《叶圣陶先生二三事》实用课件部编版2.pptx

1、第一单第一单元元第第1414课课 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事部编版语文七年级下册学习目标学习目标1.1.理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性性。2.2.掌掌握本文对人物因小见大的刻画方法。领会本文行握本文对人物因小见大的刻画方法。领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点文平易、内涵深厚的写作特点。3.3.领领会文中所记叶圣陶先生的语文观点学习叶圣陶先会文中所记叶圣陶先生的语文观点学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。生待人宽、律己严的品德。同学们，我们同学们，我们今天今天就就认识一位待认识一位待人宽人宽厚，厚，律己严谨的大家，他就是叶圣陶老

2、先生，律己严谨的大家，他就是叶圣陶老先生，让我们通过具体的事例，来更为直观、真让我们通过具体的事例，来更为直观、真切的了解、学习他的为人处世风格。切的了解、学习他的为人处世风格。导入新知导入新知叶圣陶叶圣陶（1894198818941988年）年）原名叶绍原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州钧，字圣陶，江苏苏州人。著名人。著名作家、编作家、编辑家、教育家。早期辑家、教育家。早期代表作有长篇小说代表作有长篇小说倪焕之倪焕之。“九一八九一八”事变后，他积极事变后，他积极参参加爱国抗日活动，发表了加爱国抗日活动，发表了多收了三五斗多收了三五斗等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。

3、叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者，著圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者，著有我国第一部童话集稻草人有我国第一部童话集稻草人。简介叶圣陶简介叶圣陶 作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。年的交往，感情深厚，亦师亦友。19881988年年2 2月月，叶圣叶圣陶陶先生先生辞世辞世。3 3个月后，作者就写下了这篇文章，个月后，作者就写下了这篇文章，表表达达了自己了自己对对叶圣陶先生的怀念与赞美之情。叶圣陶先生的怀念与赞美之情。简介背景简介背景 张中行张中行（1919092006092006年），年），原名张璇，原名张璇，学名张学名

4、张璿璿。著名学者、哲学家、散文家。主著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代散文选等，参加编写汉语课本古代散文选等，代表作品有负暄琐话等。是二十世纪末代表作品有负暄琐话等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称称“燕园三老燕园三老”。简介作者简介作者monzhupshzhuttimn lnhushnknrng丁卯躬行生疏商酌慎重譬如累赘拖沓妥帖恳切朦胧诲人不倦冗长认读字词认读字词修润别扭不耻下问颠沛流离以身作则cuqin南腔北调鞠躬尽瘁rnbichpizu 瘁

5、（瘁（）萃（萃（）慨（慨（）概（概（）碎（碎（）粹（粹（）粉碎粉碎心力交瘁心力交瘁出类拔萃出类拔萃精粹精粹sucucucu 气概气概感慨感慨kigi诲（诲（）悔（悔（）后悔后悔教诲教诲huhu晦（晦（）晦暗晦暗hu溉（溉（）灌溉灌溉gi【商酌商酌】【累赘累赘】【拖沓拖沓】【妥帖妥帖】商量斟酌。商量斟酌。（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁。做事拖拉，不爽利。做事拖拉，不爽利。妥当合适。妥当合适。【沾溉沾溉】浸润浇浸润浇灌。比灌。比喻使人受益。喻使人受益。【躬行躬行】【师表师表】表率，在道德或学问上的学习榜样。表率，在道德或学问上的学习榜样。指指身体力行，亲身身体

6、力行，亲身实行。实行。词语解释词语解释【商酌商酌】指反复仔细地商量。指反复仔细地商量。【朦胧朦胧】【晦涩晦涩】文辞等隐晦，不流畅，不易懂文辞等隐晦，不流畅，不易懂月光不明月光不明;看不清。看不清。看不分明，没有鲜明轮看不分明，没有鲜明轮廓或细节，勉强看得见。在感情或直觉的意义廓或细节，勉强看得见。在感情或直觉的意义上微微感觉到或觉察到上微微感觉到或觉察到。【不即不即不不离离】【大势大势所所趋趋】【颠沛颠沛流流离离】由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。处流浪。整个局势发展的趋向。整个局势发展的趋向。指对人既不接近，也不疏远。多指对人似亲指对

