《古诗二首》课件部编版课件3.ppt

1、课课 文文部编版 二年级语文上册部编版 二年级语文上册1818静夜思静夜思床前明月光，床前明月光，疑是地上霜。疑是地上霜。举头望明月，举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。这首诗是谁写的呢？这首诗是谁写的呢？唐代唐代伟大的诗人。伟大的诗人。夜夜宿宿山山寺寺 ss ss住宿住宿寺庙寺庙【唐唐】李白李白 写作背景：写作背景：诗人夜宿深山里面诗人夜宿深山里面的一个寺庙，发现寺院后面有的一个寺庙，发现寺院后面有一座很高的藏经楼，于是便登一座很高的藏经楼，于是便登了上去。凭栏远眺，星光闪烁，了上去。凭栏远眺，星光闪烁，李白诗性大发，写下了这一首李白诗性大发，写下了这一首纪游写景的短诗。纪游写景的短诗。知识

2、链接知识链接 夜宿山寺夜宿山寺 【唐唐】李白李白 危楼高百尺，危楼高百尺，手可摘星辰。手可摘星辰。不敢高声语，不敢高声语，恐惊天上人。恐惊天上人。0/生字放进古诗生字放进古诗里，你还会读吗？里，你还会读吗？注意节奏哦！注意节奏哦！住宿住宿宿舍宿舍山寺山寺寺庙寺庙 s s s s盖住一百人盖住一百人识字巧方法识字巧方法寸上有土寸上有土和尚居住和尚居住识字巧方法识字巧方法宿宿寺寺我会认我会认星辰星辰时辰时辰恐怕恐怕惊恐惊恐 ch chn nkngkng清晨日出清晨日出识字巧方法识字巧方法用心巩固用心巩固学业学业识字巧方法识字巧方法辰辰恐恐我会认我会认 多音字多音字宿宿s s （宿舍）（宿舍）xi

3、xi（星宿）（星宿）读一读读一读:小时候，爷爷常常给我讲有关星宿的故事。小时候，爷爷常常给我讲有关星宿的故事。读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？大学生一般都在学校宿舍住。大学生一般都在学校宿舍住。注意加点字注意加点字的读音！的读音！放气球溪溪寺寺宿宿恐恐辰辰书写指导：书写指导：右下角的横右下角的横折钩要小，竖弯钩的弯折钩要小，竖弯钩的弯要大些。要大些。结构：结构：半包围半包围组词：组词：危险危险 危难危难造句：造句：这座危楼已经不能这座危楼已经不能住人了。住人了。音序：音序：W W 部首：部首：危危 wi wi危楼我会写我会写书写指导：书写指导：第一笔要短

4、小些，第一笔要短小些，右边是右边是“攵攵”，横与撇是横与撇是两笔，不要写成两笔，不要写成“夂夂”。结构：结构：左右左右组词：组词：勇敢勇敢 敢作敢当敢作敢当造句：造句：我吓得不敢往外看。我吓得不敢往外看。音序：音序：G G 部首：部首：攵攵敢敢 gn gn不敢我会写我会写书写指导：书写指导：注意注意“忄忄”两两边的点的写法，左边是垂边的点的写法，左边是垂点，是侧点。点，是侧点。结构：结构：左右左右组词：组词：惊动惊动 惊吓惊吓造句：造句：孩子们在睡觉，我孩子们在睡觉，我们不要惊动他们。们不要惊动他们。音序：音序：J J 部首：部首：忄忄惊惊jngjng恐惊我会写我会写 形近字形近字取（q）争取

5、取而代之敢（gn）勇敢敢作敢为景（jng）景色移步换景惊（jng）惊奇惊天动地阳（yng）阳光阳春白雪阴（yn）阴天阴晴不定以（y）以为不以为然似（s）似乎似懂非懂字的学习字的学习 宿：宿：住宿。寺：寺：庙。危：危：高。辰：辰：天上的星星。恐：恐：害怕。惊：惊：惊动。语：语：说话。百尺：百尺：泛指很高很高。天上人：天上人：天上的神仙。词语理解词语理解词语学习词语学习 诗歌大意：这座高高的寺庙高不可测。伸出手去就可以摘到天上的星星。在这里不敢大声说话。害怕惊动了天上的仙人。课文感知课文感知 你对这座山寺最大的感受是什么呢？山寺高大。你从哪句话看出山寺很高？危楼高百尺中。“危楼高百尺，手可摘星辰”

