，都认为武松是个机智勇猛、英勇无畏的盖世大侠。为什么他明知山有虎，偏向虎山行？从中可以看出他什么样的性格特点？请勿自误：请不要使自己受伤害。（2）指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。可武松打死老虎后，为什么作者还要再写武松怕有另一只老虎，还要写武松“一步步挨下冈来”的狼狈样子呢？从武松打死老虎过程中，我们看到了一个混身是胆的打虎英雄形象。理解课文内容，了解武松打虎的经过；客官：旧

5、时店家对顾客的尊称。（3）默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚，了解武松打虎的经过；旧时说书人的习惯用语。（5）通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。作者用一个接一个的“闪”字，是不是太单调了？（3）默读课文，理解课文内容，把事情的发生、发展、结果弄清楚，了解武松打虎的经过；然而也有人觉得此言并非完全正确，你觉得呢？客官：旧时店家对顾客的尊称。旧时说书人的习惯用语。武松在遭突然袭击、毫无防备的情况下，“闪”既是本能的反应，又是防御的手段。（1）认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。请勿自误：请不要

6、使自己受伤害。（2）指导学生遇到难理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思。（1）认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。筛：斟。筛酒，即斟酒、倒酒。客官：旧时店家对顾客的尊称。如何：这里是“为什么”的意思。但凡：凡是，只要。岂：表示反问，有“难道”的意思。请勿自误：请不要使自己受伤害。误，受伤害。印信：印章。耻笑：鄙视并嘲笑。踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。说时迟，那时快：表示当时的时间非常短促。旧时说书人的习惯用语。霹雳：又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。平生气力：全身的力气。平生，一般指一生。酥软：肢体软弱无力。榜

7、文：官府的告示。榜，古代指文告，像现在的布告。冈与岗的区别冈的意义相当于山，山峦，山脊，山梁即山冈。岗的意义介于岭与坡之间。后引申这守卫的地方，如门岗。井岗山还是井冈山？挨下冈去、挨打i：1.依次，顺次：门逐户。2.靠近：近。肩着肩。i：1.遭受：打。骂。2.拖延：时间。延。挑着一面旗哨棒防身用的木棍。毡笠儿吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。眼睛上翘，额头上有白色花纹的老虎。吊睛白额大虫自读课文自读课文思考：课文按什么顺序写的？思考：课文按什么顺序写的？主要写了哪四部分内容？哪一主要写了哪四部分内容？哪一部分是重点部分？部分是重点部分？喝酒上冈打虎下冈学习“打虎”部分1、人虎相遇，惊心动魄，你从

8、哪些地方看出了老虎的凶猛残暴？老虎的凶猛残暴1、那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。2、大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。3、大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。面对老虎的进攻，武松是怎么应对的？作者用一个接一个的“闪”字，是不是太单调了？一是表现了动作的准确。武松在遭突然袭击、毫无防备的情况下，“闪”既是本能的反应，又是防御的手段。二是体现武松的机敏。“闪”这个动作，具有突发性，用在这里，很能表现人物的机警敏捷。三是“闪”指主动地躲过，如果换用“躲”字，则会显得很被动。可武松打死老虎后

9、，为什么作者还要再写武松怕有另一只老虎，还要写武松“一步步挨下冈来”的狼狈样子呢？默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思；思考：画出武松打虎的动词，这些动词突出了武松怎样的形象？3、大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。思考：课文按什么顺序写的？主要写了哪四部分内容？哪一部分是重点部分？踉踉跄跄：走路不稳，跌跌撞撞的样子。然而也有人觉得此言并非完全正确，你觉得呢？旧时说书人的习惯用语。“就有大虫，我也不怕。作者写老虎的凶猛实际上也我吃了三碗，如何不醉?”吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。指导学生遇到不理解的词语，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思，把事情的

