15生活中的小创造课件.ppt

1、教学目标教学目标1、情感与态度 通过活动，培养学生从小爱创造的情感，通过创造体验，让孩子们建立创造就在生活中的态度。2、行为与习惯 通过参与创造性的活动，培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。通过活动，培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。3、知识与技能 通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识，学会一些解决生活中实际问题的技能。4、过程与方法 引导学生通过活动，去体验发明创造给人们带来的方便，感受到创造的快乐。尝试在生活中，从不同的侧面去思考问题，去解决问题。1、故事：鲁班发明锯的故事。2、小制作、小发明图片.3、一些废旧物品.活动准备活动

2、准备:活动过程：活动过程：第一课时第一课时1、听故事：小朋友，今天老师给大家带来一个发明家小时候的故事。请大家仔细听。2、小结、讨论：鲁班小时候是一个爱思考的孩子，长大了成了一个发明家。在故事中，他根据刺发明了锯，给人们的生活带来了方便。他是怎样发明锯的呢？（相机板书：发现问题、解决问题）3、展示生活中的小创造：有人认为发明创造是科学家才能做的事，其实，在我们生活中随处都有创造。你们看，这些都是我们小朋友的小创造。（安全省力菜刀等）它们是怎么创造出来的？4、读读儿歌：创造并不难，发现了问题并解决问题就是发明创造。发明创造的小诀窍，就在于问。就是有疑问，能发现问题。陶行知爷爷在一首诗里是这么说的

3、：（范读、齐读）一、生活中有创造一、生活中有创造过渡：发明千千万，起点在一问。请同学们结合我们日常生活、学习中遇到的事情，你发现了哪些不方便需要解决，能不能来问问大家？1、学生自由提问过渡：小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的问题还很有价值。我们一起来解决这个问题。2、集体讨论：下雨天，带进教室的雨伞滴水，怎么处理？3、小结：小朋友真行！一个问题，你们能想出这么多不同的办法来解决。你们都做了一回发明家，都是生活中的小创造者。4、下面请每一小组选一个你们都感兴趣的问题，可以是老师这儿的问题，也可以是刚才小朋友提出的有价值的问题，讨论一下解决的办法。比一比哪一组的想法多，想法好。5、交流：你们小

4、组想解决哪个问题？都有些什么办法？要求：一组交流时，其他组认真听。如果有不同意见还可以补充。二、创造来自发现二、创造来自发现 1、同学们刚才的表现说明了一个问题，我们每一位同学都是小小发明家。因为你们有那么多的好点子，真是太棒了！不过真正的发明家，喜欢把想法变成现实。2、小朋友，拿出你准备的废旧物品。可能有人会认为它们是废品，其实它们只是没被派上用场。我们还可以利用我们会创造的小手去把废物变成宝贝，让它来美化我们的生活，服务我们的生活。同学们想一想，你能利用它们做些什么有用的东西？怎样来做？先请小朋友想一想，再把你的想法与同桌的小朋友交流一下。3、指名交流：谁愿意把你变废为宝的想法说给大家听听

5、？你们觉得他这样做怎么样？能给他提些建议吗？三、我也能创造三、我也能创造 看来，我们小朋友都是一个个的发明家，老师相信你们都会有小创造的。课后请小朋友完成你的小创造，下节课我们举行小创造博览会，进行交流、评比。四、课后延伸四、课后延伸 活动过程：活动过程：第二课时第二课时1、教师课前布置学生把在家里利用废旧物品做成的作品带来，准备展示。师说：“同学们带来的作品真丰富呀，我们布置一个小制作博览会吧。”2、博览会布置好了，那要是有人来参观我们的博览会，你将会如何向别人介绍你的作品呢？3、请每一位同学把你制作的作品及创意、制作过程讲给大家听。4、下面我们搞一个活动，把你的发明作品至少讲给三个人听。看

6、谁讲的次数多。一、小制作博览会一、小制作博览会1 1、每位同学的作品都介绍完了，那么你认为每一件每位同学的作品都介绍完了，那么你认为每一件作品都有哪些优点呢？作品都有哪些优点呢？2 2、最后送给同学们一首陶行知的诗：、最后送给同学们一首陶行知的诗：人人是创造之人，人人是创造之人，处处是创造之地，处处是创造之地，时时是创造之时。时时是创造之时。二、金点子排行榜二、金点子排行榜小 乐 器小 乐 器游泳学习器安全省力菜刀每次洗完衣服后，将成双的袜子挑拣出来晾挂往往是件烦恼的事。虽然可以在洗涤之前用饰扣将成双的袜子固定住以解决这个问题，但是这种方法容易使洗后袜子变形，穿得也不舒服，而且也不适用于女式尼