6、这两句运用了什么修辞手法？有何作用？夸张。描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。运用了夸张手法的诗句拓展示例：运用了夸张手法的诗句拓展示例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。举手可近月，前行若无山。蜀道之难，难于上青天。白发三千丈，缘愁似个长。课文感知课文感知 体会诗中出现的两个“高”字，结合诗句内容谈谈自己的感受。“危楼高百尺”中的“高”形象地描绘了寺庙高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度；“不敢高声语”描写诗人说话时声音小，不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙。这两个字用得巧妙。危楼高百尺，手可摘星辰。(夸张)佳句积累佳句积累秋浦歌秋浦歌李李 白白白发三千丈，缘愁似个长。白发三

7、千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。不知明镜里，何处得秋霜。拓展延伸拓展延伸 这首诗淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。前两句“危楼高百尺，手可摘星辰”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸入云霄。从“不敢高声语，恐惊天上人”两句可以想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。课堂小结课堂小结结构图示结构图示景物景物感受感受楼高楼高 高高 百尺百尺夜宿山寺夜宿山寺心情愉悦心情愉悦豪爽率直豪爽率直星辰星辰 手手 可摘可摘不敢大声说话不敢大声说话害怕惊动天上人害怕惊动天上人敕敕 勒勒 歌歌c

8、hch l l北北 朝朝 民民 歌歌 敕勒族敕勒族是北方的游牧民族，是北方的游牧民族，敕勒敕勒歌歌是敕勒族的民歌，是北朝民歌的代表作。是敕勒族的民歌，是北朝民歌的代表作。本诗是北朝时代流传在敕勒族的一首民歌、敕勒族是古代我国北方的一个少数民族，以游牧为主。他们在放牧时或者篝火旁，经常放声歌唱，反映他们的生活、反映他们的劳动。全诗描写了我国北方草原的广阔、富饶、美丽。知识链接知识链接敕敕 勒勒 歌歌 北朝民歌北朝民歌敕勒川，阴山下，敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，天苍苍，野茫茫，风吹草低风吹草低见见牛羊。牛羊。xinxin 生字放进古诗生字放进古诗里，你还

9、会读吗？里，你还会读吗？听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。庐山庐山草庐草庐笼盖笼盖笼罩笼罩 l l lng lng广场里住一户广场里住一户识字巧方法识字巧方法竹子下面卧一龙竹子下面卧一龙识字巧方法识字巧方法庐庐笼笼我会认我会认笼盖笼盖盖住盖住 g gi i器皿掩住羊器皿掩住羊尾巴尾巴识字巧方法识字巧方法盖盖我会认我会认放气球溪溪笼笼庐庐盖盖书写指导：书写指导：“阝阝”在在“月月”字的左边，不要写在右边。字的左边，不要写在右边。结构：结构：左右左右组词：组词：阴天阴天 阴晴阴晴 造句：造句：阴山是我国北部的阴山是我国北部的一座主要山脉。一座主要山脉。音序：音序：Y Y 部首：部首：阝

10、阝阴阴 yn yn 阴山我会写我会写书写指导：书写指导：第三、四笔分别第三、四笔分别是竖提和点，要小些，是竖提和点，要小些，“人人”字的最后一笔捺变点字的最后一笔捺变点结构：结构：左右左右组词：组词：相似相似 似乎似乎造句：造句：这俩小姐妹长得非这俩小姐妹长得非常相似。常相似。音序：音序：S S 部首：部首：亻亻似似 s s天似穹庐我会写我会写书写指导：书写指导：右上边横撇下右上边横撇下面有一点，中间的横钩要面有一点，中间的横钩要稍长一些。稍长一些。结构：结构：左右左右组词：组词：田野田野 野蛮野蛮造句：造句：四野都是绿油油的四野都是绿油油的庄稼。庄稼。音序：音序：Y Y 部首：部首：里里野野

