1、 一、大动作一、大动作大动作：大动作：走路越来越稳。走路越来越稳。能从小椅子（或低台阶）跳下。能从小椅子（或低台阶）跳下。会双脚、单脚跳跃。会双脚、单脚跳跃。单脚站立片刻。单脚站立片刻。能骑三轮童车。能骑三轮童车。踢球而保持身体平衡。踢球而保持身体平衡。走、爬、坐和跑的技能进一步提高。走、爬、坐和跑的技能进一步提高。二、精细动作二、精细动作精细动作：精细动作：可用手指捏起蚂蚁般大小的物体。可用手指捏起蚂蚁般大小的物体。对摆弄小物体有兴趣。对摆弄小物体有兴趣。能堆高能堆高8-108-10块积木。块积木。模仿成人在纸上画直线。模仿成人在纸上画直线。穿穿4-84-8个珠子。个珠子。二、精细动作二、精
2、细动作精细动作：精细动作：能拿线穿过毛线针。能拿线穿过毛线针。自己倒水。自己倒水。成功地使用小勺。成功地使用小勺。能在纸上抹浆糊。能在纸上抹浆糊。能玩泥。（拍、打、捏）能玩泥。（拍、打、捏）逐渐能逐页翻书。逐渐能逐页翻书。视觉能力：视觉能力：能注意小的细节和细微差异。能注意小的细节和细微差异。能指出相似处、不同处和有趣的特征。能指出相似处、不同处和有趣的特征。能辨别能辨别5-75-7种颜色。种颜色。三、视觉能力三、视觉能力四、语言能力四、语言能力语言能力：语言能力：能说出自己的名字。能说出自己的名字。用用“要要”、“不要不要”来回答简单的问题。来回答简单的问题。会使用代名词。（你、我、他）会使
3、用代名词。（你、我、他）掌握的词可达二三百个之多。掌握的词可达二三百个之多。听完整的故事。听完整的故事。四、语言能力四、语言能力语言能力：语言能力：能听懂、理解词义。能听懂、理解词义。学讲简单的话，会使用修饰简单的句子。学讲简单的话，会使用修饰简单的句子。喜爱喋喋不休、好问。喜爱喋喋不休、好问。到到3 3岁时能理解几乎所有的日常生活语言，爱与成人谈岁时能理解几乎所有的日常生活语言，爱与成人谈话。话。五、协调能力五、协调能力协调能力：协调能力：在活动中协调地运用技能。在活动中协调地运用技能。“创造创造”新的结构和游戏。新的结构和游戏。六、兴趣六、兴趣兴趣：兴趣：对单纯与家庭成员相互交流的兴趣减少
4、，对单纯与家庭成员相互交流的兴趣减少，与儿童游戏的兴趣增加。与儿童游戏的兴趣增加。对简单愉快的交谈感兴趣。对简单愉快的交谈感兴趣。七、情绪七、情绪情绪：情绪：违拗的情况减少。违拗的情况减少。情感控制力加强。情感控制力加强。八、社会性行为八、社会性行为社会性行为：社会性行为：在白天自己大小便，不需协助。在白天自己大小便，不需协助。喜欢玩娃娃或重复扮演与生活相关的事项。喜欢玩娃娃或重复扮演与生活相关的事项。“平行游戏平行游戏”阶段，与同伴在一起，但自己玩。阶段，与同伴在一起，但自己玩。能清楚知道自己与别人的性别。能清楚知道自己与别人的性别。能学习简单的游戏和规则。能学习简单的游戏和规则。八、社会性
5、行为八、社会性行为社会性行为：社会性行为：了解家庭成员的关系。了解家庭成员的关系。喜欢与别人有互动。喜欢与别人有互动。已具有为吸引和保持成年人注意力而采已具有为吸引和保持成年人注意力而采取社会可接受的方式的能力。取社会可接受的方式的能力。对其他儿童和成年人表达出积极情感和对其他儿童和成年人表达出积极情感和消极情感。消极情感。带领或跟随其他儿童，与他们竞争。带领或跟随其他儿童，与他们竞争。从事角色扮演活动。从事角色扮演活动。九、注意力九、注意力注意力：注意力：对熟练掌握技能比对探索更感兴趣。对熟练掌握技能比对探索更感兴趣。十、认知十、认知认知：认知：建立建立“物体恒存物体恒存”的概念。的概念。有初步的时间概念，如：有初步的时间概念，如：“等一下等一下”、“很久很久”。有一定的模仿能力。有一定的模仿能力。有初步的图画概念。有初步的图画概念。建立基本概念，如大小、颜色、形状等。建立基本概念，如大小、颜色、形状等。开始具有预见后果的能力。开始具有预见后果的能力。采取他人观点时需要得到鼓励。采取他人观点时需要得到鼓励。
