1、小学语文一年级一年级 上册上册第三课 口耳目口耳目趣味导入初读课文口耳目手足口耳目手足站站如松，如松，坐坐如钟。如钟。行如风，卧如弓。行如风，卧如弓。看图识字口口耳耳目目手手足足站站如如松松坐坐如如钟钟生字释义口嘴 巴 目 眼 睛 kukuzu bzu ba ammy y n jngn jng足 脚 jiojiozz口口水水生字组词耳耳朵朵目目光光手手掌掌足足迹迹站站立立坐坐着着ku r m口口耳耳目目生字学习口 kuku口口水水生字学习口口 口口 口口拓展延伸与与“口口”有关的词语有哪些？有关的词语有哪些？十字路十字路口口、口口琴、琴、口口哨、井哨、井口口目 mm目目光光目目 目目 目目生字
2、学习拓展延伸做题做题目目、目目录、录、目目的、科的、科目目与与“目目”有关的词语有哪些？有关的词语有哪些？生字学习耳耳耳朵朵 rr耳耳 耳耳 耳耳拓展延伸耳耳机、机、木木耳耳、左左耳耳、右右耳耳与与“耳耳”有关的词语有哪些？有关的词语有哪些？生字学习手 shushu手手掌掌撇撇pipi弯钩弯钩w w n gun gu手手 手手 手手拓展延伸手手机、机、手手套、洗套、洗手手、左左手手、右、右手手与与“手手”有关的词语有哪些？有关的词语有哪些？足 zz足足迹迹站站立立坐坐着着站 zhnzhn坐 zuzu生字学习拓展延伸请给请给“足足”找找朋友朋友足足球、球、足足球场、球场、手足手足、满、满足足请给
3、请给“站站”找朋友找朋友站站立、车立、车站、站站、站台、台、站站队队请给请给“坐坐”找朋友找朋友坐坐车、车、坐坐船、船、坐坐飞机、飞机、坐坐下下巩固生字站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。这才是正确的站姿哦。你们是不是也像他们一样坐的端正呢？说说我们的口、耳、目、手、足能做那些事呢？吃饭吃饭说话说话口口听歌、听歌、听声音听声音耳耳看书、看书、看电视看电视目目写字、打球写字、打球手手踢球、跑步踢球、跑步足足口耳目手口耳目手足足站坐站坐今天的生字都学会了吗？我们下节课再见！学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作
4、中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资
5、料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：
