201x高考语文试题评析点评湖南卷全国新课标卷课件讲义.pptx

1、201x高考语文试题评析高考语文试题评析 点评湖南卷点评湖南卷 全国新课标卷全国新课标卷1谢谢你的阅读2019年11月2一一.立足课本立足课本,注重课内外延伸注重课内外延伸 湖南卷文言文第湖南卷文言文第6、9题题 6下列各组句子中，加点的词的意义和用法不下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（相同的一组是（D ）A遗善为闾里传遗善为闾里传 为焦仲卿母所遣为焦仲卿母所遣 B其惧人之拒我也其惧人之拒我也 夫人之相与，俯仰一世夫人之相与，俯仰一世 C妄以言议人，则几于小人妄以言议人，则几于小人 空以身膏草野，谁复知之空以身膏草野，谁复知之 D终身其行斯言乎终身其行斯言乎 其自视也，亦若此

2、也其自视也，亦若此也2谢谢你的阅读2019年11月2 9下列文句断句不正确的一项是（下列文句断句不正确的一项是（B）A且足下昔以单车之使且足下昔以单车之使/适万乘之虏适万乘之虏/遭时不遇遭时不遇/至至於伏剑不顾於伏剑不顾/流离辛苦流离辛苦/几死朔北之野几死朔北之野/丁年奉使丁年奉使/皓皓首而归首而归 B方蔺相如引璧睨柱方蔺相如引璧睨柱/及叱秦王左右及叱秦王左右/势不过诛势不过诛/然然士或怯懦而不敢发士或怯懦而不敢发/相如一奋相如一奋/其气威信敌国其气威信敌国/退而退而让颇让颇/名重太山名重太山 C秦穆之于晋相与之久也相信之深也相秦穆之于晋相与之久也相信之深也相结之厚也结之厚也/一怵于烛之武之利

3、一怵于烛之武之利/弃晋如涕唾弃晋如涕唾/亦何有亦何有于郑乎于郑乎 D是谋非吾所能及也是谋非吾所能及也/无已无已/则有一焉则有一焉/凿斯池也凿斯池也/筑斯城也筑斯城也/与民守之与民守之/效死而民弗去效死而民弗去/，则是可为也，则是可为也3谢谢你的阅读2019年11月2 今年湖南省文言文阅读文本选自郑思肖的今年湖南省文言文阅读文本选自郑思肖的自戒自戒,文体虽为论说文文体虽为论说文,但文段较短但文段较短,阅读阅读难度不大难度不大,体现了体现了考试说明考试说明能能“阅读浅阅读浅易文言文的能力易文言文的能力”。共设。共设5小题小题,其中其中3个选个选择题分别考了实词、虚词和断句，增加了择题分别考了实词、

4、虚词和断句，增加了1个选择题个选择题,把去年把去年“对文段内容理解与分析对文段内容理解与分析”的主观表述题换成了选择题的主观表述题换成了选择题,翻译题仍保持翻译题仍保持不变。考点基本保持稳定不变。考点基本保持稳定,考题设题遵循由考题设题遵循由易到难的原则易到难的原则.4谢谢你的阅读2019年11月2 第第6题文言虚词的考查分别考查了题文言虚词的考查分别考查了“为为”“”“之之”“以以”和和“其其”的用法的用法,这这4个虚词都是高频虚词个虚词都是高频虚词,而每一个选而每一个选项中有项中有1个虚词出自必修和选修课本个虚词出自必修和选修课本,分别出自分别出自孔雀孔雀东南飞东南飞兰亭集序兰亭集序苏武传

5、苏武传和和逍遥游逍遥游。第。第9题断句题延续去年形式题断句题延续去年形式,但考查方向和内容有了很大的但考查方向和内容有了很大的变化变化,甚至是一种创新甚至是一种创新。4个选项有两个就出自必修四个选项有两个就出自必修四教材教材苏武传苏武传蔺相如列传蔺相如列传课后练习，有课后练习，有1个选项个选项与必修一与必修一烛之武退秦师烛之武退秦师内容有关联内容有关联,还有一个选项还有一个选项考了考了孟子孟子中的一段话中的一段话,孟子孟子是选修教材文化经是选修教材文化经典的内容。典的内容。本考题考点对教学启示本考题考点对教学启示:夯实基础夯实基础,牢牢抓住必修和选牢牢抓住必修和选修教材修教材,并立足课本向课内

