《为中华之崛起而读书》课件部编版课件7.ppt

1、课后练习课后练习一二三基础练习基础练习四三一二主题探究主题探究一二拓展提升拓展提升三一、下列加点字的读音有错的一项是一、下列加点字的读音有错的一项是()A A崛起崛起(ju ju)效仿效仿(xi xio o)B B魏国魏国(w wi i)淮南淮南(huhui i)C C疑惑疑惑(huhu)侮辱侮辱(rr)D D振作振作(zhzhn n)示范示范(huhun n)D D二、根据拼音写词语。二、根据拼音写词语。1 1魏校长向学生们提出了一个魏校长向学生们提出了一个y yn sn s()的问的问题，周恩来题，周恩来qng xqng x()而坚定地作出了回答。而坚定地作出了回答。周恩来在回答中体现的抱

2、负和周恩来在回答中体现的抱负和xing huxing hui i()让魏校长连声让魏校长连声z zn tn tn n()。2 2刚进家门，面对妈妈突如其来的一顿刚进家门，面对妈妈突如其来的一顿x xn chn ch()，他感到，他感到y y hu b hu b ji ji()。疑惑不解疑惑不解训斥训斥赞叹赞叹胸怀胸怀清晰清晰严肃严肃三、选词填空。三、选词填空。指望希望盼望指望希望盼望 1 1老师的话很重要，老师的话很重要，()大家记在心里。大家记在心里。2 2这个女人原本这个女人原本()巡警局给她撑腰，惩处这个外国巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥人，

3、谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。她。3 3小张今天下午收到了他小张今天下午收到了他()已久的礼物，他高兴极已久的礼物，他高兴极了。了。希望希望指望指望盼望盼望四、根据要求改写句子。四、根据要求改写句子。1 1当时中华不振。中国人备受帝国主义欺凌。当时中华不振。中国人备受帝国主义欺凌。(用关联词将两句话合用关联词将两句话合并为一句话并为一句话)_ 2 2中国巡警不为中国同胞主持公道的行为让人很气愤。中国巡警不为中国同胞主持公道的行为让人很气愤。(改为反问句改为反问句)_ 3 3正当周恩来和同学瞻前顾后时，忽然发现巡警局门前围着一群人。正当周恩来和同学瞻前顾后时，忽然发现巡警局门前

4、围着一群人。(修改病句修改病句)_中国巡警不为中国同胞主持公道的行为难道不让人气愤吗？中国巡警不为中国同胞主持公道的行为难道不让人气愤吗？正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。因为当时中华不振，所以中国人备受帝国主义欺凌。因为当时中华不振，所以中国人备受帝国主义欺凌。一、受气之因一、受气之因 1 1当时，东北有些地方当时，东北有些地方_，国人受到不公平的对，国人受到不公平的对待。待。2 2东北异相：被外国人占据的地方和别处大不相同：街道上东北异相：被外国人占据的地方和别处大不相同：街道上_，往来的大多是，往来的大多是

5、_。3 3国人无奈：伯父告诉周恩来，导致东北出现这种现状的原因是国人无奈：伯父告诉周恩来，导致东北出现这种现状的原因是_。被外国人占据了被外国人占据了热闹非凡热闹非凡外国人外国人中华不振中华不振二、受气之事二、受气之事1 1周恩来在被外国人占据的地方看到的一件让人气愤的周恩来在被外国人占据的地方看到的一件让人气愤的事情是：事情是：_。一个中国女人的亲人被洋人的汽车轧死了，一个中国女人的亲人被洋人的汽车轧死了，中国巡警不但不惩处肇事者，反而训斥自己的同胞中国巡警不但不惩处肇事者，反而训斥自己的同胞2 2写出人物的特点。写出人物的特点。(1)(1)只见人群中有个女人正在哭诉着什么。只见人群中有个女

6、人正在哭诉着什么。()(2)(2)围观的中国人都紧握着拳头。围观的中国人都紧握着拳头。()3 3周恩来真正体会到了周恩来真正体会到了“_”_”这四个字这四个字的沉重分量。的沉重分量。不幸、可怜不幸、可怜愤怒、难过愤怒、难过中华不振中华不振三、立下宏志三、立下宏志1 1畅谈读书目的：填表格。畅谈读书目的：填表格。为家父、明理、光耀门楣为家父、明理、光耀门楣为中华之崛起为中华之崛起国家国家2.“2.“为中华之崛起而读书。为中华之崛起而读书。”周恩来说到了，也做到周恩来说到了，也做到了。小朋友们，你们的志向是：了。小朋友们，你们的志向是：_。示例：示例：好好读书，好好读书，将来用自己所学的知识为建设