7、人既不接近，也不疏远。多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系。非亲、似疏非疏的关系。一一笑了之，表示毫不介意笑了之，表示毫不介意。【鞠躬鞠躬尽尽瘁瘁】【诲人诲人不不倦倦】【付之付之一一笑笑】指小心谨慎，贡献出全部精力指小心谨慎，贡献出全部精力。教育人极有耐心，从不厌倦教育人极有耐心，从不厌倦。【简简明扼明扼要要】【高文高文典典册册】【不耻不耻下下问问】【自顾自顾不不暇暇】指简单明了，抓住要点。指简单明了，抓住要点。指封建朝廷的重要文书、诏令。指封建朝廷的重要文书、诏令。指没有力量再照顾别人。指没有力量再照顾别人。不以向地位低的人请教问题为耻。不以向地位低的人请教问题为耻。1 1.略读课文，感知课文大

8、意。文中写了叶圣陶先生的哪些事？略读课文，感知课文大意。文中写了叶圣陶先生的哪些事？简单归纳和概括。简单归纳和概括。修 改 文 章修 改 文 章恭 送 客 人恭 送 客 人真 诚 复 信真 诚 复 信写 文 章 用 写 话 风 格写 文 章 用 写 话 风 格 文 风 方 面 重 视 简 洁文 风 方 面 重 视 简 洁重 视 语 文 力 求 完 美重 视 语 文 力 求 完 美整体感知整体感知2 2.读完课文，说说叶圣陶先生给你留下了怎样的印象。读完课文，说说叶圣陶先生给你留下了怎样的印象。严严于律己于律己宽以待人宽以待人 根根据叙写的事例，说说叶据叙写的事例，说说叶圣陶先生是一个怎样的人。

9、找圣陶先生是一个怎样的人。找出最能表现他品德的语句，简出最能表现他品德的语句，简要分析。要分析。“描描”这个字的解释为这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画依照原样摹画或重复地画”，“描描”与与“改改”不同，不同，“改改”是直接变换更改，这一个是直接变换更改，这一个“描描”字体现字体现叶圣陶先生的叶圣陶先生的严谨认真严谨认真，绝不草率了事绝不草率了事的做事态度，的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。同时也显示了他对作者的尊重。有一有一天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，天到叶先生的屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点走近一看，是描他的一篇文章的标点。细读课

10、文细读课文说一说：通过学习作者的写法，你有哪些写作心得？叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者，著有我国第一部童话集稻草人。如“我当然表示同意，并且说：您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。作者在记叙的同时也写出了很多议论性语句，找一找你认为含义丰富的句子。累赘(zhui)拖沓(t)以身作则(z)如何理解“双层的悲哀”？儒家 公寓 丁卯躬行君子教师并非教书，而是教育学生。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。作者选用这些小事，正是起到了见微知著，以小见大的作用。业绩(j)字帖(ti)细致恳切(kn)“九一八”事变后，他积极参加爱国抗日活动，发表了多收了三五斗等著名的短篇小说，技巧日臻

11、圆熟。一笑了之，表示毫不介意。通过这次写作大赛,使全校学生的写作水平大大提高。可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他”。文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁碎而响亮的鞭炮声？本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，看似漫不经心，实则匠心独运，这些小事里面都蕴含着先生的种种高贵品质。在感情或直觉的意义上微微感觉到或觉察到。律己严，在文字方面对自己要求严格、追求完美、一丝不苟、以身作则、鞠躬尽瘁、令人敬仰的人。【解析】B项中,“津津乐道”与后面的“谈论”重复,应用“津津有味”。业绩(j)字帖(ti)细致恳切(kn)他的逝世，对于“我们”是一个不可估量的损失，不仅是“我”

12、的悲哀，也是全国人民的悲哀。其其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润疏，于是不耻下问，让我帮他修润。生活上随和生活上随和，易易于相处于相处工作认真严谨工作认真严谨为为学谦虚，一丝不苟学谦虚，一丝不苟 有有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才

13、告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。回去。从他送人一定要送得很远，还拱手，不断说谢谢，可见从他送人一定要送得很远，还拱手，不断说谢谢，可见他他和蔼可亲和蔼可亲，待人，待人真诚真诚。他他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。先生以为我住旅店，心里特别悔恨，甚至很悲伤，表先生以为我住旅店，心里特别悔恨，甚至很悲伤，表