11、yy 四野我会写我会写书写指导：书写指导：撇、捺要舒展，撇、捺要舒展，第六笔是横折钩。第六笔是横折钩。结构：结构：上下上下组词：组词：苍白苍白 苍老苍老造句：造句：妈妈一夜之间仿佛妈妈一夜之间仿佛苍老了许多。苍老了许多。音序：音序：C C 部首：部首：艹艹苍苍 cng cng天苍苍我会写我会写书写指导：书写指导：上下结构，不上下结构，不要写成左右结构。要写成左右结构。结构：结构：上下上下组词：组词：白茫茫白茫茫 茫然茫然造句：造句：牛羊在野茫茫的草牛羊在野茫茫的草原上悠闲地吃草。原上悠闲地吃草。音序：音序：M M 部首：部首：艹艹茫茫m mngng野茫茫我会写我会写敕勒川：敕勒川：敕勒族居住的

12、平川。敕勒是古代一个游牧民族，北齐时居住在朔州（今山西北部）一带，活动在今甘肃、内蒙一带。阴山：阴山：就是大青山，在内蒙古自治区中部，东西走向。穹庐：穹庐：游牧人住的圆顶毡帐，形状像蒙古包。苍苍：苍苍：青色。茫茫：茫茫：辽阔，深远。见：见：同“现”，呈现。词语理解词语理解词语学习词语学习 诗歌大意：敕勒人生活的原野在阴山脚下，这里的天幕像毡帐篷一样笼罩着辽阔的大地。苍天浩渺无边，草原茫茫无际，每当大风吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显现出来。课文感知课文感知 诗中描写了什么？各有什么特点？天空像个巨大的蒙古包 草原美与广阔 牛羊有风才能显现天 苍 苍野茫茫野茫茫风吹草低见牛羊风吹草低见牛羊天苍

13、苍，野茫茫天苍苍，野茫茫风吹草低见牛羊风吹草低见牛羊静态的草原静态的草原动态的草原动态的草原句子理解句子理解敕勒川，阴山下，敕勒川，阴山下，美丽的敕勒川大草原，就在阴山脚下。美丽的敕勒川大草原，就在阴山脚下。课文解读课文解读天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（叠词、写景)佳句积累佳句积累天似穹庐天似穹庐,笼盖四野。笼盖四野。天空就像牧民居住的圆形帐天空就像牧民居住的圆形帐篷，笼罩着四周的原野。篷，笼罩着四周的原野。课文解读课文解读天苍苍，天苍苍，看图，说一说看图，说一说草原上的天空是什草原上的天空是什么样子的？么样子的？天空蓝蓝的。天空蓝蓝的。课文解读课文解读野茫茫，野茫茫，说一说原野给说一说原

14、野给你什么样的感受？你什么样的感受？原野无边无际。原野无边无际。课文解读课文解读风吹草低风吹草低见见牛羊。牛羊。xinxin见见:同同“现现”，出现，出现。闭上眼睛想象诗句内容，说说你看到了什么？闭上眼睛想象诗句内容，说说你看到了什么？课文解读课文解读天似穹庐天似穹庐,笼盖四野。笼盖四野。比喻比喻穹庐穹庐:圆形的帐篷圆形的帐篷。课文解读课文解读 敕勒歌把古原野敕勒川的清新、辽阔，把敕勒川所散发的山野草地的特殊气息尽收诗中，宛如一幅草原放牧的美丽画卷，可谓“诗中有画”。它具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。课堂小结课堂小结位置位置:景色景色阴山下

15、阴山下敕勒歌敕勒歌辽阔壮美辽阔壮美殷实富足殷实富足天：苍苍天：苍苍 似穹庐似穹庐野：茫茫野：茫茫 牛羊藏其中牛羊藏其中结构图示结构图示 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查

16、阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发

17、言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：