6、外延伸并立足课本向课内外延伸,以不变应万变。以不变应万变。5谢谢你的阅读2019年11月2二二.多点设题多点设题,指向明确指向明确,有利于教学落实有利于教学落实全国新课标卷8-9题 阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成8-9题。题。思远人思远人 晏几道晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。情深处，红笺为无色。8.这首词表达了什么样的感情这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一

7、句对表达这种感情有什么作用一句对表达这种感情有什么作用?(5分分)9.“就砚旋研墨就砚旋研墨”与与“临窗滴临窗滴”有什么关系有什么关系?“红笺红笺为无色为无色”的原因是什么的原因是什么?请简要分析。请简要分析。(6分分)6谢谢你的阅读2019年11月2 诗歌鉴赏作为高考必考题诗歌鉴赏作为高考必考题,设题形式多样设题形式多样,有综合类设题有综合类设题,多点类设题多点类设题,单点类设题等单点类设题等.综合类设题就是我们通常所综合类设题就是我们通常所说的说的“常式常式”题，它着眼于诗歌的形象、语言、技巧或题，它着眼于诗歌的形象、语言、技巧或者情感，从整体或者说综合的角度设题。主要考查对诗者情感，从整

8、体或者说综合的角度设题。主要考查对诗歌的整体综合鉴赏能力歌的整体综合鉴赏能力。而多点类设题指分两个或三个而多点类设题指分两个或三个点设题，命题人抓住两个或三个要点，设置两个或者三点设题，命题人抓住两个或三个要点，设置两个或者三个问题，要求依次按点回答。这些点与点之间都有特定个问题，要求依次按点回答。这些点与点之间都有特定的关系，前者都是外在或形式的，后者都是内在或内容的关系，前者都是外在或形式的，后者都是内在或内容的，也可以说它们是载体和被载体的关系，命题人将本的，也可以说它们是载体和被载体的关系，命题人将本来可以做成综合题目的它们，拆分开来，设为两问或三来可以做成综合题目的它们，拆分开来，设

9、为两问或三问。它们是综合设题的变式，这种类型的题目很多，它问。它们是综合设题的变式，这种类型的题目很多，它们成了一种很常态的题型，成了古诗鉴赏题型的主流们成了一种很常态的题型，成了古诗鉴赏题型的主流.多点设题问题指向很单一，答案也单一。多点设题问题指向很单一，答案也单一。7谢谢你的阅读2019年11月2 本诗歌鉴赏题本诗歌鉴赏题8-9题都属于多点类设题题都属于多点类设题.第第 8题设两问题设两问,两两问之间先总后分问之间先总后分,先分析诗歌的思想情感先分析诗歌的思想情感,再分析第一句再分析第一句对表达这种感情的作用对表达这种感情的作用。这两问都是诗歌鉴赏的典型题这两问都是诗歌鉴赏的典型题型型,

10、设题指向明确设题指向明确,考生作答可以很规范考生作答可以很规范。而第而第9题设题题设题虽然也是从两点设题虽然也是从两点设题,但两点考得都很细但两点考得都很细,一是分析一是分析“就就砚旋研墨砚旋研墨”与与“临窗滴临窗滴”之间的关系之间的关系,(“就砚旋研墨就砚旋研墨”暗暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。3分分)一是分析一是分析“红笺为无色红笺为无色”的原因的原因(红笺被泪水浸湿。由于情到深红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色笺因而褪去了颜色.3分分)。要回答准

11、确。要回答准确,就要求考生要对就要求考生要对古代生活习俗有一定的了解古代生活习俗有一定的了解,比如比如“红笺红笺”等能读懂等能读懂,还还要抓住细节咀嚼要抓住细节咀嚼,不然指向性鲜明的题目很可能失分严不然指向性鲜明的题目很可能失分严重重。8谢谢你的阅读2019年11月2 多点类设题指向性明确多点类设题指向性明确,答案规范单一答案规范单一,这就这就要求在教学过程中要求在教学过程中抓好诗歌的基本知识点抓好诗歌的基本知识点,让学生多读、能读、会读让学生多读、能读、会读,不存侥幸心理不存侥幸心理,不不抱投机心态抱投机心态,认认真真付出认认真真付出,才有点点滴滴的才有点点滴滴的回报回报,这对提高学生的诗歌