14、现出先生现出先生待人的真诚和待人的真诚和对朋友的对朋友的关怀关怀。通通过品析这些句子我们可以看过品析这些句子我们可以看出出叶叶圣陶先生是一个圣陶先生是一个 律律己己严严，在在文文字方字方面对自己要求严格、追求完美、一面对自己要求严格、追求完美、一丝不苟、以身作则、丝不苟、以身作则、鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁、令人、令人敬敬仰的人。仰的人。待待人厚人厚，无无论是在工作上还是生活中，对待他人都论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚真诚、谦虚真诚、彬彬有礼彬彬有礼、宽厚宽厚温温和和的人的人；叶叶圣陶先生日常生活与工作的圣陶先生日常生活与工作的小事，作者却给予极高的评价。找小事，作者却给予极高的评价。找出文中评

15、价的语句，反复朗读出文中评价的语句，反复朗读，对，对照所叙事件，谈谈你的看照所叙事件，谈谈你的看法。法。高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位，表达高度评价了叶老先生总是将立德放在第一位，表达了作了作者对叶圣陶先生的敬仰者对叶圣陶先生的敬仰之情。之情。左传左传说不朽有三种，居第一位的是立德。在说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。叶叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以老既是躬行君子，

16、又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。确是人之师表。这是对叶老先生品德的过人之这是对叶老先生品德的过人之处的总处的总的评价的评价，也是对，也是对叶叶老热老热情的赞颂。情的赞颂。通过送客通过送客、回信这两件事来表现叶老先生回信这两件事来表现叶老先生的的待人宽厚待人宽厚。文文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。他他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲己欲立而立人，己欲达而达人立而立人，己欲达而达人”。赞赞扬了叶老先生事事躬行，严于律己。扬了叶老先生事事躬行，严于律己。在在我认识的一些前辈和同辈

17、里，重视语文，努力求完美，我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作高度评价了叶老先生作文、做人力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。则，鞠躬尽瘁。叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者，著有我国第一部童话集稻草人。读完课文，说说叶圣陶先生给你留下了怎样的印象。【解析】B项中,“津津乐道”与后面的“谈论”重复,应用“津津有味”。首尾呼应，字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。张中行（19092006年），原名张璇，学名张璿。表率，在道德或学问上的学习榜样

18、。作者选用这些小事，正是起到了见微知著，以小见大的作用。文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁碎而响亮的鞭炮声？叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。文中写了叶圣陶先生的哪些事？简单归纳和概括。左传说不朽有三种，居第一位的是立德。这是对叶老先生品德的过人之处的总的评价，也是对叶老热情的赞颂。找出文中评价的语句，反复朗读，对照所叙事件，谈谈你的看法。本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，看似漫不经心，实则匠心独运，这些小事里面都蕴含着先生的种种高贵品质。他一生勤勤恳恳,诲人不倦,培养了一批又一批栋梁之材。他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。张中行（19092006年

19、），原名张璇，学名张璿。说一说：通过学习作者的写法，你有哪些写作心得？在感情或直觉的意义上微微感觉到或觉察到。教师并非教书，而是教育学生。作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。教育人极有耐心，从不厌倦。再读文章开头和结尾部分，再读文章开头和结尾部分，说说这两部分在结构上有什么说说这两部分在结构上有什么特点，这样写有什么好处。特点，这样写有什么好处。首尾呼首尾呼应，字应，字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。叶圣陶先生于叶圣陶先生于19881988年年2 2月月1616日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚日逝世。记得那是旧

20、历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。同学们同学们，上节课，我们通过几件小事，上节课，我们通过几件小事，感受到了叶圣陶先生

21、的过人品行，令人追感受到了叶圣陶先生的过人品行，令人追思景仰。本节课我们将从作者情感这一角思景仰。本节课我们将从作者情感这一角度深入了解文章内容。度深入了解文章内容。导入新知导入新知1.1.作者在记叙的同时也写出了很多议论性语句，找一找你认为作者在记叙的同时也写出了很多议论性语句，找一找你认为含义丰富的句子含义丰富的句子 。记记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。示例：示例：合作探究合作探究文章开头

