《习作：我有一个想法》课件部编版课件1.ppt

1、 同学们，我们身边有这样的事情吗？同学们，我们身边有这样的事情吗？你见到过吗？你见到过吗？同学们，你们看到了什么？你对这同学们，你们看到了什么？你对这些现象有什么想法？大家畅所欲言！些现象有什么想法？大家畅所欲言！我们学校里经常有些同学会丢失我们学校里经常有些同学会丢失一些小东西，而同学们捡到东西后一一些小东西，而同学们捡到东西后一般都会交给老师，但由于学校人多，般都会交给老师，但由于学校人多，所以很难找到失主。大家有什么办法所以很难找到失主。大家有什么办法可以找到失主吗？可以找到失主吗？比如这有个好办法：学校有广播比如这有个好办法：学校有广播站，可以把捡到的东西拿到广播站，站，可以把捡到的东

2、西拿到广播站，让广播员广播，这样的话，很大概率让广播员广播，这样的话，很大概率能找到失主。能找到失主。世界上每天都在发生着各种各样的世界上每天都在发生着各种各样的事情，生活中有很多需要改进的问题。事情，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能使生活变得更进建议和解决方法，就能使生活变得更加美好。这节习作课我们就来写一写自加美好。这节习作课我们就来写一写自己的发现和想法。己的发现和想法。习作：我有一个想法习作：我有一个想法部编版部编版三年级语文上册三年级语文上册材料一材料一：我发现爱玩手机的人特别多。上：我发现爱玩手机

3、的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。都不理我。阅读材料 过于沉迷手机会影响与别人的交过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。多的时间关心身边的人。材料二材料二：最近我一直在想，我们班能不：最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还角

4、养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据时节的变化更换不同的植物。可以根据时节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看它们，给他们浇水我们可以轮流照看它们，给他们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。近自然，为教室增添大自然的气息。自由阅读，说说自己的感悟。自由阅读，说说自己的感悟。哪些内容介绍了生活中的现象？哪些内容介绍了生活中的现象？哪些内容是作者的想法？用哪些内容是作者的想法？用“”画出来。画出来。阅读材料,交流讨论。材料一材料一先提出了先提出了“爱玩手机的人特别爱

5、玩手机的人特别多多”的现象，再通过两个事例，强调了这的现象，再通过两个事例，强调了这种现象的普遍性和危害性，写得很清楚。种现象的普遍性和危害性，写得很清楚。这样一来，后面再提出自己的想法这样一来，后面再提出自己的想法“不应不应该总是玩手机该总是玩手机”就更具有说服力了。就更具有说服力了。材料二材料二不但提出了开辟植物角的想法，不但提出了开辟植物角的想法，还给出了植物角运作的建议，并且点出了开还给出了植物角运作的建议，并且点出了开辟植物角的好处，把想法写得很清楚。而且辟植物角的好处，把想法写得很清楚。而且，第一句是用问句的形式提出想法的，体现，第一句是用问句的形式提出想法的，体现了商量的语气，显

6、得委婉。了商量的语气，显得委婉。请同学们想一想，生活中有哪些现请同学们想一想，生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？你对这些现象和问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？象有什么想法？小组学生自由交流。小组学生自由交流。（1 1）电线杆上贴满小广告；）电线杆上贴满小广告；（2 2）有的同学把书包挂在学校的树上；）有的同学把书包挂在学校的树上；（3 3）小区里开始实施垃圾分类；）小区里开始实施垃圾分类；（4 4）有的同学在周末和爸爸妈妈一起）有的同学在周末和爸爸妈妈一起 去敬老院看望老人。去敬老院看望老人。提出意见例例看见电线杆上的小广告我们可以看见电线杆上的小广告我们可以拿小刀把它刮掉。拿

