15课《这片土地是神圣的》课件90603.ppt

1、这片土地是神圣的西雅图写作背景写作背景19世纪世纪50年代，年代，“华盛顿特华盛顿特区区”的白人领袖想购买美国西北的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人当时印第安人-酋长西雅图的回酋长西雅图的回信编译的信编译的,这篇文章被誉为是有史这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦以来在环境保护方面最动人心弦的演说。西雅图对白人很友好，的演说。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。还在他的墓地上建立了纪念碑。小学语文（人教

2、版）六年级 上册 第四单元精读课文原指极其崇高而庄严，不可亵渎 读准字音并组词：读准字音并组词：嗡 鹿 骏 鹰 潺 脂 婴 眷 wng l jn yng chn zh yng jun嗡嗡响、嗡嗡响、嗡嗡叫嗡嗡叫麋鹿、麋鹿、梅花鹿、梅花鹿、鹿群鹿群骏马、骏马、骏足、骏足、骏发骏发雄鹰、雄鹰、老鹰、老鹰、秃鹰秃鹰潺潺、脂肪、脂肪、油脂、油脂、胭脂胭脂婴儿、婴儿、男婴、男婴、眷恋、眷恋、眷念、眷念、亲眷、亲眷、眷属眷属以下词语你会读会写吗？以下词语你会读会写吗？圣洁圣洁骏马骏马雄鹰雄鹰潺潺潺潺回荡回荡滋润滋润善待善待松脂松脂宝贵宝贵滋养滋养婴儿婴儿眷恋眷恋闪闪发光闪闪发光shngshngjnjnyn

3、gyngchnchndngdngrnrnshnshnzzzhzhguguyngyngjunjunshnshn 1 1、这片土地指的是哪片、这片土地指的是哪片土地？土地？2 2、文中哪些地方体现了、文中哪些地方体现了这片土地是神圣的？这片土地是神圣的？这片土地这片土地美国西北部的印第安人领地。美国西北部的印第安人领地。想一想：西雅图在想一想：西雅图在信中都讲了哪些内容？信中都讲了哪些内容？主要内容主要内容 全文可分为三个部分：全文可分为三个部分：（一）用大量事实告诉人们这块土地（一）用大量事实告诉人们这块土地是神圣的。是神圣的。（二）要求人们善待这块神圣的土地，（二）要求人们善待这块神圣的土地，

4、保护好河水，保护好空气，保护好这保护好河水，保护好空气，保护好这块土地上的动物。块土地上的动物。（三）强调大地是人类的母亲，我们（三）强调大地是人类的母亲，我们要用全部的力量和情感来保护它。要用全部的力量和情感来保护它。印第安人印第安人印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自然，印第安人相信万物有灵论，他们崇敬自然，对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。对自然界的一草一木、一山一石都报以敬畏态度。他们认为大山是有生命的，并把这些山称作他们认为大山是有生命的，并把这些山称作“父父亲亲”。印第安人相对比较封闭，他们不希望陌生。印第安人相对比较封闭，他们不希望陌生人打扰他们的生活，直到今天，印第安人

5、的许多人打扰他们的生活，直到今天，印第安人的许多村落还没有电、自来水和电视等现代生活设施。村落还没有电、自来水和电视等现代生活设施。目前美国有印第安人目前美国有印第安人253253万，分属万，分属560560多个部落，居多个部落，居住在住在200200多块印第安保留区内。印第安人中，中低多块印第安保留区内。印第安人中，中低收入的人口占了绝大多数。收入的人口占了绝大多数。常青城常青城西雅图西雅图西雅图被称为常青城，这是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾、河道，拥有温润的气候，如春的四季。无论是在美国

6、本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树，掩映着色彩丰富的街市。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。树木葱郁，草地青葱，甚至飘来飘去的雨，轻轻掠过的风，都带着青绿的颜色。“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”“我们这个民族”印第安人，演讲的原文中自称为红人。我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。在印第安人的眼里，这片土地上的一切，都是难忘的。神圣的土地神圣的土地土地上的每一种事物，在

7、我们这个民族土地上的每一种事物，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。的记忆和体验中，都是圣洁的。课文中写了哪些土地上的事物在我们的记忆和体验课文中写了哪些土地上的事物在我们的记忆和体验中是圣洁的？中是圣洁的？每一处（），每一片（），每一座（),，每一条（），每一根()，每一只(),还有那（）的（),（）的（），在我们这个民族的记忆和体验中，都是（）的。每一（）是圣洁的。（）的（)是圣洁的。我们是大地的一部分，我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。大地也是我们的一部分。大地滋养着大地滋养着()，人类只是万，人类只是万物中的物中的()；同样，人类的生命成；同样，人类的生命成长离不开大地上

