九年级上《心声-》课件-(一等奖)2022年部编版语文.pptx

1、 心心 声声 人教版语文九年级上册第人教版语文九年级上册第3 3单元第单元第1212课课黄蓓佳黄蓓佳讲课人讲课人：子沐创意素材：子沐创意素材温故知新温故知新小说是以小说是以_为中心，通过为中心，通过_的叙述和的叙述和_的描写来反映的描写来反映_的文学体裁。的文学体裁。小说有三个要素，即小说有三个要素，即_、_和和_，其中主要要素是，其中主要要素是_。小说按篇幅长短可分为小说按篇幅长短可分为_、_、_和和_。小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。人物的直接描写有写有_描写、描写、_描写、描写、_描写、描写、

2、_描写、描写、_描写。描写。小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即小说故事情节的发展通常分为四个阶段，即_、_、_和和_。塑造人物形象塑造人物形象故事故事环境环境社会生活社会生活人物人物故事情节故事情节环境环境人物人物长篇小说长篇小说中篇小说中篇小说短篇小说短篇小说微型小说微型小说外貌外貌语言语言动作动作心理心理神态神态开端开端发展发展高潮高潮结局结局作者介绍作者介绍黄蓓佳，黄蓓佳，19551955年生于江苏省如皋县。年生于江苏省如皋县。19771977年考入北京大学中文系文学专业。年考入北京大学中文系文学专业。19821982年毕业被分配在江苏省外事办公年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次

3、年加入中国作家协会。室工作。次年加入中国作家协会。19851985年调江苏省作家协会任专业作家。年调江苏省作家协会任专业作家。作者介绍作者介绍19721972年黄蓓佳开始尝试文学创作，并发表处女作年黄蓓佳开始尝试文学创作，并发表处女作补考补考。以后陆续在。以后陆续在钟山钟山文汇月刊文汇月刊上海文学上海文学安徽文学安徽文学收获收获等刊物上发等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。著有长篇小说表中、短篇小说和儿童文学作品。著有长篇小说夜夜狂欢夜夜狂欢，中篇小，中篇小说说唱给妈妈的歌唱给妈妈的歌，短篇小说，短篇小说在水边在水边。还有作品：。还有作品：小船，小船小船，小船芦花飘飞的时候芦花飘飞的时候请

4、和我同行请和我同行遥远的地方有一片海遥远的地方有一片海等。等。朗读，读准字音朗读，读准字音发窘发窘 抽噎抽噎 噗噗 纸捻纸捻蜷蜷 簪簪 琅琅琅琅 恍惚恍惚抽泣抽泣 棱角分明棱角分明 毛毛剌剌毛毛剌剌 jingjingyyl lppninninqunqunznznlnglnghunghungq qlnglng词语学习词语学习沙哑沙哑shsh yy：噪音低沉：噪音低沉,不圆润。不圆润。发窘发窘f f jingjing：感到为难的：感到为难的;显出窘态。显出窘态。抽噎抽噎chuchu yy：抽咽：抽咽;一吸一顿地哭泣。一吸一顿地哭泣。出风头出风头chch fngfng toutou：表现自己：表现自

5、己,自鸣得意地显示自己比别人行。自鸣得意地显示自己比别人行。感知心声感知心声1 1、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四个时段。、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四个时段。2 2、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里有什么不同的行为？、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里有什么不同的行为？3 3、复述课文。、复述课文。4 4、你认为小说情节发展过程中人物之间主要的矛盾冲突是什么？、你认为小说情节发展过程中人物之间主要的矛盾冲突是什么？感知心声感知心声1 1、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四个时段。、本文按时间顺序来写，请找出文中出现的四个时段。2 2、本文的主要人物是谁？他在不同的