12、鉴赏能力与语文这对提高学生的诗歌鉴赏能力与语文素养都有帮助素养都有帮助,更有利于教学的落实更有利于教学的落实.此题型此题型在高考诗歌鉴赏题中已是主流和常态题在高考诗歌鉴赏题中已是主流和常态题.9谢谢你的阅读2019年11月2 补注补注:红笺，红笺，唐代名笺纸，又名唐代名笺纸，又名“浣花笺浣花笺”。亦名亦名“松花笺松花笺”、“减样笺减样笺”、“薛涛薛涛笺笺”。这种红色小笺曾被。这种红色小笺曾被薛涛薛涛（女诗人，（女诗人，字洪度）用以写诗与元稹、白居易、杜牧、字洪度）用以写诗与元稹、白居易、杜牧、刘禹锡等人相唱和，因而名著于文坛，多刘禹锡等人相唱和，因而名著于文坛，多用以题写诗词或作名片等。用以题

13、写诗词或作名片等。唐代诗人唐代诗人李商隐李商隐有诗云：有诗云：“浣花笺纸桃花浣花笺纸桃花色，好好题词咏玉钩。色，好好题词咏玉钩。”宋代词人宋代词人晏殊晏殊有词云：有词云：“红笺小字，说尽红笺小字，说尽平生意。平生意。”10谢谢你的阅读2019年11月2三三.形式新颖形式新颖,开放适度开放适度,贴近生活贴近生活.湖南语文卷第21题“伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张伸出是温暖的服务，摊开是放飞的想象，张开是创造的力量，捧起是收获的希望开是创造的力量，捧起是收获的希望”。根据上述图文根据上述图文,自选角度自选角度,自定立意自定立意,自拟题目自拟题目,写写一篇不少于一篇不少于800字的记叙文或议

14、论文。字的记叙文或议论文。11谢谢你的阅读2019年11月2 今年湖南作文命题形式创意十足今年湖南作文命题形式创意十足,充满充满审美情趣。高考作文主要有标题作文、材审美情趣。高考作文主要有标题作文、材料作文、话题作文三种形式，湖南卷虽是料作文、话题作文三种形式，湖南卷虽是材料作文，但不仅限于文字材料，还在试材料作文，但不仅限于文字材料，还在试卷上提供了图画。而图画以照片形式呈现，卷上提供了图画。而图画以照片形式呈现，有别于一般的新闻图画或者漫画图画，颇有别于一般的新闻图画或者漫画图画，颇有生活情趣有生活情趣,让考生能够在紧张的考试中享让考生能够在紧张的考试中享受一丝轻松与愉悦受一丝轻松与愉悦,

15、这种命题形式给学生以这种命题形式给学生以耳目一新之感。耳目一新之感。12谢谢你的阅读2019年11月2 高考作文既要有利于学生的发挥，又要防止学生宿构，高考作文既要有利于学生的发挥，又要防止学生宿构，这就要求命题既要有一定的开放性，又要有一定的限制这就要求命题既要有一定的开放性，又要有一定的限制性。限制性太强，会造成考生思维的封闭，作文素材的性。限制性太强，会造成考生思维的封闭，作文素材的选择、学生思考的方向都会受到限制，考生只能在较小选择、学生思考的方向都会受到限制，考生只能在较小的空间内写作，考生的言语兴趣、个性特点难以发挥；的空间内写作，考生的言语兴趣、个性特点难以发挥；开放性太强，会造

16、成写作内容失控，引发套作。今年湖开放性太强，会造成写作内容失控，引发套作。今年湖南首次进行漫画式材料作文的考试南首次进行漫画式材料作文的考试,作文题理性色彩与作文题理性色彩与人文关怀并重人文关怀并重,开放性与限制性统一开放性与限制性统一。题干要求继续限用题干要求继续限用记叙文和议论文两种文体记叙文和议论文两种文体,考查考生观察生活、感悟生考查考生观察生活、感悟生活活,综合运用多种表达方式综合运用多种表达方式,有创意、有个性、真实而准有创意、有个性、真实而准确地表达自己对自然、社会和人生的感受与思考的能力确地表达自己对自然、社会和人生的感受与思考的能力,体现了湖南卷围绕体现了湖南卷围绕“生活生活

