《口语交际：请教》课件部编版课件1.ppt

1、口语交际：请教口语交际：请教龙龙小小五五 最近，小芳和小明遇到了最近，小芳和小明遇到了一些烦心事。让我们一起来听一些烦心事。让我们一起来听听他们的烦心事吧。听他们的烦心事吧。情景导入情景导入小芳：我经常丢三落四，上课了才发小芳：我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带现忘带作业本，出去春游又忘记带水水该怎么办呢？该怎么办呢？小明：邻居小辉借东西不小明：邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还又担心他一直不还龙龙小

2、小五五 如果你在生活中遇到类似的问如果你在生活中遇到类似的问题，自己不知道怎么解决，向别人题，自己不知道怎么解决，向别人请教是个好办法。请教是个好办法。表达看法表达看法龙龙小小五五 请教他人是我们在学习和请教他人是我们在学习和生活中经常做的事，它看上去很生活中经常做的事，它看上去很简单，其实大有学问。简单，其实大有学问。联系生活联系生活 课间课间1010分钟，分钟，明明正在教室里做英明明正在教室里做英语试题。突然，他遇语试题。突然，他遇到了一道不会做的题，到了一道不会做的题，该怎么办呢？该怎么办呢？龙龙小小可可 这道题不会做怎么办？可以请教同这道题不会做怎么办？可以请教同学吗？可我们不知道同学

3、的讲解是不是学吗？可我们不知道同学的讲解是不是正确的，还可以请教谁呢？正确的，还可以请教谁呢？我们可以请教英语老师。我们可以请教英语老师。龙龙小小可可例：例：明明 明明：陈老师，您有时间吗？：陈老师，您有时间吗？陈老师陈老师：有时间，你有事吗？：有时间，你有事吗？明明 明明：我有一道英语题不会，想向：我有一道英语题不会，想向 您请教。您请教。陈老师陈老师：可以。明明你看：可以。明明你看,这道题是这道题是 这样的这样的龙龙小小可可明明 明明：老师，您讲的这个地方我还是：老师，您讲的这个地方我还是 不明白，您能再讲具体一点吗？不明白，您能再讲具体一点吗？陈老师陈老师：好，你看这里：好，你看这里明明

4、 明明：陈老师，您讲得真清楚，谢谢您！：陈老师，您讲得真清楚，谢谢您！龙龙小小可可小结小结：在不同场合请教别人时要用不同：在不同场合请教别人时要用不同的的语气语气、不同的、不同的礼貌用语礼貌用语。我想每个同。我想每个同学都有过向他人请教的经历。但是大家学都有过向他人请教的经历。但是大家可别以为向他人请教是一件容易的事情可别以为向他人请教是一件容易的事情噢，不信你瞧噢，不信你瞧龙龙小小可可芳芳芳芳：妈妈答应我，如果口算全对了就：妈妈答应我，如果口算全对了就给我买心爱的玩具，但是有一道题我做给我买心爱的玩具，但是有一道题我做错了，妈妈没发现，我不知道应不应该错了，妈妈没发现，我不知道应不应该和妈妈

5、说实话。我该怎么办呢？和妈妈说实话。我该怎么办呢？根据刚才老师的示范进行互动，亲自实根据刚才老师的示范进行互动，亲自实践践“请教请教”。龙龙小小五五（1 1）要选择时机，在别人不忙碌、时间）要选择时机，在别人不忙碌、时间 比较方便的时候请教。比较方便的时候请教。（2 2）请教别人时，把需要解决的问题说）请教别人时，把需要解决的问题说 清楚。清楚。请教方法请教方法（4 4）当请教过程中遇到不清楚的地方，可）当请教过程中遇到不清楚的地方，可 以追问对方。以追问对方。（3 3）在请教前要注意礼貌用语，在请教过）在请教前要注意礼貌用语，在请教过 程中，要耐心、仔细地听对方讲话。程中，要耐心、仔细地听对

6、方讲话。（5 5）不管别人是否能帮你解决问题，都要）不管别人是否能帮你解决问题，都要 向别人表示感谢。向别人表示感谢。龙龙小小五五1.1.分组进行沟通、请教。分组进行沟通、请教。2.2.请同学们提出问题，向全班同学请教。请同学们提出问题，向全班同学请教。实际练习实际练习龙龙小小五五遇到问题莫慌张，谦虚请教好办法。遇到问题莫慌张，谦虚请教好办法。说话态度要诚恳，礼貌用语更大方。说话态度要诚恳，礼貌用语更大方。表达清楚不糊涂，请教完毕说谢谢。表达清楚不糊涂，请教完毕说谢谢。排除困难就这样，要能养成好习惯。排除困难就这样，要能养成好习惯。齐读顺口溜。齐读顺口溜。拓展延伸拓展延伸 学习目标以“保护文物

7、”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建

8、议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：