《坐井观天》课件部编版课件2.pptx

1、第十二课 坐井观天 第二课时语文 部编版 二年级上 复习导入复习导入错抬渴答哪际喝话沿弄复习导入复习导入井沿井沿 回答回答 口渴口渴 喝水喝水 说话说话 弄错弄错 无边无际无边无际大得很哪大得很哪 抬头抬头自由朗读课文，边读边思考：自由朗读课文，边读边思考：故事里都有谁，它们在什故事里都有谁，它们在什么地方，争论什么事情？么地方，争论什么事情？课文解读课文解读（）和（）和（）在争论（）在争论（）青蛙青蛙天有多大天有多大小鸟小鸟课文解读课文解读青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。课文解读课文解读“坐坐”指出青蛙在井底的姿态；指出青蛙在井底的姿态；“落落”指出小

2、鸟指出小鸟在井沿上的姿态，为下文做铺垫。在井沿上的姿态，为下文做铺垫。青蛙和小鸟发生了什么事情呢？找青蛙和小鸟发生了什么事情呢？找一找青蛙和小鸟有几次对话。一找青蛙和小鸟有几次对话。第一次对话第一次对话“你从哪儿来呀？你从哪儿来呀？”“我从天上来，飞了一百多我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。里，口渴了，下来找点儿水喝。”课文解读课文解读 朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读朗读青蛙的话时语气要充满疑问，朗读小鸟的话时语气要诚恳。小鸟的话时语气要诚恳。大家知道一百多里是有多远吗？大家知道一百多里是有多远吗？一里=500米一百里=50000米课文解读课文解读小鸟从天上来为什么落在井沿

3、上？说明什么？小鸟从天上来为什么落在井沿上？说明什么？因为小鸟飞了一百多里路，口渴了，要喝因为小鸟飞了一百多里路，口渴了，要喝水，所以落在井沿上。水，所以落在井沿上。小鸟飞了一百多里，说明天很大。小鸟飞了一百多里，说明天很大。课文解读课文解读第二次对话第二次对话 “朋友，别说大话了！天不过朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？井口那么大，还用飞那么远吗？”“你弄错了。天无边无际，你弄错了。天无边无际，大得很哪！大得很哪！”课文解读课文解读 “朋友，别说大话了！天不过井口那么大，朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？还用飞那么远吗？”这个反问句体现出青蛙的这个反问句体

4、现出青蛙的自负自负，在青蛙眼里，在青蛙眼里，天只有井口那么大，他认为小鸟在说大话。天只有井口那么大，他认为小鸟在说大话。反问句反问句“大话大话”指前文小鸟说的话指前文小鸟说的话，青蛙认为天不过井口那么，青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。大，不用飞那么远。“还用飞那么远吗还用飞那么远吗”的意的意思是思是“不用飞那么远不用飞那么远”。课文解读课文解读阅读方法解密：阅读方法解密：认识反问句认识反问句u概念：概念：反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。u窍门：窍门：答案藏在问题里，而且答案只有一个。答案藏在问题里，而且答案只有一个。u效果：效果：反问句式不但

5、比一般陈述句语气更为有力，反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。而且感情色彩更为鲜明。修辞方法修辞方法例：例：天无边无际，大得很哪！天无边无际，大得很哪！1 1、把 猪 肉 和 粉 条 放 在 一 起 炖，那 味 道、把 猪 肉 和 粉 条 放 在 一 起 炖，那 味 道_得很哪！得很哪！2 2、小宝宝的脸蛋粉嘟嘟的，、小宝宝的脸蛋粉嘟嘟的，_得很哪！得很哪！香香好看好看小练笔小练笔第三次对话第三次对话 “朋友，我天天坐在井里，一抬朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。头就能看见天。我不会弄错的。”“朋友，你是弄错了。不信，朋友，你是弄错了。不信，你跳出井

6、来看一看吧。你跳出井来看一看吧。”课文解读课文解读小鸟的话有什么含义？小鸟的话有什么含义？青蛙之所以不知道天有多大，是因为坐在青蛙之所以不知道天有多大，是因为坐在井里，只有跳出井才能认识到天有多大。从而井里，只有跳出井才能认识到天有多大。从而告诉我们：看问题、认识事物，站得高，看得告诉我们：看问题、认识事物，站得高，看得才全面。才全面。课文解读课文解读 把你手中的书卷起来，从纸筒中往天把你手中的书卷起来，从纸筒中往天上看，你看到了多大的一片天呢？上看，你看到了多大的一片天呢？做实验做实验 如果青蛙跳如果青蛙跳出井口，小鸟想出井口，小鸟想带它去游览，它带它去游览，它们会看到什么呢？们会看到什么呢

7、？课文解读课文解读课文解读课文解读课文解读课文解读 朗读指导：朗读指导：青蛙的话要用自信、傲慢青蛙的话要用自信、傲慢的语气；小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。的语气；小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。课文解读课文解读井井jng jng 书写指导：书写指导：第二横在横中线上，笔第二横在横中线上，笔画要舒展。画要舒展。水井水井 井沿井沿造句：造句：村里的人们都从这村里的人们都从这口水井里打水喝。口水井里打水喝。课文解读课文解读答答d d 书写指导：书写指导：人的撇捺要舒张。人的撇捺要舒张。回答回答 答复答复造句：造句：明明回答问题的声明明回答问题的声音总是很响亮。音总是很响亮。课文解读课文解读 交流：学了

8、这则寓言故事后，你懂得了一交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？个什么道理？看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。现在人们为是，要像小鸟那样飞得高看得远。现在人们常用常用“井底之蛙井底之蛙”比喻看问题目光狭窄的人。比喻看问题目光狭窄的人。课文解读课文解读 同学们，可千万不要学井里的小同学们，可千万不要学井里的小青蛙呀！老师希望你们可以看更多的青蛙呀！老师希望你们可以看更多的书，了解更多的知识，不能像那只书，了解更多的知识，不能像那只“井底之蛙井底之蛙”犯了错误还自以为是，犯了错误还自以为是，我们要像小鸟那样，站得高，望

9、得远！我们要像小鸟那样，站得高，望得远！课文小结课文小结1 1、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。2 2、把这个故事讲给你身边的人听一听，课、把这个故事讲给你身边的人听一听，课后续编这个故事。后续编这个故事。布置作业布置作业谢谢观看THANK YOU 学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料

10、搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长

11、城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：