17、”与与“心灵心灵”维度吸取灵感的维度吸取灵感的基本走向基本走向。而湖南作文题无论是哲学（思辨）角度、文而湖南作文题无论是哲学（思辨）角度、文化（审美）角度，还是人生（交往）角度、道德（价值）化（审美）角度，还是人生（交往）角度、道德（价值）角度等，都可构篇成文。角度等，都可构篇成文。13谢谢你的阅读2019年11月2 常变常新的作文命题形式常变常新的作文命题形式,也有利于中学的作文也有利于中学的作文教学和中学生写作能力的培养教学和中学生写作能力的培养。同时同时,平行展开的平行展开的四句话及省略号四句话及省略号,将将“鼓励学生自由地表达、有鼓励学生自由地表达、有个性的表达、有创意的表达个性的表达

18、、有创意的表达,尽可能减少对写作尽可能减少对写作的束缚的束缚,为学生提供广阔的写作空间为学生提供广阔的写作空间”这一语文这一语文新课标要求体现得比往年更加明确新课标要求体现得比往年更加明确,也使得今年也使得今年湖南作文题在鼓励个性表达与预防押题宿构方面湖南作文题在鼓励个性表达与预防押题宿构方面有更突出表现有更突出表现。考试大纲考试大纲要求引导考生要求引导考生“关关注社会生活，注重真情体验，健全自我人格，形注社会生活，注重真情体验，健全自我人格，形成健康美好的情感和积极向上的人生态度成健康美好的情感和积极向上的人生态度”，也也成为今年众多高考作文题的共同特点成为今年众多高考作文题的共同特点,更应

19、成为更应成为我们作文教学常抓不懈的重点我们作文教学常抓不懈的重点。14谢谢你的阅读2019年11月2四四.设题指向性不明设题指向性不明,探究的向度和梯度缺乏探究的向度和梯度缺乏全国新课标卷选考题全国新课标卷选考题12 三、文学类文本阅读三、文学类文本阅读(25分分)12.阅读下面的文字。完成阅读下面的文字。完成(I)(4)题。题。(25分分)(4)有人认为，小说中的有人认为，小说中的“我我”也有人性弱点，你也有人性弱点，你同意这种观点吗同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。谈谈你的具体理由。(8分分)四、实用类文本阅读四、实用类文本阅读(25分分)12.阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1

20、)(4)题。题。(25分分)（4）谢希德的）谢希德的“诚诚”体现在很多方面体现在很多方面.请结合全请结合全文文.谈谈你的理解谈谈你的理解.(8分分)15谢谢你的阅读2019年11月2 这道题是探究题这道题是探究题,考查学生的探究能力。考查学生的探究能力。考试说明考试说明关于关于“探究能力探究能力”的规定的规定 文学类文本阅读的考查要求：文学类文本阅读的考查要求：从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神；探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神；对作品进行个性化阅读和有创意的解读。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。实用类文本阅读的

21、考查要求：实用类文本阅读的考查要求：从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；探讨文本反映的人生价值和时代精神；探讨文本反映的人生价值和时代精神；探究文本中疑难问题，提出自己的见解。探究文本中疑难问题，提出自己的见解。16谢谢你的阅读2019年11月2 探究性试题的三个维度探究性试题的三个维度 要求从思想内容与艺术表现的各个方面探究作品要求从思想内容与艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想的深刻思想讲究思维的深刻性；讲究思维的深刻性；(深度深度)要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心

22、理和人文写、语言表达等方面入手，探究民族心理和人文精神精神讲究思维的发散性；讲究思维的发散性；(广度广度)要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考提出要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考提出自己的见解自己的见解讲究思维的创新性。讲究思维的创新性。(创意创意)我们先看文学类阅读文本老舍先生的我们先看文学类阅读文本老舍先生的马裤先生马裤先生的题目的题目(4)有人认为，小说中的有人认为，小说中的“我我”也有人性弱点，你也有人性弱点，你同意这种观点吗同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。谈谈你的具体理由。(8分分)17谢谢你的阅读2019年11月2 从题目表述来看从题目表述来看,“有人认为有人认为”，“你