10、发生、发展、结果弄清楚；从武松打死老虎过程中，我们看到了一个混身是胆的打虎英雄形象。2、大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。从武松打死老虎过程中，我们看到了一个混身是胆的打虎英雄形象。思考：画出武松和店家说的话，从中武松给你留下怎样的印象？（1）认识“倚、著”等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒”等词语。读第10自然段，武松打虎的过程武松打虎重点应该写打虎，为什么作者要用大量的篇幅写前两部分？作者用一个接一个的“闪”字，是不是太单调了？霹雳：又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。“就真的有虎，我也不怕”哨棒防身用的木棍。为什么他明知山有虎，偏向虎

11、山行？从中可以看出他什么样的性格特点？豪放、勇武武松手中唯一的武器是什么？作者写哨棒用了哪些动词，这些词突出了武松怎样的性格特点？读第10自然段，武松打虎的过程思考：画出武松打虎的动词，这些动词突出了武松怎样的形象？勇武作者写老虎的凶猛实际上也读11-12自然段，思考从武松打死老虎过程中，我们看到了一个混身是胆的打虎英雄形象。可武松打死老虎后，为什么作者还要再写武松怕有另一只老虎，还要写武松“一步步挨下冈来”的狼狈样子呢？读“喝酒”片断思考：画出武松和店家说的话，从中武松给你留下怎样的印象？豪放、倔强“原来这样。我吃了三碗，如何不醉?”“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来!”“我是清河县人，这条

12、景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫!”“就有大虫，我也不怕。”“就真的有虎，我也不怕”读“上冈”片断思考：武松在上景阳冈过程中，经历了怎样的思想变化？为什么他明知山有虎，偏向虎山行？从中可以看出他什么样的性格特点？3、大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。然而也有人觉得此言并非完全正确，你觉得呢？（4）抓住人物的语言、心理活动、动作等了解人物的特点，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。思考：武松在上景阳冈过程中，经历了怎样的思想变化？霹雳

13、：又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。从武松打死老虎过程中，我们看到了一个混身是胆的打虎英雄形象。思考：课文按什么顺序写的？主要写了哪四部分内容？哪一部分是重点部分？哨棒防身用的木棍。霹雳：又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。吊睛白额大虫：大虫，老虎的俗称。能简要的说一说故事的内容，用自己的话详细讲述武松打虎的部分。（5）通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。1、那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松在遭突然袭击、毫无防备的情况下，“闪”既是本能的反应，又是防御的手段。作者写老虎的凶猛实际上也思考：画出

14、武松打虎的动词，这些动词突出了武松怎样的形象？武松打虎重点应该写打虎，为什么作者要用大量的篇幅写前两部分？“就真的有虎，我也不怕”思考：画出武松打虎的动词，这些动词突出了武松怎样的形象？可武松打死老虎后，为什么作者还要再写武松怕有另一只老虎，还要写武松“一步步挨下冈来”的狼狈样子呢？默读课文，联系上下文和阅读经验猜出词语的大致意思；（5）通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习古代文学作品的兴趣。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。读“上冈”片断为什么他明知山有虎，偏向虎山行？从中可以看出他什么样的性格特点？充分体现了武松的倔强、固执和无畏的英雄气概。读“喝酒”和“上冈”片断武松打虎重点

15、应该写打虎，为什么作者要用大量的篇幅写前两部分？武松在酒店喝酒和上冈，不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫。讨论讨论多数人在读过该故事后，都认为武松多数人在读过该故事后，都认为武松是个是个机智勇猛、英勇无畏机智勇猛、英勇无畏的盖世大侠。的盖世大侠。他他武艺高超武艺高超，“明知山有虎，偏向虎山明知山有虎，偏向虎山行行”，那种，那种侠肝义胆侠肝义胆值得世人敬佩。值得世人敬佩。然而也有人觉得此言然而也有人觉得此言并非完全正确并非完全正确，你觉得呢？你觉得呢？“我我”眼中的武松眼中的武松有着可爱缺点的武艺高强的有着可爱缺点的武艺高强的真汉子真汉子 希望提出指导与建议