《口语交际：聊聊书法》课件部编版课件4.pptx

1、第七单元第七单元 人教版六年级人教版六年级上册上册交际内容 书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，一直备受人们的喜爱和珍视。书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，一直备受人们的喜爱和珍视。本次口语交际的主题就是要求我们聊聊和书法有关的故事或感受。本次口语交际的主题就是要求我们聊聊和书法有关的故事或感受。交际指导 （1 1）选择话题，搜集资料。书法艺术博大精深，要聊书法，必须对书）选择话题，搜集资料。书法艺术博大精深，要聊书法，必须对书法有一定的认识。在聊之前，要结合课本上所给出的话题，选择一两个自法有一定的认识。在聊之前，要结合课本上所给出的话题，选择一两个自己感兴趣的，在课前做好资料的搜集和准备

2、。己感兴趣的，在课前做好资料的搜集和准备。（2 2）列好提纲，相互交流。材料搜集好以后，根据自己所选定的话题，）列好提纲，相互交流。材料搜集好以后，根据自己所选定的话题，列一个简要的提纲。和同学交流的时候注意要围绕话题，突出中心，分条列一个简要的提纲。和同学交流的时候注意要围绕话题，突出中心，分条分点说明，将自己的观点、看法表达清楚。在交流中可以结合图片、实物分点说明，将自己的观点、看法表达清楚。在交流中可以结合图片、实物等辅助交流。等辅助交流。（3 3）认真品评，总结提高。要用一种赞赏的心态认真倾听他人的发言。）认真品评，总结提高。要用一种赞赏的心态认真倾听他人的发言。在评价时要注意多指出他

3、人的优点，对于他人存在的不足，应委婉指出并在评价时要注意多指出他人的优点，对于他人存在的不足，应委婉指出并提出改进意见。发言的同学应以虚心的态度听取他人的点评，吸取合理化提出改进意见。发言的同学应以虚心的态度听取他人的点评，吸取合理化建议，认真修改，总结提高。建议，认真修改，总结提高。交际范例 我知道古代许多著名的书法家，像我知道古代许多著名的书法家，像王羲之、柳公权、颜真卿等等。王羲之王羲之、柳公权、颜真卿等等。王羲之很喜欢白鹅，有一次他外出游玩的时候很喜欢白鹅，有一次他外出游玩的时候看到了一群白鹅，便想买下来，白鹅的看到了一群白鹅，便想买下来，白鹅的主人便要他抄一部主人便要他抄一部黄庭经黄

4、庭经来换，王来换，王羲之一口答应了下来，便有了羲之一口答应了下来，便有了“书成换书成换白鹅白鹅”这段佳话。这段佳话。去年暑假，爸爸妈妈带我去参观了去年暑假，爸爸妈妈带我去参观了古代名家书法作品展。我很喜欢颜真卿古代名家书法作品展。我很喜欢颜真卿的楷书，字形方正，笔画横轻竖重，点、的楷书，字形方正，笔画横轻竖重，点、撇与捺略粗，用笔浑厚强劲，善用中锋撇与捺略粗，用笔浑厚强劲，善用中锋笔法。颜真卿与柳公权并称笔法。颜真卿与柳公权并称“颜柳颜柳”，有有“颜筋柳骨颜筋柳骨”的美誉。的美誉。我学习书法已经有两个与了，最初我学习书法已经有两个与了，最初连执笔的姿势都掌握不了，现在已经能连执笔的姿势都掌握不

5、了，现在已经能够写出漂亮的横和竖了。在这个过程中，够写出漂亮的横和竖了。在这个过程中，我最大的感触是：联系书法特别能锻炼我最大的感触是：联系书法特别能锻炼一个人的毅力和耐性。一个人的毅力和耐性。我认为练习书法益处多多。学习书我认为练习书法益处多多。学习书法可以增长我们的知识，可以陶冶我们法可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操，可以锻炼我们的意志，还可以的情操，可以锻炼我们的意志，还可以提高我们的审美，丰富我们的生活。周提高我们的审美，丰富我们的生活。周末的时候在家里和家人一起练习书法、末的时候在家里和家人一起练习书法、写对联，实在是一件快乐的事情。写对联，实在是一件快乐的事情。王羲之王羲之兰

6、亭序兰亭序（局部）（局部）我们都知道我们都知道兰亭序兰亭序是中国书法史上的一件极品之作，也知道它是是中国书法史上的一件极品之作，也知道它是“天下第一行书天下第一行书”，但是，但是兰亭序兰亭序究竟好在哪里呢？究竟好在哪里呢？王羲之（王羲之（303361303361，一说，一说321379321379），字逸少，东晋时期书法），字逸少，东晋时期书法家，有家，有“书圣书圣”之称。琅琊临沂（今山东临沂）人，历任秘书郞、之称。琅琊临沂（今山东临沂）人，历任秘书郞、宁远将军、江州刺史，后为会稽内史，领右将军。其书法兼隶、草、宁远将军、江州刺史，后为会稽内史，领右将军。其书法兼隶、草、楷、行各体，精研体势，

7、心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。风格平和自然，笔势炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。其代表作委婉含蓄，遒美健秀。其代表作兰亭序兰亭序被誉为被誉为“天下第一行天下第一行书书”。在书法史上，他与其子王献之合称为。在书法史上，他与其子王献之合称为“二王二王”。兰亭序兰亭序是东晋诸名流在兰亭聚会时饮酒唱和的诗句合集，从文学是东晋诸名流在兰亭聚会时饮酒唱和的诗句合集，从文学的角度来说，绝对是一篇的角度来说，绝对是一篇“美文美文”。内容对聚会的时间和地点交代后，