23、同意这种观点吗你同意这种观点吗?”这是典这是典型的可以探究的题目型的可以探究的题目.从命题意图看从命题意图看,本题应该是考查考生本题应该是考查考生“对作对作品进行个性化阅读和有创意的解读品进行个性化阅读和有创意的解读”。但从文本来看但从文本来看,“我我”在文在文中是一个线索人物中是一个线索人物,“我我”的言行表现极少的言行表现极少,“我我”的性格特征不明的性格特征不明显显,“我我”的的“人性弱点人性弱点”基本无从谈起基本无从谈起.考生怎么进行考生怎么进行“个性化个性化阅读和有创意的解读阅读和有创意的解读”呢呢?考生在作答时会很纠结考生在作答时会很纠结,同意同意“我有我有人性弱点人性弱点”吧吧,

24、文本内容表现不明显文本内容表现不明显,答案依据不强答案依据不强;不同意吧不同意吧,又又担心不合主流不合命题者的意图担心不合主流不合命题者的意图.我们从参考答案也可看出其答我们从参考答案也可看出其答题方向的凌乱。同意的角度是从文本内容来挖掘的题方向的凌乱。同意的角度是从文本内容来挖掘的:“我我”对马对马裤先生的不当言行不加制止，听之任之裤先生的不当言行不加制止，听之任之;“我我”对马裤先生的讽对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄刺过于夸张，且语言近于刻薄;“我我”对自己缺乏反思精神。对自己缺乏反思精神。而而点考生基本想不到。不同意的角度是主要从文本结构来考虑点考生基本想不到。不同意的角度是主

25、要从文本结构来考虑的的:我我”是作者思想的体现者，不是性格人物是作者思想的体现者，不是性格人物;“我我”在事件在事件中言行很少，性格特征不明显中言行很少，性格特征不明显;“我我”在小说中主要起连缀情节在小说中主要起连缀情节的作用的作用.这这3点考生更会是一头雾水点考生更会是一头雾水,大多只能猜猜猜了大多只能猜猜猜了.同一道题同一道题不能从同一向度来探究其不能从同一向度来探究其“是是”或或“否否”,那么这样貌似可以探那么这样貌似可以探究的题目基本有究的题目基本有“探究探究”之名，却无之名，却无“探究探究”之实，是之实，是“不能不能”探究的伪探究。探究的伪探究。18谢谢你的阅读2019年11月2

26、我们再来看实用类文本阅读题我们再来看实用类文本阅读题谢希德传谢希德传 （4）谢希德的）谢希德的“诚诚”体现在很多方面体现在很多方面.请结合全文请结合全文.谈谈你的谈谈你的理解。理解。(8分分)此题设题指向性不明此题设题指向性不明,到底是分析到底是分析“诚诚体现的方体现的方面面”还是理解还是理解“她的她的诚诚在现实生活中的价值与意在现实生活中的价值与意义义”?这样的题目会给学生审题答题造成困惑这样的题目会给学生审题答题造成困惑.从提从提供的参考答案来看供的参考答案来看,此题最终还是考查信息筛选与整此题最终还是考查信息筛选与整合的能力合的能力,根本无从谈及探究根本无从谈及探究.本题命题者如果从本题

27、命题者如果从“探探讨文本反映的人生价值和时代精神讨文本反映的人生价值和时代精神”的角度来考查考的角度来考查考生的话生的话,可以设两问可以设两问:“结合全文结合全文,分析谢希德的分析谢希德的诚诚体现在哪些方面体现在哪些方面;联系自身实际联系自身实际,任选一个角度任选一个角度,谈谈你谈谈你的理解的理解.”这样考生在答题时思路才会清晰这样考生在答题时思路才会清晰,探究才有探究才有方向和梯度方向和梯度,探究才能落到实处探究才能落到实处.如果探究题在设题方面指向性不明如果探究题在设题方面指向性不明,缺乏探究的向度缺乏探究的向度和梯度和梯度,就会导致学生答题的无所适从和混乱就会导致学生答题的无所适从和混乱,也会给也会给教学带来困惑和随意教学带来困惑和随意.19谢谢你的阅读2019年11月220谢谢你的阅读2019年11月2高考备考的启示高考备考的启示 立足课本立足课本,夯实基础夯实基础.扎实第一二轮复习扎实第一二轮复习,稳中求胜稳中求胜.关注其它省市创新题型关注其它省市创新题型,尤其是尤其是全国卷和新课标卷全国卷和新课标卷,反复训练反复训练,不不惧新题惧新题.观察生活观察生活,关注社会关注社会,思考人生思考人生.21谢谢你的阅读2019年11月222谢谢你的阅读2019年11月2