10创造学思想录课件.ppt

1、我感到，风扇吱悠，一半疲倦，一半我感到，风扇吱悠，一半疲倦，一半没有吃饱饭。没有吃饱饭。我觉得，挣扎的人生，像纳粹的闷罐，我觉得，挣扎的人生，像纳粹的闷罐，一条即将被封口的罐头鱼。一条即将被封口的罐头鱼。我低头，对鼠标说：我低头，对鼠标说：“你胖了。你胖了。”鼠鼠标温柔地看着我：标温柔地看着我：“阿毛，你瘦了。阿毛，你瘦了。”我看到，夜雨过后，月亮比之前还亮，我看到，夜雨过后，月亮比之前还亮，被水冲洗得真干净啊。被水冲洗得真干净啊。想像力比知识更重要想像力比知识更重要。只有做不到，没有想不到。只有做不到，没有想不到。在这世界上，什么都是不可能，在这世界上，什么都是不可能，又什么都是可能。又什么

2、都是可能。1 1、体会文中所蕴含的哲理体会文中所蕴含的哲理 2 2、了解了解“思想录思想录”这种形式的特点。这种形式的特点。3 3、培养自己的创造性思维能力培养自己的创造性思维能力 教学目标：教学目标：速读课文，请用一句话概括速读课文，请用一句话概括作者表达的看法：作者表达的看法：我们要具有创新精神，我们要具有创新精神，培养创造性思维。培养创造性思维。运用你的智慧，给八个片段换标题。运用你的智慧，给八个片段换标题。作者为了证明自己的观点，运用了哪些作者为了证明自己的观点，运用了哪些论证方法？论证方法？“从你的箱子里走出来从你的箱子里走出来”中的中的“箱子箱子”指什么？指什么？如何理解如何理解“

3、在飞机场上看时装在飞机场上看时装”？“箱子箱子”指的是被束缚的常规性思维，是训指的是被束缚的常规性思维，是训练而成的固定思维疆界。练而成的固定思维疆界。飞机场上不同肤色、民族、文化背景的人飞机场上不同肤色、民族、文化背景的人穿着不同服饰的人，汇集在一起，可以说是一穿着不同服饰的人，汇集在一起，可以说是一个万国时装展。时装设计师在这里会被激发活个万国时装展。时装设计师在这里会被激发活跃的灵感，思维敏锐，想象活跃。跃的灵感，思维敏锐，想象活跃。如何理解如何理解“在飞机场上看时装在飞机场上看时装”？总结总结语录体例篇幅短小语录体例篇幅短小形式自由实例名言形式自由实例名言直抒感悟直抒感悟 意味隽永意味

4、隽永 有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的神父：问在场的神父：“祈祷时可不可以抽祈祷时可不可以抽烟呢？烟呢？”神父回答神父回答“不行。不行。”另一个另一个教徒也想抽烟，他也问了神父一句话，教徒也想抽烟，他也问了神父一句话，神父回答：神父回答：“可以。可以。”他是怎样问的，他是怎样问的，让神父同意他抽烟了呢？让神父同意他抽烟了呢？创造性思维训练：创造性思维训练：阿西莫夫博士参加阿西莫夫博士参加“智商测试智商测试”，得分总在，得分总在160左左右。他为此洋洋得意。一次一位汽车修理工问了他一右。他为此洋洋得意。一次一位汽车修理工问了他一道思考题：道思考题：一位既聋又哑的人

5、，来到五金商店，左手两个指一位既聋又哑的人，来到五金商店，左手两个指头立在柜台上，右手用拳头做出敲击状的样子。售货头立在柜台上，右手用拳头做出敲击状的样子。售货员先给他拿来一把锤子；聋哑人摇摇头，指了指立着员先给他拿来一把锤子；聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头。售货员明白了，聋哑人想买的是钉子。的那两根指头。售货员明白了，聋哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子，接着进来一位盲人。这位盲人想买聋哑人买好钉子，接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会怎样做一把剪刀，请问：盲人将会怎样做?阿西莫多不假思索地回答了，请问答案是什么？阿西莫多不假思索地回答了，请问答案是什么？一位公安局长同

6、一位老人谈话，跑过来一位公安局长同一位老人谈话，跑过来一位小孩，对公安局长说：一位小孩，对公安局长说：“你爸爸和我爸你爸爸和我爸爸吵起来了！爸吵起来了！”老人问：老人问：“这孩子是你什么这孩子是你什么人？人？”公安局长说：公安局长说：“是我儿子。是我儿子。”请你回请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？这问题，在这问题，在100名被试中只有两人答对名被试中只有两人答对!后后来一个三口之家的父母没答对，孩子很快答来一个三口之家的父母没答对，孩子很快答了出来：了出来：老师把蚯蚓放在讲台，让学生仔细观察几分钟，然后看谁能老师把蚯蚓放在讲台，让学生仔细观察

7、几分钟，然后看谁能把蚯蚓得特点说得最完整：把蚯蚓得特点说得最完整：一个孩子说：一个孩子说：“我看见蚯蚓没有脚，可是能爬。我看见蚯蚓没有脚，可是能爬。”老师说：老师说：“好好”。一个孩子说：一个孩子说：“那不是爬，是蠕动。那不是爬，是蠕动。”老师说：老师说：“你说得更你说得更好。好。”一孩子说：一孩子说：“我发现蚯蚓身上是一环一环的。我发现蚯蚓身上是一环一环的。”老师说：老师说：“你观察很仔细。你观察很仔细。”一孩子说：一孩子说：“我尝了尝，蚯蚓是咸的。我尝了尝，蚯蚓是咸的。”老师说：老师说：“我不如我不如你，你很勇敢。你，你很勇敢。”一个孩子说：一个孩子说：“我拴一根线，把蚯蚓吞了下去，又拉出

