1、【 精品教育资源文库 】 第 23 讲 宋明理学及明清之际活跃的儒家思想 考纲要求 考情分析 命题趋势 1.列举宋明理学的代表人物。 2说明宋明时期儒学的发展。 3了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家。 4了解明清时期儒家思想的发展 2016 北京卷， 16 2016 江苏卷， 5 2015 北京卷， 15 2015 福建卷， 17 侧重于考查儒家思想的发展演变；具有代表性的思想家及其主张，同一时期思想家主张的异同；结合中国古代君主专制制度的强化、中国古代经济的发展以及中国古代传统主流思想的演变三者命题 分值： 2 16分 考点一 宋明理学 1形成背景 (1)魏晋南北朝时期：儒学吸收佛教
2、、道教的精神，有了新的发展。 (2)隋朝：儒学家提出 “ 三教合归儒 ” 主张，又称 “_ 三教合一 _” 。 (3)唐朝：统治者奉行三教并行的政策，儒学正统地位受到挑战，儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。 (4)北宋：儒家学者融合了佛道思想来解释儒家义理，形成以理为核心的新儒学体系 “_ 理学 _” 。 2形成过程 (1)创立 “ 二程 ” 哲学观：天理是宇宙万物的本原，把天理和 _伦理道德 _直接联系起来。 认识论：提出 “_ 格物致知 _” ，认为只有深刻探究万物，才能真正得到其中的“ 理 ” 。 (2)成熟 朱熹 哲学观：天理就是 _三纲五常 _；强调 “ 存天理，灭人欲 ” 。 认识论：
3、 “ 格物致知 ” 的目的在于明道德之善。 (3)发展 “ 陆王 ” 【 精品教育资源文库 】 陆九渊：把 “ 心 ” 作为宇宙万物的本原；提出 “ 心 ” 就是 “_ 理 _” 的主张；认为只需反省内心就可得到天理。 王阳明：宣扬 “_ 心外无物 _”“ 心外无理 ” 的命题；提出 “ 致良知 ” 和 “_ 知行合一 _” 的学说。 3历史影响 (1)对后世政治、文化教育、社会教化等产生深远影响。 (2)用 “ 三纲五常 ” 维系专制 统治，压抑、扼杀人的自然欲求，产生了消极影响。 (3)重视主观意志的力量，注重气节、品德，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族的品格起了积极作用。 (
4、2018 河北石家庄重点高中摸底 )理学家张栻提出： “ 义利之辨大矣，岂特学者治己之所当先，施之天下国家一也。王者所以建立邦本，垂裕无疆，以义故也。 ” 由此，张栻认为辨义利有利于 ( B ) A提升自我修养 B解决实际问题 C完善儒家理念 D提高治学意境 解析 由材料可知，理学修养的 “ 治己修身 ” 与 “ 治国安邦 ” 是统一的， “ 治己修身 ”的最终目的是解决国家 和社会问题，故 B 项正确。 程朱理学与陆王心学的异同点 程朱理学 陆王心学 不同点 理学思想 “ 理 ” 是世界的本原 “ 心 ” 是万物的本原 方法论 强调 “ 格物致知 ” “ 发明本心 ” 道德观 主张人应以外在
5、的天理为行为规范 以 “ 内心 ” 的自修、自省达到良知 哲学范畴 客观唯心主义思想 主观唯心主义思想 相同点 本质 以儒家的纲常伦理来约束社会，维护专制统治，遏制人们的自然欲求 内容 世界的本原是理；以维护封建统治为目的 影响 都有助于维护专制统治，扼杀人的自然欲求；都强调社会责任和历 史【 精品教育资源文库 】 使命，对塑造中华民族性格起了积极作用 【例题】 阅读材料，回答问题。 材料一 未有天地之先，毕竟是先有此理。 ? 宇宙之间，一理而已，天得之而为天，地得之而为地，而凡生于天地之间者，又各得之以为性。 ? 天理流行，触处皆是：暑往寒来，川流山峙，父子有亲，君臣有义之类，无非这理。
6、? 天理，只是仁、义、礼、智之总名，仁、义、礼、智便是天理之件数。 朱子语类 材料二 “ 先生 (王阳明 )游南镇，一友指岩中花树问曰： 天外无心外之物，如此花树，在深山中，自开自落，于我心亦何相关？ 先生云： 尔未看此花时，此花 与尔心同归于寂。尔来看此花时，则此花颜色，一时明白起来，便知此花，不在尔的心外。 如此知一切可见不可见的事物，都在心中，便知心量之广大无边，放之则弥六合，退之则藏于密。 ” 传习录 材料三 “ 心学 ” 是一种高扬 “ 心 ” 亦即人的主体性的主观唯心主义的哲学。作为理学家，王阳明与朱熹同样以建立伦理学主体性的本体论为目标，同样鼓吹 “ 明天理去人欲 ” 。然而，朱
7、子与王阳明的思维走向却大不一样：程朱以 “ 理 ” 为本体，充分肯定 “ 理 ” 的客观性和人理性认识客观的 “ 理 ” 的可能性。但是， “ 理 ” 哲学更多地突出了超感性现实的先验规范，而 没有给人以应有的地位。对于它来说，人是受外部的天理或自身的人欲支配的客体，而不是具有自主性、能动性的主体。而 “ 心 ” 哲学则以心为主体，从而导出了人的主体性这一主调。 冯天瑜中华文化史 (1)根据材料一，概括朱熹的主要观点，并分析其积极影响。 (2)根据材料二，概括王阳明的主要观点，并分析其时代价值。 (3)根据材料三，并结合所学知识，分析朱熹理学与王阳明心学的异同。 解析 (1)第一小问，根据材料