7、龙长袜上。套洗袜可以有效地解决以上问题。在袜子生产过程中，在成双的每只袜子袜口处留下一道口子。在洗袜子之前，将成双袜子的脚尖部分分别穿过配对袜子的口子，一拉形成活结，这样一来，可以在洗的过程中保持配对。当洗完后，可以方便解开晾在一起。套洗袜套洗袜读者在合上书本之前常常将书签(通常是矩形的纸片或者布料)夹于最后阅读页面中，这有助于他下次阅读时快速找到正确的页面继续阅读。然而这种简单书签只能帮助记忆页面，读者不得不重新阅读一整页来寻找之前是阅读到哪一段落。精确书签可以精确到最后的阅读段落。这种书签是由长条矩形塑料制成，在书签顶部有一U型切口形成的夹板，用以将书签固定在书页上。此外这种书签还有一片塑

8、料指示条，指示条上下部有两条水平切缝，书签主体以编织的方式穿过。通过这样的组合，指示条可以在书签主体上上下移 动。而指示条上的两条水平切缝的两端向内弯曲，有助于增加摩擦力将指示条固定在指定的位置。当阅读到一定阶段，将这种书签别在书页顶端，然后把指示条滑到最后阅读行，合上书本。下次再重新打开书本时，就能找到精确的段落继续阅读了。精确书签精确书签套杯花草茶套杯花草茶长途公交车的乘客通常冲泡花草茶以作为提神的饮料。花草茶一般是由单独的茶包装裹着，喝之前先将花草茶茶包放置于塑料杯，然后冲上热开水。但是这种冲泡方法有两个明显的问题：第一，乘客不得不在喝茶之前找地方把用过的茶包扔掉；第二，如果车厢里有调味

9、品的话，那么就必须把塑料杯和茶包单独隔离放置。套杯花草茶是杯和茶配套组合。花草茶叶被放置于塑料杯底座中心的凸起槽中，由一张滤纸衬底的滤茶网盖在茶叶上面，并固定在槽沿上。一张标明花草茶种类品牌的标签将槽整个密封住，标签特意突出一小块以便于掀开然后开水冲泡。一旦花草茶喝完，便可以将整个塑料杯连同槽中的茶叶一并扔掉。手风琴内置麦克风手风琴内置麦克风大多数乐器可以通过放置麦克风来采取声样并在舞台上现场扩音。然而手风琴的音频对于普通麦克风来说太高，容易使扩音的音律失真。这种手风琴内置麦克风植入于一块覆盖着橡皮层的泡沫层之中，放置在手风琴金字塔尖的排钉架上，然后用胶带将钉架与泡沫橡皮层结合的边缘封闭起来，

10、这样一来就在橡皮层和钉架之间形成一个密封的空间，有助于降低手风琴的高调，便于通过麦克风采取合适的声样。大多数儿童座椅由钢架制成，这使得它们在运输和贮藏过程中显得笨重麻烦。新式些的儿童座椅包括一个可折叠式的把手，虽然可以将座椅变成摇篮，但主要目的不在于此。多功能儿童座椅包括一个折叠靠背，可以将靠背与座位折叠在一起方便储藏，或者可以将靠背放平组成婴儿的轻便小床。座椅底下和靠背后都用挂钩固定，在车前车后还设置安全带以确保儿童安全。多功能儿童座椅底座有一个带凹槽的支撑结构，允许座椅套置在轮架上或者摇椅架上.多功能儿童座椅多功能儿童座椅 每事问每事问 发明千千万，发明千千万，起点在一问。起点在一问。智者问得巧，智者问得巧，愚者问得笨。愚者问得笨。禽兽不如人，禽兽不如人，就在不会问。就在不会问。人力胜天工，人力胜天工，只在每事问。只在每事问。问题问题1：铅笔盒放在课桌上容易：铅笔盒放在课桌上容易掉地，掉地，怎么办？怎么办？问题问题2：家里有时客人来多了，：家里有时客人来多了，拖鞋不够用，拖鞋不够用，怎么办？怎么办？