1、一、学习目标一、学习目标：1、会认10个生字，会写13个生字。能正确、流利有感情地朗读课文,通过语言和动作的描写体会英子的内心情感。（难点）2、理解课文内容，感受英子在掌声前后的变化，懂得人与人之间都需要关心、鼓励。（重点）我会读我会读!姿姿 势势 投投 吞吞 烈烈 普普 通通 况况 绪绪 述述 鼓鼓 励励 愿愿 zz shsh tu tn li p tng ku kun n x x shsh g g l l yun 二、二、自主学习：自主学习：读准字音读准字音 课文内容我会概括：课文内容我会概括：本篇课文通过记叙（）女孩（）上台（），同学们给予她（）的事情。说明（）具有无穷的力量，（）可以改
2、变一个人的生活态度甚至命运。三、合作学习：三、合作学习：1、本课谁获得了谁的掌声？掌声响起了几次？2、掌声前的英子是怎样的人？掌声后的英子有什么不同呢？找出相关语句画上-。3、掌声有什么含义?四、重点讲评：四、重点讲评：上小学的时候，我们班里有位上小学的时候，我们班里有位叫英子的同学，她很文静，总是默叫英子的同学，她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚儿麻痹症，腿脚落落下下了残疾，不愿了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。意
3、让别人看见她走路的姿势。总是默默地总是默默地我最棒我最棒!lu lu 降落降落 落后落后 落伍落伍 部落部落 落脚落脚 l lo o 落枕落枕 落炕落炕 l l 丢三落四丢三落四落落朗读课文第二、三自然段朗读课文第二、三自然段 找一找哪些词语最能体现英子上台前忧郁忧郁、自卑自卑的心情，将找到的词语用笔圈出来。英子犹豫了一会儿，慢吞吞英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。地站了起来，眼圈红红的。轮到英子的时候，全班同轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子立刻把头低了下去。女生齐读课文第四自然段女生齐读课文第四自然段 从那
4、以后，英子就像变了一个人似的。不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。第一次掌声：第一次掌声：就在英子刚刚就在英子刚刚站定的那一刻，教室里站定的那一刻，教室里骤然骤然间间响起了掌声响起了掌声,那掌声那掌声热烈热烈而而持久持久。第二次掌声：第二次掌声：故事讲完了，故事讲完了，教室里又响起了教室里又响起了热烈热烈的掌声。的掌声。从这两次掌声里，你从这两次掌声里，你体会到什么？体会到什么？尊重、理解、鼓励可以改尊重、理解、鼓励可以改变一个人，当别人身处困境时变一个人，当别人身处困境时要给他们鼓励和帮助，帮助别要给他们鼓励和帮助，帮助别人，自己也会体会到快乐
5、人，自己也会体会到快乐。这儿有一封英子这儿有一封英子长大后给作者的来信，长大后给作者的来信，其中一段是这样写其中一段是这样写的的 。我永远不会忘记那掌声，我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。勇气微笑着面对生活。从英子的变化中，说从英子的变化中，说说你会想到什么？或是有说你会想到什么？或是有什么感受？什么感受？我们要对残疾人我们要对残疾人充满关爱，不能歧视，充满关爱，不能歧视，要多给他们鼓励与帮要多给他们鼓励与帮助助 。说说说说“歧视歧视”的意思。
6、的意思。歧视：不平等地看待他人。歧视：不平等地看待他人。五、达标检测：五、达标检测：从英子的变化中，我想到了很多。从英子的变化中，我想到了很多。我想对（我想对（）说：）说：。（英子、英子的同学、自己、每一个人）（英子、英子的同学、自己、每一个人）一个自卑忧郁的小女一个自卑忧郁的小女孩，在同学们的掌声鼓励孩，在同学们的掌声鼓励下，克服了心理上的障碍，下，克服了心理上的障碍，并微笑面对以后的生活，并微笑面对以后的生活，这掌声所代表的是什么？这掌声所代表的是什么？六、拓展延伸：六、拓展延伸：体现的是人与人之间体现的是人与人之间的一种尊重、关爱。的一种尊重、关爱。爱爱 说说在生活中，说说在生活中，爱还可能是什么？爱还可能是什么？爱是一阵热烈的掌声爱是一阵热烈的掌声爱是一句友善的话语爱是一句友善的话语爱是炎炎夏日一缕清凉的风爱是炎炎夏日一缕清凉的风爱是瑟瑟寒冬一杯温热的茶爱是瑟瑟寒冬一杯温热的茶只要人人都献出一点爱只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间。世界将变成美好的人间。