8、各种长离不开大地上各种()的给予。的给予。这句话充分地表明了人类与大地这句话充分地表明了人类与大地()、()，也预示着这片神圣，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。的土地对于我们有多么重要。我们和大地上的山峦河流、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。动物植物共同属于一个家园。起伏的群山蕴藏着宝贵的（起伏的群山蕴藏着宝贵的（），流），流淌的河水养育着（淌的河水养育着（）；动物与植物直）；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话告诉我们：人类不可或缺的朋友。这句话告诉我们：不应该以旁观者的姿态，而应该用主人的

9、不应该以旁观者的姿态，而应该用主人的身份去身份去()自己的家园。自己的家园。请同学们认真读课文，再想一想，西雅图从哪几个方面告诫白人要热爱这片土地的？（善待河水、保护空气、照顾动物、热爱大地）保护好空气保护好空气照顾好动物照顾好动物善待河水善待河水 “河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。”为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。溪流河川

10、中闪闪发光的不仅仅是溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。水，也是我们祖先的血液。水是生命的源泉。正是祖辈的水是生命的源泉。正是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏、辛勤呵护，水源才不至于被破坏、被污染。他们保护家园、捍卫纯洁被污染。他们保护家园、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。尊重人类的祖先一样。你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。为什么要照管好它？为什么要照管好它？照管好它照管好它 空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，

11、也送走了祖先的最后一声叹息。同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。（没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在。）为什么作者说“你们一定要照顾好这片土地上的动物”呢？因为动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。你们一定要照顾好这片土地上的动物。如果不照顾好动物，后果会怎样？如果不照顾好动物，后果会怎样？照顾好照顾好动物动物 如果所有的动物都死去，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人

12、类身上。（动物与人类有什么关系？动物的灾难（动物与人类有什么关系？动物的灾难怎么会成为人类的灾难？）怎么会成为人类的灾难？）自然界的芸芸众生历经千万年的演变、进化，各得其所、各司其职，在生物圈的能量流动、物质循环、信息传递过程中都发挥着不同作用，扮演着自己的角色，所谓“天生我才必有用”，任何一个物种的非正常灭绝，对我们来说，都是无可挽回的损失。一个物种的消失，至少意味着一座复杂的、独特的基因库的毁灭，相当于我们的子孙又少了一种可供选用的种子。如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。一定要记住：这片土地是神圣的。“你们你们”是谁？

13、是谁？“我们我们”把土地转让给把土地转让给“你你们们”，“你们你们”应该怎么去做？在课文中找应该怎么去做？在课文中找出有关的语句。出有关的语句。思考问题思考问题 这句话是体现课文主旨的语句。这句这句话是体现课文主旨的语句。这句话反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，话反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者不仅使主题深化，而且强化了作者（）、（）、（）、（）、（）的情感。）的情感。为什么为什么“如果我们放弃这片土地，转让如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的的”这句话在课文中反复出现了三次呢？这句话在课文

14、中反复出现了三次呢？任何降临在大地上的事，终究任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。会降临在大地的孩子身上。地球是人类的（地球是人类的（），人类在大地母亲的怀抱里），人类在大地母亲的怀抱里（）。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，）。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对（不懂得及时补救挽回，那么任何对（）的影响，）的影响，对（对（）的伤害都将演变成对（）的伤害都将演变成对（）的伤害。）的伤害。（这句话直接将人类的（这句话直接将人类的（）与大地的（）与大地的（）联系起）联系起来，指出了两者（来，指出了两者（）、（）、（）的密切关系。）的密切关系。大地

15、不属于人类，而人大地不属于人类，而人类是属于大地的。类是属于大地的。人类需要并依赖大地，但大地不受人类控制。大地上的各种人类需要并依赖大地，但大地不受人类控制。大地上的各种 （），人类没有权利去（），人类没有权利去（）、（）、（）。人类属于大地，）。人类属于大地，因为大地拥有着（因为大地拥有着（）的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确）的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类（保人类（）需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。）需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。“如果我们放弃这片土地，转让给你们，

16、你们一定要记住：这片土地是神圣的。”我们一定会_ 读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏？这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。课文简说：我爱这土地我爱这土地 艾青艾青 假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉 让我们牢记，“大地不属于人类，而人类是属于大地的”，为了我们的子孙后代，我们也要献出全部的力量和情感来保护脚下这片神圣的土地。