《秋天》课件部编版课件8.ppt

1、秋天是个美丽的季节，秋秋天是个美丽的季节，秋天的雨是什么样儿的呢？天的雨是什么样儿的呢？你看，它来啦！你看，它来啦！衣 裳喇 叭钥 匙shangbashi走进秋天的雨，感受秋雨的神奇。课文是从哪几个课文是从哪几个方面写秋天的雨的方面写秋天的雨的?理解课文内容：理解课文内容：自读第一自然段：自读第一自然段：想一想；为什么秋想一想；为什么秋天的雨是一把钥匙？天的雨是一把钥匙？秋雨带着我们穿过了秋天的大门，秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？我们首先能看到了什么呢？1、课文写秋雨的色彩，写了哪些事物？2画出表示颜色的词语秋天的雨，有一盒秋天的雨，有一盒五彩缤纷五彩缤纷的颜料。的颜料

2、。秋雨来临时有什么特点？秋雨来临时有什么特点？哪些词语突出了这个特点？哪些词语突出了这个特点？不知不觉不知不觉我来说一说 （银杏树）（银杏树）黄色火红金色橙色红色五颜六色（枫树）（枫树）（田野）（田野）（橘子）（橘子）（柿子）（柿子）（菊花）（菊花）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。黄色 红色 金黄色橙红色 紫红色淡黄色 雪白色呵呵，找到了！呵呵，找到了！这些色彩这些色彩分别描绘分别描绘了哪些事了哪些事物？物？它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。“田野田野”比作比作“海洋海洋

3、”，描绘了田野的广阔无边。，描绘了田野的广阔无边。“金色金色”点明了秋天田野的颜色。点明了秋天田野的颜色。运用了比喻的修辞手法叶子比作扇子。秋雨用叶子比作扇子。秋雨用“小扇子小扇子”“”“扇走了夏天的炎热扇走了夏天的炎热”，告诉我们夏天已过去，秋天已经来到。告诉我们夏天已过去，秋天已经来到。枫叶比作邮票。枫叶比作邮票。“邮票邮票”代表了信，红红的枫叶传代表了信，红红的枫叶传 递秋天来临的信息。递秋天来临的信息。（黄色的秋天）（黄色的秋天）（红色的秋天红色的秋天)橙红色是给果树的，橘子、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，柿子你挤我碰，争着争着要人们去摘要人们去摘呢！呢！拟人的修辞手法拟人的修

4、辞手法说明了什么？丰收喽！丰收喽！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头菊花多而美丽菊花多而美丽惹人喜爱惹人喜爱拟人的修辞手法拟人的修辞手法自读第三自然段自读第三自然段看一看：秋天的雨看一看：秋天的雨还藏着什么？还藏着什么？秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨 香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。生动形象逼生动形象逼真地写出了真地写出了秋雨里还有秋雨里还有好多香甜的好多香甜的气味。气味。形象地写出形象地写出了小朋友被了小朋友被香味吸引

5、住香味吸引住了，突出了了，突出了水果气味的水果气味的香甜。香甜。秋天的与不光给我们来色秋天的与不光给我们来色彩和香味，还有啥作用？彩和香味，还有啥作用？试读第四自然段试读第四自然段 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉了大家，冬天快要来了。诉了大家，冬天快要来了。(拟人）拟人）秋天的雨举起金色的小喇叭，它会对一秋天的雨举起金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么呢？些好朋友关心地说些什么呢？它告诉大家它告诉大家（），小喜鹊），小喜鹊（），小松鼠（），小松鼠（），），小青蛙（小青蛙（），松柏），松柏（），杨树、柳树的叶子），杨树、柳树的叶子（），它们都在准备

6、过冬了。），它们都在准备过冬了。请你从文中找出主要的动词填空。请你从文中找出主要的动词填空。冬天快要来了冬天快要来了衔来树枝衔来树枝采来松果采来松果加紧挖洞加紧挖洞穿上衣裳穿上衣裳飘到树妈妈脚下飘到树妈妈脚下拟人的修辞手法，拟人的修辞手法，小动物们准备过冬忙碌的景象，表明冬天快来了。小动物们准备过冬忙碌的景象，表明冬天快来了。齐读最后一个自然段齐读最后一个自然段秋天的雨带给秋天的雨带给我们了什么？我们了什么？秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一曲欢乐的歌。一曲丰收的歌一曲欢乐的歌秋雨的作用秋雨的作用秋天的雨秋天的雨.是一把钥匙。是一把钥匙。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨

7、，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起金色的小喇叭，它告诉大秋天的雨，吹起金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。家，冬天快要来了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。为什么说秋天的雨带给我们的是一首为什么说秋天的雨带给我们的是一首“丰丰收、欢乐收、欢乐”的歌的歌?翘舌音前鼻音匙匙趁趁紧紧柿柿衔衔裳裳1 1、收集描写秋天的语句。、收集描写秋天的语句。2 2、把秋天的景物画下来。、把秋天的景物画下来。3 3、和同学们秋游时，把看、和同学们秋游时，把看到的景色写成一段话到的景色写成一段话。学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”

8、的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（

9、）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：