1、20 咕咕 咚咚语文 一年级下册咕咚PPT课件 人教部编版咕咚ppt课件完美版30咕咚PPT课件 人教部编版咕咚ppt课件完美版30新课导入新课导入 小兔子被河边小兔子被河边“咕咚咕咚”的一声吓坏了。它一边的一声吓坏了。它一边跑一边喊，森林里的小动跑一边喊，森林里的小动物也跟着兔子跑了起来，物也跟着兔子跑了起来，究竟是什么怪物呢？看完究竟是什么怪物呢？看完课文，你就会知道答案。课文，你就会知道答案。kn看见 看到看法 看书妈妈在看书。手部生字学习生字学习 zhe看着 走着站着 笑着妈妈看着我笑了。羊部 t兔子 白兔小兔 灰兔小白兔在吃菜叶。角字头 yn树阴 光阴阴天 中午，爷爷坐在树阴下乘凉。
2、双耳 sn松鼠 松树轻松 放松我们不能放松学习。木字旁 k我定期给后院的几棵小树浇水。木字旁一棵 几棵wn玩耍 玩具玩笑 游玩我有一个玩具。王字旁 n跟着 跟前跟头 脚跟我跟着妈妈回家了。足字旁咕耍咚突腿喊 d d n n t t tu tu h h n shun shu huhu n n sh sh y y n chn ch o zhuo zhu zhu zhu n mn m 慌狮吵阴追转摸 他吓得撒腿就跑，一他吓得撒腿就跑，一边跑一边叫：边跑一边叫：“咕咚来啦咕咚来啦！咕咚来啦！咕咚来啦！”撒撒腿就跑腿就跑课文学习课文学习 兔子正在湖边玩儿，突兔子正在湖边玩儿，突然听见湖里传来咕咚一声。然
3、听见湖里传来咕咚一声。狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声狐狸在树下玩耍，听见兔子慌张的叫声，也跟着跑起来，一边跑，一边喊：，也跟着跑起来，一边跑，一边喊：“咕咚咕咚来啦！咕咚来啦来啦！咕咚来啦！”猴子啊，小鹿哇，松鼠猴子啊，小鹿哇，松鼠哇，都哇，都乱哄哄地跟着他们跑乱哄哄地跟着他们跑了起来了起来。狮子好奇的问：狮子好奇的问：“你们跑什么呀？你们跑什么呀？”不好了，咕咚来了，你也赶快跑吧！不好了，咕咚来了，你也赶快跑吧！咕咚？咕咚是什么呀？咕咚？咕咚是什么呀？小猴：小猴：我不知道。咕咚是什么？我不知道。咕咚是什么？狐狸：狐狸：我也不知道，是兔子说的。我也不知道，是兔子说的。小兔：小兔：我我我没看
4、清楚。我没看清楚。他们一起来到湖边，又听他们一起来到湖边，又听见咕咚一声。哦！原来是一个见咕咚一声。哦！原来是一个成熟的木瓜从树上掉了下来，成熟的木瓜从树上掉了下来，落到了湖里。落到了湖里。木瓜熟，掉湖里，木瓜熟，掉湖里，咕咚一声响咕咚一声响森林里面变热闹：森林里面变热闹：兔子吓得拔腿跑，兔子吓得拔腿跑，猴子跟着兔子跑，猴子跟着兔子跑，狐狸山羊和小鹿，狐狸山羊和小鹿，一个跟着一个逃。一个跟着一个逃。还好野牛会思考，还好野牛会思考，拦住大伙儿把真相找！拦住大伙儿把真相找！课外拓展课外拓展祝你学习进步！祝你学习进步！习作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。一
5、、认真审题，写出特点。三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。“从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢？A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从乌塔中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂乌塔一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。B、“想”从联系生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。C、“想”从丰富的联想中来。乌塔揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。二、学生起草，教师巡视。三、放声朗读，进行修改。引导学生运用从那片绿绿的爬山虎一课中学到的修改方法。