7、小刀把它刮掉。例例看见有的同学把书包挂在学校的看见有的同学把书包挂在学校的树上，可以上前适当进行劝导。树上，可以上前适当进行劝导。我有一个想法我有一个想法 阅读范文 当前，社会上有一种现象当前，社会上有一种现象有些有些家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长家长望子成龙心切，总想让自己的孩子长大有出息，于是就强迫孩子学习那些他们大有出息，于是就强迫孩子学习那些他们不感兴趣的东西，使孩子十分苦恼。我就不感兴趣的东西，使孩子十分苦恼。我就是其中的一个。是其中的一个。在我七岁时，妈妈就强迫我去学电子在我七岁时，妈妈就强迫我去学电子琴。这本是件好事，可我对乐器不感兴趣琴。这本是件好事，可我对乐器不感兴趣，

8、不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成，不愿去学，而妈妈却一心想把我培养成音乐家，成为有出息的人，我只好每周日音乐家，成为有出息的人，我只好每周日去参加电子琴学习班。这还不说，每天放去参加电子琴学习班。这还不说，每天放学后，我还要练习一个小时的电子琴，要学后，我还要练习一个小时的电子琴，要是是弹错了一个音符，爸爸的责骂声就会像雨弹错了一个音符，爸爸的责骂声就会像雨点般飘来。说实话，爸爸妈妈都是很爱我点般飘来。说实话，爸爸妈妈都是很爱我的，他们这样，也都是为我好，这一点我的，他们这样，也都是为我好，这一点我很清楚。我也想好好地练，可就是练不好很清楚。我也想好好地练，可就是练不好。隔壁的贝贝与我同病相

9、怜。他的爸爸妈。隔壁的贝贝与我同病相怜。他的爸爸妈妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都妈强迫她学习小提琴，每天晚上，她家都传传出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴出贝贝的痛哭声和那鬼哭狼嚎似的小提琴声。一个月的时间过去了，我的电子琴水声。一个月的时间过去了，我的电子琴水平没有任何提高，而贝贝呢，也还是重复平没有任何提高，而贝贝呢，也还是重复着拉老调子。着拉老调子。电子琴班结业了，我没有学到任何东电子琴班结业了，我没有学到任何东西。我清楚地记得那天晚上，爸爸妈妈坐西。我清楚地记得那天晚上，爸爸妈妈坐在沙发椅上，摇头叹气。爸爸说：在沙发椅上，摇头叹气。爸爸说：“小健小健呀呀!你真是白费了那么多时间

10、！这还不说你真是白费了那么多时间！这还不说，你看你现在什么也没学成，长大该怎么，你看你现在什么也没学成，长大该怎么办呢？办呢？”当时我心里真不好受，这时贝贝当时我心里真不好受，这时贝贝家又传出她爸爸的责骂声，随即便是贝贝家又传出她爸爸的责骂声，随即便是贝贝嘶哑的哭叫声嘶哑的哭叫声 这都是我的亲身经历。家长们，我真心这都是我的亲身经历。家长们，我真心希望你们能从我亲身经历的这件事中吸取教希望你们能从我亲身经历的这件事中吸取教训，不要强迫自己的孩子去做他们不感兴趣训，不要强迫自己的孩子去做他们不感兴趣、不愿做的事情。我建议：学校召开家长会、不愿做的事情。我建议：学校召开家长会时，不要只是向家长汇报

11、学生的学习情况，时，不要只是向家长汇报学生的学习情况，还应劝导家长学些教育心理学知识，要多从还应劝导家长学些教育心理学知识，要多从孩子孩子的兴趣出发，引导他们主动学习，逐步的兴趣出发，引导他们主动学习，逐步培养他们多方面的才能，这样家长们高培养他们多方面的才能，这样家长们高兴，我们也高兴。如果孩子没有那种天兴，我们也高兴。如果孩子没有那种天赋，家长也不要强迫孩子去学习。如果赋，家长也不要强迫孩子去学习。如果能这样的话，我相信，我们这些孩子将能这样的话，我相信，我们这些孩子将会成为国家的有用之材。会成为国家的有用之材。习作我有一个想法我有一个想法()把自己的想法写清楚；把自己的想法写清楚；()注

12、意用词要准确，语言要有调理。注意用词要准确，语言要有调理。()写后读一读，自己尝试修改一下。写后读一读，自己尝试修改一下。要求 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买

13、书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组

14、织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：