7、祖国贡献力量将来用自己所学的知识为建设祖国贡献力量一、主题积累一、主题积累1 1我们爱我们爱_，这是我们自信心的泉源。，这是我们自信心的泉源。周恩来周恩来2 2与有肝胆人共事，与有肝胆人共事，_。周恩来周恩来我们的民族我们的民族从无字句处读书从无字句处读书二、延伸阅读坐中国船坐中国船1919年年6月的月的一天，在重庆朝天门码头，一条木船靠岸了。准一天，在重庆朝天门码头，一条木船靠岸了。准备去上海的陈毅和其他几个青年一一走出船舱，登上码头的最高备去上海的陈毅和其他几个青年一一走出船舱，登上码头的最高处，欣赏祖国的大好河山。处，欣赏祖国的大好河山。不一会儿，陈毅却皱起了眉头。他的目光掠过河岸，盯着

8、挂不一会儿，陈毅却皱起了眉头。他的目光掠过河岸，盯着挂有外国旗子的军舰，气愤地说：有外国旗子的军舰，气愤地说：“美丽的祖国，却在外国列强的美丽的祖国，却在外国列强的铁蹄下惨遭蹂躏铁蹄下惨遭蹂躏(r ru lu ln n)！”不几天，联系船票的人回来告诉大家：不几天，联系船票的人回来告诉大家：“去上海，有三家轮去上海，有三家轮船公司的船，一家是日本人办的，给乘客赠送洋伞；一家是英船公司的船，一家是日本人办的，给乘客赠送洋伞；一家是英国人办的，给乘客赠送床单；还有一家是中国人办的，大概是赔了本，国人办的，给乘客赠送床单；还有一家是中国人办的，大概是赔了本，没什么送给乘客。没什么送给乘客。”大家在坐

9、船的问题上争论起来。大家在坐船的问题上争论起来。有人主张坐日本人或英国人的船，因为可以得到点洋货。陈毅有人主张坐日本人或英国人的船，因为可以得到点洋货。陈毅对大家说：对大家说：“北京爆发了北京爆发了五四五四运动，反对帝国主义列强对中国的运动，反对帝国主义列强对中国的欺侮。重庆人民也正在抵制日货，声援北京爱国青年。在这种时候，欺侮。重庆人民也正在抵制日货，声援北京爱国青年。在这种时候，我们怎能为了一点洋货去坐外国船呢？这还有一点民族气节吗？我们怎能为了一点洋货去坐外国船呢？这还有一点民族气节吗？”大大家都觉得陈毅说得句句在理，一致决定坐中国船去上海。家都觉得陈毅说得句句在理，一致决定坐中国船去上

10、海。1 1文中文中“蹂躏蹂躏”的意思是的意思是()A A碾压碾压 B B用力踩用力踩C C用脚去踏用脚去踏 D D欺压、侮辱欺压、侮辱2 2“我们怎能为了一点洋货去坐外国船呢？我们怎能为了一点洋货去坐外国船呢？”这个句子这个句子运用了什么修辞手法？请你给它换个说法。运用了什么修辞手法？请你给它换个说法。_D D反问。我们不能为了一点洋货去坐外国船。反问。我们不能为了一点洋货去坐外国船。3 3陈毅为什么皱起了眉头？陈毅为什么皱起了眉头？_ _4 4说说短文主要写了什么。说说短文主要写了什么。_ _因为他看到祖国的山河如此美丽，而在码头上却看因为他看到祖国的山河如此美丽，而在码头上却看到挂有外国旗

11、子的军舰。到挂有外国旗子的军舰。青年时代的陈毅从重庆乘船去上海，说服同行的几青年时代的陈毅从重庆乘船去上海，说服同行的几个青年宁肯不要赠送的洋货，也要乘坐中国船。个青年宁肯不要赠送的洋货，也要乘坐中国船。5 5读了本文你有什么启发？读了本文你有什么启发？_ _示例：示例：我觉得作为中国人，我们要热爱祖国，为振我觉得作为中国人，我们要热爱祖国，为振兴祖国奉献自己的一切。兴祖国奉献自己的一切。三、百字练笔三、百字练笔周恩来从小就有远大的志向，你的志向是什么？请写一周恩来从小就有远大的志向，你的志向是什么？请写一写。写。_例文：例文：我的志向是当一名科学家，因为当了科学家，我的志向是当一名科学家，因

12、为当了科学家，我就可以发明更多的东西，让我国的科技更发达，我就可以发明更多的东西，让我国的科技更发达，让我们的生活更方便。我想发明一种清洁能源汽车，让我们的生活更方便。我想发明一种清洁能源汽车，让空气不再被汽车尾气污染。让空气不再被汽车尾气污染。学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围

13、。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展

14、开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：