6、时段里有什么不同的行为？、本文的主要人物是谁？他在不同的时段里有什么不同的行为？公开课前公开课前 回家路上回家路上 次日放学次日放学 公开课上公开课上李京京李京京 想读课文想读课文 偷读课文偷读课文 听读课文听读课文 终读课文终读课文情节结构情节结构人物人物：李京京李京京 程老师程老师公开课前公开课前 _ _ 想读课文想读课文回家路上回家路上 _ _ 偷读课文偷读课文次日放学次日放学 _ _ 听读课文听读课文公开课上公开课上 _ _ 终读课文终读课文开端开端发展发展高潮高潮 结局结局发展发展感知心声感知心声请用自己的话讲述课文内容请用自己的话讲述课文内容矛盾冲突：矛盾冲突：李京京想读李京京想读

7、程老师不让读程老师不让读感悟心声感悟心声1 1、李京京为什么想读课文？他与万卡有什么相同的遭遇？、李京京为什么想读课文？他与万卡有什么相同的遭遇？2 2、程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上你看到、程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上你看到了什么问题？了什么问题？3 3、你认为李京京的心声是什么？、你认为李京京的心声是什么？感悟心声感悟心声 李京京为什么想读课文？他与万卡有什么相同的遭遇？李京京为什么想读课文？他与万卡有什么相同的遭遇？情感共鸣，渴望倾诉情感共鸣，渴望倾诉 父母父母 爷爷爷爷 朋友朋友万卡万卡京京京京没有没有 惟一亲人惟一亲人 奥尔迦奥尔迦不和不和 惟一亲人惟一亲人 妮

8、儿妮儿 感悟心声感悟心声程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上你看到了程老师为什么不同意他读课文？从程老师身上你看到了什么问题？什么问题？认为他读不好，会影响班级和学校。认为他读不好，会影响班级和学校。重视个人荣誉，忽视学生需要。重视个人荣誉，忽视学生需要。感悟心声感悟心声 你认为李京京的心声是什么？你认为李京京的心声是什么？1 1、要求在公开课上朗读小说，发泄自己的内心情感；、要求在公开课上朗读小说，发泄自己的内心情感；2 2、要求老师平等、公平地对待每个学生，给每个学生相同的关心、要求老师平等、公平地对待每个学生，给每个学生相同的关心和发展机会；和发展机会；3 3、渴望得到老师、同学的肯

9、定、尊重和理解；、渴望得到老师、同学的肯定、尊重和理解；4 4、渴望家庭幸福和谐。、渴望家庭幸福和谐。文章主题文章主题 通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要通过写李京京渴望表达亲情的心声来呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至尊重每个学生的真情，批评了教育领域里追求形式甚至弄虚作假的不良风气。弄虚作假的不良风气。文章主题文章主题你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示?启示一启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。才能深入理解作品。启示二启示二：

10、要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。中理解生活。交流心声交流心声假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？假如你是程老师，你会如何对待像李京京这样的同学？假如你是程老师，你会如何对待像李京京这样的同学？教育应该以人为本教育应该以人为本，促进学生的发展，尤其要尊重和发现每个，促进学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。受、体验和愿望。交流心声交流心声从李京京的身上，从李京京

11、的身上，你能得到什么启示？你能得到什么启示？人教版语文九年级上册第人教版语文九年级上册第3 3单元第单元第1212课课 心心 声声 谢谢 谢谢 观观 看看讲课人讲课人：子沐创意素材：子沐创意素材故宫博物馆故宫博物馆八年级二班语文PPT课件1壹课前导读添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课前导读走近作者-黄传惕 黄传惕(t)，1934年生,湖南省平江县人。现任中央人民广播电台祖国各地历史故事节目编辑。主要作品有：天安门颂、绿色的希望，长诗映山红等。故宫博物院这篇说明文是作者在1979年夏天所写。课前导读故宫概况 故宫位于北京市中心，也称“紫禁城

12、”。始建于明永乐四年（1406年），建成于永乐十八年（1420年），距今约有600年的历史。今天人们称她为故宫，意为过去的皇宫。这里曾居住过24个皇帝，是明清两代（13681911年）的皇宫，现称为“故宫博物院”。故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世界五大宫之一（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫），并被联合国科教文组织列为“世界文化遗产”。2贰字词积累添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字字词积累矗立（ch）鳌头（o）湛蓝（zhn）琉璃（li）鎏（li）金蟠龙（pn）中轴线（zhu）金銮殿（lun）击磬（q