8、来，我拴一根线，把蚯蚓吞了下去，又拉出来，我发现它还活着，说明它生命力很强。我发现它还活着，说明它生命力很强。”老师站了起来，很严肃地说老师站了起来，很严肃地说“你真了不起，我应该向你学习，你真了不起，我应该向你学习，勇于科学献身。勇于科学献身。”创新思维需要勇敢和冒险精神。创新思维需要勇敢和冒险精神。现代物理学的奠基人卢瑟福一天深夜，发现一现代物理学的奠基人卢瑟福一天深夜，发现一位学生还在埋头试验，便好奇地问：位学生还在埋头试验，便好奇地问：“你在干什你在干什么？么？”学 生 回 答：学 生 回 答：“在 做 实 验在 做 实 验”。“下 午下 午呢？呢？”“”“做试验。做试验。”卢瑟福不仅

9、皱起了眉头，继续卢瑟福不仅皱起了眉头，继续追问：追问：“那早上呢？那早上呢？”“”“也在做实验也在做实验”，卢瑟福大，卢瑟福大为恼火，为恼火，批评道：批评道：“你一天到晚的在做试验，什么你一天到晚的在做试验，什么时间来思考呢？时间来思考呢？有思考才有新思维，学生阶段是一个人能力发有思考才有新思维，学生阶段是一个人能力发展的关键时期，青少年学生应该养成勤于思考、善展的关键时期，青少年学生应该养成勤于思考、善于思考的习惯，培养自己的创新意识和实践能力。于思考的习惯，培养自己的创新意识和实践能力。生活处处有创新，根据几个生活处处有创新，根据几个标题的要点，写一篇小短文，用标题的要点，写一篇小短文，用

10、实例、名言来证明自己的观点，实例、名言来证明自己的观点，（也可以是自己创作的格言），（也可以是自己创作的格言），并能用一句话概括短文的主题。并能用一句话概括短文的主题。一位女顾客在美国一家商店里闲逛，她的眼睛突一位女顾客在美国一家商店里闲逛，她的眼睛突然迸出兴奋的火花，立刻喊来售货小姐，要买一架德然迸出兴奋的火花，立刻喊来售货小姐，要买一架德国制造的正宗名牌货国制造的正宗名牌货斯坦威钢琴。售货小姐看了斯坦威钢琴。售货小姐看了看售价牌，惊讶不已，不敢卖。之后股长、部门经理看售价牌，惊讶不已，不敢卖。之后股长、部门经理向顾客作了解释，婉谢不卖，而顾客却毫不让步。最向顾客作了解释，婉谢不卖，而顾客却

11、毫不让步。最后请来了总经理。总经理了解情况后当场定夺：按标后请来了总经理。总经理了解情况后当场定夺：按标价卖！价卖！原来，那架价值数千美元的钢琴，标价牌原来，那架价值数千美元的钢琴，标价牌上竟然少了个零！上竟然少了个零！如果你是总经理，你将如何围绕这件事开展宣传如果你是总经理，你将如何围绕这件事开展宣传经营活动。说说你的构想。经营活动。说说你的构想。构想佳作一：构想佳作一：将此事在报纸上报道，以将此事在报纸上报道，以诚信吸引顾客。诚信吸引顾客。构想佳作二：构想佳作二：请记者作现场报道，推出请记者作现场报道，推出经营项目经营项目“请顾客来找错请顾客来找错”。构想佳作三：构想佳作三：第二天，商店门

12、旁放置大第二天，商店门旁放置大标牌，上面书写昨天事件。标牌，上面书写昨天事件。构想佳作四：构想佳作四：钢琴演奏会，总经理请人钢琴演奏会，总经理请人以此事为题材谱曲，由女顾客演奏。以此事为题材谱曲，由女顾客演奏。明代瞿汝稷编的明代瞿汝稷编的指月录指月录里有段记载：有个法眼大师问众里有段记载：有个法眼大师问众和尚：和尚：“系在老虎脖子上的铃，系在老虎脖子上的铃，谁能解下来？谁能解下来？”暑假前，暑假前，16岁的佛瑞迪要出去打工锻炼。他来岁的佛瑞迪要出去打工锻炼。他来到一个招工报考地点，可已有到一个招工报考地点，可已有20位求职者排在队伍位求职者排在队伍的前面。怎样才能引起主考者的特别注意而赢得职的前面。怎样才能引起主考者的特别注意而赢得职位呢？佛瑞迪想出了一个主意，他拿出一张纸，写位呢？佛瑞迪想出了一个主意，他拿出一张纸，写了几行字，然后交给秘书小姐说：了几行字，然后交给秘书小姐说：“小姐，请你马小姐，请你马上把这张纸条交给你的老板，非常重要！上把这张纸条交给你的老板，非常重要！”经理收到纸条后，非常感兴趣，和佛瑞迪面谈经理收到纸条后，非常感兴趣，和佛瑞迪面谈后，便决定录取他了，请问，佛瑞迪在纸条上写了后，便决定录取他了，请问，佛瑞迪在纸条上写了什么吸引了经理的注意？什么吸引了经理的注意？