《蜜蜂》优秀课件4.pptx

1、 论论ln讨论 理论试试sh考试 试题验验yn考验 验证证证zhng验证 证书概概gi大概概括大概概括减减jin减法 加减阻阻z阻止 阻挡测测c测验 预测造句造句:每一个单元学完了以后，老每一个单元学完了以后，老师就会测验每个同学学的情况。师就会测验每个同学学的情况。括括ku括号 概括确确qu准确 确定造句造句:我敢确定这件坏事我敢确定这件坏事就是他干的。就是他干的。误误gi误会 耽误造句造句:我们要努力学习，不要我们要努力学习，不要耽误了我们的前途。耽误了我们的前途。途途t用途 路途造句造句:学习知识我们要学习知识我们要知道它的用途。知道它的用途。超超cho超级 超车造句造句:超级计算机的问

2、世，超级计算机的问世，加快了人类前进的脚步。加快了人类前进的脚步。同学们，你们见过蜜蜂吗？同学们，你们见过蜜蜂吗？谁知道蜜蜂长的是什么样子？谁知道蜜蜂长的是什么样子？蜜蜂是益虫还是害虫？蜜蜂是益虫还是害虫？蜜蜂主要是干什么的？蜜蜂主要是干什么的？认识认识“试、验、证试、验、证”等等10个生字。会写个生字。会写“论、试、验论、试、验”等等14个字。能正确读写个字。能正确读写“无论、试验、纸袋无论、试验、纸袋”等等20年词语。年词语。有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方

3、向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。法布尔：（法布尔：（1823191518231915）法国著名科学家、科普作家。）法国著名科学家、科普作家。从小生活贫困，从小生活贫困，1515岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。岁考入师范学校，毕业后在初中教数学。一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现垒筑峰和蜂一次带学生上户外几何课，忽然在石块上发现垒筑峰和蜂窝，从此窝，从此“虫心虫心”焕发。他花了一个月的工资，买了一本焕发。他花了一个月的工资，买了一本昆虫学著作，立志做一个为虫子写

4、历史的人。他穷毕生之昆虫学著作，立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成真实地记录下昆虫的本能与习性，写成1010册之巨的册之巨的昆虫昆虫记记。1 1 这篇课文讲了一件什么事这篇课文讲了一件什么事?2 2 为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，3 3 作者是怎么做的，结论又是怎样的作者是怎么做的，结论又是怎样的?4 4 作者的结论是怎样得出的？作者的结论是怎样得出的？自读课文。自读课文。6 6 画出不认识的字，读准字音，读通句子。画出

5、不认识的字，读准字音，读通句子。7 7 同桌互读，纠正错误。同桌互读，纠正错误。听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。可以回到原处。我想做个试验。一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它放在纸里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打着，自己带着做了记号的二十只蜜

6、蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。开纸袋，把它们放出来。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞得很这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？作者为什么会作者为什么会这样想这样想?从这些做法你，你感受到从这些做法你，你感受到作者是个怎么样的人？作者是个怎么样的人？考虑周到、思想周考虑周到、思想周密、思考全面密、思考全面。在回家的路上，我推测蜜蜂可能

7、找不到家了。在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花来了！它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。粉呢。”我放蜜蜂的时候是两点整，她就是说，在四我放蜜蜂的时候是两点整，她就是说，在四十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多里，十分钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多里，这还包括了采花粉的时间。这还包括了采花粉的时间。作者为什么会这作者为什么会这样推测。样推测。天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂

8、飞回来。天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。了。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。解释的本能。其余三只去哪里其余三只去哪里了？了？这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触这时候起风了

9、，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。到地面，大概这样可以减少阻力。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。景物，但它们确确实实飞回来了。学习第一自然段。学习第一自然段。a读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。b想一想。知道想一想。知道“我我”想做个什么试验吗？想做个什么试验吗？c说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？（可板说一说。假如是你，你想怎样做这个试验？（可板书书“试验试验”两字）两字）学习第二自然段。学习第二自然段。a读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验读一

10、读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。的，请读第二自然段。b画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。c写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。d议一议议一议。1、抄写生字各五遍。、抄写生字各五遍。2、抄写生词各五遍。、抄写生词各五遍。3、背诵本课。、背诵本课。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识

11、贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家

12、)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