13、ng）玉玺（x）檀木（tn）攒（cun）乾清宫（qin）坤宁宫（kn）诏（zho）书肃穆（m）上谕（y）额枋（fng）藻井（zo）垂脊（j）矫健（jio）妃嫔（pn）翊坤宫（y）修缮（shn）迥然不同（jing）字词积累玲珑：精巧细致。湛蓝：深蓝。布局：全面安排。肃穆：严肃而恭敬。幽雅：幽静而雅致。悠扬：形容声音时高时低，和谐动听。井然有序：形容整齐的样子。3叁课文鉴赏添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课文鉴赏初读文本读课文第一段和全文最后一句，你能发现建筑物说明文写作上的一般规律吗？课文鉴赏 说明顺序空间顺序我们的发现：开篇一般要交代：建

14、筑物的地位、地理位置、建造年代。最后要总结。点明了故宫的特征是：宏伟的建筑群；和谐统一的布局采用了总-分-总的结构特点。课文鉴赏整体感知一、概括说明故宫称属、历史及现状。1节：故宫的位置和历史沿革（总写）。2节：故宫整体布局及特点：宏大壮丽、建筑精美、布局统一 3节：午门及护城河二、三大殿概况 4节：三大殿概况（总写）5、6、7、8节：分写太和殿：5、外形6、内景7、位置8、用途 9、分写中和殿：外形和用途。10、分写保和殿：用途。课文鉴赏整体感知三、内廷 11节：小广场（前朝后廷间的过渡）过度段 12节：分写乾清宫。13节交泰殿、坤宁宫 14节总写后三宫 15节：御花园 16节：神武门与景山

15、看故宫课文鉴赏抓住了事物的特征后，作者按照什么顺序，向我们介绍了哪些建筑？课文鉴赏午门武英殿保和殿太和殿中和殿乾清宫交泰殿坤宁宫御花园神武门汉白玉石桥文华殿金水河从南到北的空间说明顺序北南课文鉴赏精读文本这么多的建筑，作者不可能面面俱到，那么重点介绍的是哪一处？课文鉴赏片段精读作者介绍了太和殿的哪些方面？采用了什么顺序？为什么把太和殿当作说明的重点？找出片段中有关“龙”的句子，探究写的原因。课文鉴赏从殿外写到殿内，是从外向内的空间顺序；写殿内设置也按照空间顺序写。太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具

16、代表性。文章把太和殿作为介绍的重点。课文鉴赏对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基台基修建得很高（三层台基高七米），并且设施奇巧（排水管道是一千多个圆雕龙头），这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇；再写太和殿外观气势雄伟（是故宫最大的殿堂），色彩壮丽（金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱，金琐窗，朱漆门），内部装饰的庄严富丽（金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、梁枋等上面都装饰着多姿多态的龙）；最后从它的位置和功用上（皇帝举行重大典礼的地方）说明它在设计方面的象征意义过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示威严。课文鉴赏（1 1）举例子：准确具体地说明了）举例子：准确具

17、体地说明了（2 2）列数字：准确具体地说明了）列数字：准确具体地说明了（3 3）作比较：通过比较，更突出地说明了）作比较：通过比较，更突出地说明了（4 4）打比方：生动形象地说明了）打比方：生动形象地说明了（事物加特点）；（事物加特点）；（5 5）下定义：科学准确地指出了）下定义：科学准确地指出了事物的本质特点事物的本质特点（6 6）分类别：条理清晰地说明了）分类别：条理清晰地说明了（7 7）列图表：直观形象地说明了）列图表：直观形象地说明了课文鉴赏4肆课文拓展添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字课文拓展按照空间顺序向别人介绍你们的学校或你们的教室要选好立足点，抓住事物的特征，重点突出