22、写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁碎而繁碎而响响亮的鞭炮声？亮的鞭炮声？叶叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗放鞭炮的习俗。以以乐景写哀情乐景写哀情，用，用繁繁碎而响亮碎而响亮的的鞭炮声衬托鞭炮声衬托“我我”极度悲哀的心情。极度悲哀的心情。作者选用这些小事，正是起到了见微知著，以小见大的作用。作者选用这些小事，正是起到了见微知著，以小见大的作用。叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。律己严，在文字方面对自己要求严格、追求完美、一丝不苟、以身作则、鞠躬尽瘁、令人敬仰的人。越是平凡，越是令人敬仰，也越

23、是值得人们学习。多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系。通过这次写作大赛,使全校学生的写作水平大大提高。再读文章开头和结尾部分，说说这两部分在结构上有什么特点，这样写有什么好处。指对人既不接近，也不疏远。如“我当然表示同意，并且说：您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。感悟二：叶圣陶先生关于语文的主张，对指导我们语言学习意义深远。待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚真诚、彬彬有礼、宽厚温和的人；有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。本节课我们将从作者情感这一角度深入

24、了解文章内容。作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。只有做学生的学生，才能做学生的先生。“描”这个字的解释为“依照原样摹画或重复地画”，“描”与“改”不同，“改”是直接变换更改，这一个“描”字体现叶圣陶先生的严谨认真，绝不草率了事的做事态度，同时也显示了他对作者的尊重。在感情或直觉的意义上微微感觉到或觉察到。教育人极有耐心，从不厌倦。【解析】B项中,“津津乐道”与后面的“谈论”重复,应用“津津有味”。感悟一：叶圣陶先生待人厚和律己严的两种过人品行，值得我们认真学习，我们应以此指导未来人生，从而做一个品德高

25、尚的人。如何理解如何理解“双层的悲哀双层的悲哀”？叶圣陶叶圣陶先生是先生是“我我”的良师益友，对的良师益友，对我国的教育事我国的教育事业业作出作出了杰出的贡献。他的了杰出的贡献。他的逝世，对于逝世，对于“我们我们”是一个不可估量的损是一个不可估量的损失，不仅是失，不仅是“我我”的悲哀，也是全国人民的悲哀，也是全国人民的悲哀。的悲哀。2 2.一件件小事却蕴含着先生的种种美德，作一件件小事却蕴含着先生的种种美德，作者是怎样把人物者是怎样把人物的特点写出来的呢？这的特点写出来的呢？这么写有什么好处呢？么写有什么好处呢？本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与

26、工作中的小事，看似漫不经心，看似漫不经心，实则匠心独运实则匠心独运，这些小事里面都蕴含着先生，这些小事里面都蕴含着先生的种种高贵品质。越是平凡的种种高贵品质。越是平凡，越是，越是令人敬仰，也越是值得人令人敬仰，也越是值得人们学习们学习。作作者选用这些小事，正是起到了者选用这些小事，正是起到了见微知著，以小见大见微知著，以小见大的的作用。作用。感悟二：叶圣陶先生关于语文的主张，对指导我们语言学习意义深远。说一说：通过学习作者的写法，你有哪些写作心得？本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，看似漫不经心，实则匠心独运，这些小事里面都蕴含着先生的种种高贵品质。文字之外，日常交往，他同样是一以

27、贯之，宽厚待人。业绩(j)字帖(ti)细致恳切(kn)教育人极有耐心，从不厌倦。教师并非教书，而是教育学生。指没有力量再照顾别人。教师并非教书，而是教育学生。在感情或直觉的意义上微微感觉到或觉察到。一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。他一生勤勤恳恳,诲人不倦,培养了一批又一批栋梁之材。作者选用这些小事，正是起到了见微知著，以小见大的作用。感悟一：叶圣陶先生待人厚和律己严的两种过人品行，值得我们认真学习，我们应以此指导未来人生，从而做一个品德高尚的人。叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。微末 天坛悲哀学而不厌累赘