8、便。内容对聚会的时间和地点交代后，便开始咏物寄情，如开始咏物寄情，如“此地有崇山峻岭，茂林修竹此地有崇山峻岭，茂林修竹”等诗句。从风景谈到人，等诗句。从风景谈到人，又从人谈到人生，再从人生谈到死亡又从人谈到人生，再从人生谈到死亡.“.“死生亦大矣，岂不痛哉！死生亦大矣，岂不痛哉！”面对生死，他们显得是那样的从容豁达。虽然这次聚会已过去一千多年，面对生死，他们显得是那样的从容豁达。虽然这次聚会已过去一千多年，但朗诵这篇文章之时，闭上双眼似乎就已经看到当时聚会时的盛况，似乎但朗诵这篇文章之时，闭上双眼似乎就已经看到当时聚会时的盛况，似乎自己也在其中。自己也在其中。美在美在内容内容兰兰亭亭集集会会图

9、图 酒过三巡，饮酒之时所咏诗句需要人记录，作为东晋的书法名家，酒过三巡，饮酒之时所咏诗句需要人记录，作为东晋的书法名家，王羲之自然成为作序最好的人选。此时的王羲之已经是微醉状态，在这王羲之自然成为作序最好的人选。此时的王羲之已经是微醉状态，在这种情况下，还能写出如此美妙的汉字，实在是令人折服。他已经忘却了种情况下，还能写出如此美妙的汉字，实在是令人折服。他已经忘却了是非与烦恼，忘却了名利与荣辱，就是单纯的写书作序，这种状态才是是非与烦恼，忘却了名利与荣辱，就是单纯的写书作序，这种状态才是“自然状态自然状态”。美在书写状态美在书写状态 兰亭序兰亭序全文三百余字，其中全文三百余字，其中“之之”字就

10、有字就有2020个，然而这个，然而这2020个个“之之”字没有一字没有一个姿态相同，可以用多姿多彩来形容。其个姿态相同，可以用多姿多彩来形容。其实，这些只是其一，全文三百余字，字字实，这些只是其一，全文三百余字，字字都是经典，字字都符合自然，任何一个字都是经典，字字都符合自然，任何一个字拿出来，都能让观者心旷神怡。拿出来，都能让观者心旷神怡。美在书法结字美在书法结字 兰亭序兰亭序用笔之法，绝对是经典中用笔之法，绝对是经典中的经典，我们把其中的几个字放大的经典，我们把其中的几个字放大2020倍，倍，其中的方圆互用，转侧相依完全暴露在我其中的方圆互用，转侧相依完全暴露在我们的眼前。字与字之间的映带

11、，笔画与笔们的眼前。字与字之间的映带，笔画与笔画之间的牵丝，连画之间的牵丝，连则可用肉眼看出断；则可用肉眼看出断；断断则是笔断意连。仔细观察，其中的则是笔断意连。仔细观察，其中的笔法会让人拍案叫绝。笔法会让人拍案叫绝。美在书法笔法美在书法笔法 你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？拿出课你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？拿出课前先搜集资料，作好准备。前先搜集资料，作好准备。我知道：唐朝著名书法家，楷书四大家之我知道：唐朝著名书法家，楷书四大家之一的欧阳询，代表作一的欧阳询，代表作皇甫诞碑皇甫诞碑 被称为被称为“唐人楷书第一唐人楷书第一”。宋。宋宣和书谱宣和书

12、谱誉其誉其正楷为正楷为“翰墨之冠翰墨之冠”。我知道：唐代书法家，中国古代楷书四大家之我知道：唐代书法家，中国古代楷书四大家之一的颜真卿，他与柳公权并称一的颜真卿，他与柳公权并称“颜柳颜柳”，被称，被称为为“颜筋柳骨颜筋柳骨”。创立。创立“颜体颜体”。代表作：。代表作：“天下第二行书天下第二行书”祭侄文稿祭侄文稿、颜勤颜勤礼碑礼碑、颜氏家庙碑颜氏家庙碑等。等。我知道：我知道：唐代著名书法家，楷书四大家之一的唐代著名书法家，楷书四大家之一的柳公权柳公权，代表作，代表作金刚经碑金刚经碑玄秘塔碑玄秘塔碑神策军纪圣德碑神策军纪圣德碑等。等。创立创立“柳体柳体”。唐。唐文宗曾称赞其书法连钟繇、王羲之再生，

13、也超不过。当时公卿大臣家为文宗曾称赞其书法连钟繇、王羲之再生，也超不过。当时公卿大臣家为先人立碑，如果得不到柳公权亲笔所书的碑文，人们会认为是不孝行为。先人立碑，如果得不到柳公权亲笔所书的碑文，人们会认为是不孝行为。而且柳公权声誉远播海外，外夷入贡时，都专门准备钱财来购买柳公权而且柳公权声誉远播海外，外夷入贡时，都专门准备钱财来购买柳公权的书法。今人学书入门，依然首选唐代颜、柳、欧、褚、虞等书法家，的书法。今人学书入门，依然首选唐代颜、柳、欧、褚、虞等书法家，特别是柳公权所建立的一整套楷书的规范，今天仍然是人们学习的榜样。特别是柳公权所建立的一整套楷书的规范，今天仍然是人们学习的榜样。被称为被

14、称为“百代楷模百代楷模”。感谢您的观看感谢您的观看1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情

15、况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。