8、 “ 未有天地之先，毕竟是先有此理 ”“ 宇宙之间，一理而已 ”“ 天理，只是仁、义、礼、智之总名，仁、义、礼、智便是 天理之件数 ” 概括；第二小问，从对当时的影响和深远影响两个角度分析。 (2)第一小问，根据 “ 如此知一切可见不可见的事物，都在心中 ” 概括；第二小问，从与儒学的关系和人的主体地位两个角度分析。(3)相同点从目的和哲学类型分析，不同点从唯心主义的类型和人的主观能动性角度分析。 答案 (1)主要观点： “ 理 ” 是万物的本原； “ 理 ” 是构成万事万物的本体存在；人世间的伦理纲常是 “ 理 ” 的具体化。积极影响：有利于社会的和谐稳定；理学建立的理想人格的理论与观念，对
9、于中华民族注重气节、注重道德、注重社会责任和历史使命的文化性格产生了深 远影响。 【 精品教育资源文库 】 (2)主要观点：人是世界的主体，人所生活的世界离不开人的主观感受。时代价值：修补了理学僵化所造成的问题，推动了儒学的发展；充分肯定人的主体意识和主观能动性，成为晚明人文思潮的哲学基础。 (3)相同点：都属于唯心主义世界观；都主张维护封建伦理制度。不同点：理学强调 “ 理 ”是世界的本原，属于客观唯心主义思想，心学强调人的主体感受是万物的本原，属于主观唯心主义思想；理学否定人的主观能动性，心学重视人的主观能动性。 1朱熹曾说： “ 饮食者，天理也；要求美味，人欲也。 ”“ 虽是人欲，人欲
10、中自有天理。 ” 对此解 读正确的有 ( B ) 把 “ 天理 ” 和 “ 人欲 ” 对立起来 “ 天理 ” 和 “ 人欲 ” 你中有我，我中有你 体现了朱熹对社会现实生活的关注 朱熹并不反对人的正常生理需求 A B C D 解析 本题考查的是对 “ 天理 ” 和 “ 人欲 ” 关系的理解。根据材料中的信息可知，朱熹并没有将 “ 天理 ” 和 “ 人欲 ” 完全对立起来，故 表述错误。 均可以在材料中体现出来，故 B 项符合题意。 2 (2018 辽宁五校协作体模拟 )中国建筑史中记载： “ 北宋宫殿布局不如唐代恢廓。 ” 理由是东京宫城是在州级子城的基础上扩建而成 ，周长仅 2.5 公里，陵
11、墓建筑尺度趋小也很明显。这反映北宋 ( C ) A践行勤俭爱民的治国理念 B国力衰微无力维持经济建设 C建筑形式植根于思想传统 D建筑风格具有鲜明民族特色 解析 根据材料信息并结合所学知识可知，建筑总是根植于一定的文化土壤和文化背景，宋代建筑格局变小虽然与当时的国力有一定关系，但主要还是受到当时理学思想的影响，理学提倡 “ 存天理，灭人欲 ” ，有 “ 内敛 ”“ 内倾 ” 的特性，所以在建筑方面一般不求其宏大，而在精神象征意义上具有深广的寓意， C 项符合题意。 A 项不是材料的主旨，排除； B项中 “ 国力衰 微 ” 的说法片面，排除；材料体现不出宋代的建筑风格，只是说建筑规模缩小，D 项
12、不符合题意。 考点二 明清之际活跃的儒家思想 【 精品教育资源文库 】 1背景 (1)政治：明朝后期，中国社会内在矛盾空前尖锐。 (2)阶级：江南的市民 _工商业者 _已有相当强的经济实力。 (3)思想：道学家为抬高自己，把 _孔子 _奉为神圣。 2 “ 离经叛道 ” 的李贽 (1)主要思想：破除对儒家经典的迷信，反对以孔子的是非为标准；批判 “_ 存天理，灭人欲 _” 的说教，强调人正当的私欲。 (2)作用：反传统、反权威、反教条，推动了人们思想的解放和反 封建的民主思想的产生；一定程度上反映了 _资本主义萌芽 _时期的要求。 3三位进步思想家 (1)黄宗羲 主要思想：揭露 _君主专制 _
13、是天下之大害；提出 “ 天下为主，君为客 ” 的民主思想；主张以 “_ 天下之法 _” 取代皇帝的 “ 一家之法 ” ，从而限制君权。 评价：对以后 _反专制斗争 _起了积极的推动作用。 (2)顾炎武 主要思想：形成了经世致用的思想，主张在实践中解决国计民生的现实问题；提出 “ 天下兴亡，匹夫有责 ” 的思想。 评价：开一代 _朴实学风 _的先河。 “ 经世致用 ” 经世致用的主旨是反对学术研 究脱离现实，强调要做有利于国计民生的实事。经世致用把学术研究和当前现实紧密结合起来，往往以解释古代典籍为手段，发表自己的见解，并用于改革社会现实，开辟了一代重实际、重实证的新学风。 (3)王夫之 主要思想：认为世界是物质的，都是客观存在的，物质的发展变化有规律可循；一切事物都是可以认识的；静止是相对的，运动是绝对的，具有朴素的 _辩证法 _思想。 评价：启示了近代人们的 _思维方法 _，具有划时代的意义。 4评价 (1)明清时期的进步思想家对传统儒家进行批判继承，促使我国传统文化重新焕发了生机，对后世 产生了巨大影响。 (2)进步思想家的思想对当时的封建专制有一定的冲击作用，对近代民主思想产生了一定的
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