28、(zhui)拖沓(t)以身作则(z)凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。从他送人一定要送得很远，还拱手，不断说谢谢，可见他和蔼可亲，待人真诚。教育人极有耐心，从不厌倦。由于灾荒或战乱而流转离散。注意观察写作对象，观察要注意观察写作对象，观察要细致而精细致而精确确；可以选取；可以选取一些琐碎但是能够表现人物一些琐碎但是能够表现人物精神面貌的小事来写文章精神面貌的小事来写文章，以小见大，四以小见大，四两拨千斤两拨千斤。说一说一说：说：通过学习作者的写法，你有哪些写作心得？通过学习作者的写法，你有哪些写作心得？3.3.作者

29、作者在文中在文中用用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么这种风格具体讲的是什么？你认为这种主张有没有道理？你认为这种主张有没有道理？“写话写话”。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。说像话还不够，就是话。还特别重视还特别重视“简洁简洁”。提示：结合写作实际，言之成理即可。提示：结合写作实际，言之成理即可。作者通过一些典型事例作者通过一些典型事例,记述记述了了一一个躬行个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神君子、堪为师表的忠厚长者独具而可

30、贵的精神风貌风貌,表达了作者对叶圣陶先生的景仰和深切表达了作者对叶圣陶先生的景仰和深切的怀念之情。的怀念之情。课文主题课文主题 感悟一：感悟一：叶圣陶先生待人厚和律己严的两种过人品叶圣陶先生待人厚和律己严的两种过人品行，值得我们认真学习，我们应以此指导未来人生，从行，值得我们认真学习，我们应以此指导未来人生，从而做一个品德高尚的人。而做一个品德高尚的人。感悟二：感悟二：叶圣陶先生关于语文的主张，对指导我们叶圣陶先生关于语文的主张，对指导我们语言学习意义深远。如在写文章方面，哪怕是小到一个语言学习意义深远。如在写文章方面，哪怕是小到一个字、一个标点，字、一个标点，都都容不得容不得半点马半点马虎。

31、虎。课堂总结课堂总结以小见大，展示人物全貌。以小见大，展示人物全貌。本文在刻画人物时，选取的都是生活中的小事，如第三段本文在刻画人物时，选取的都是生活中的小事，如第三段写吕叔湘先生看见叶圣陶先生在写吕叔湘先生看见叶圣陶先生在“描他的一篇文章的标点描他的一篇文章的标点”，写写“我同叶圣陶先生文墨方面的交往我同叶圣陶先生文墨方面的交往”，第，第4 4、5 5段写到段写到的的“我我”与叶圣陶先生的日常交往等，都是日常生活中的小事，但却能与叶圣陶先生的日常交往等，都是日常生活中的小事，但却能集中体现叶圣陶先生待人厚的过人品行。还有第集中体现叶圣陶先生待人厚的过人品行。还有第6868段中的典段中的典型事

32、例，也都是小事，但却很好地表现了叶圣陶先生律己严的型事例，也都是小事，但却很好地表现了叶圣陶先生律己严的过人品行。文章正是通过这些小事，以小见大，展示了人物的过人品行。文章正是通过这些小事，以小见大，展示了人物的全貌，表现了文章主题。全貌，表现了文章主题。写作特点写作特点叙述平实，语言朴素而又雅致。叙述平实，语言朴素而又雅致。本文叙述平实，语言朴素，所用语言是简明而有条理本文叙述平实，语言朴素，所用语言是简明而有条理的口头语，同时又不失其雅致。的口头语，同时又不失其雅致。如如“我当然表示同意，并我当然表示同意，并且说：且说：您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。您看怎么样好就怎么样，千万不

33、要再跟我商量。他说：他说：好，就这样。好，就这样。可是下次还是照样来商量，好像可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他应该做主的是我，不是他”。因为作者并非空泛地议论，。因为作者并非空泛地议论，而是通过一个个具体的事例来再现而是通过一个个具体的事例来再现人物的，人物的，所以仍有鲜明所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。的形象性和动人的情感力量。A.别别扭扭(bi)譬譬如如(p)鞠鞠躬尽瘁躬尽瘁(j)B.业业绩绩(j)字字帖帖(ti)细致细致恳恳切切(kn)C.恢恢复复(hu)商商酌酌(zhu)颠颠沛沛流离流离(pi)D.累累赘赘(zhui)拖拖沓沓(t)以身作以身作则则(z)【解析解

34、析】A项项，“别别”应读应读bi;B项项，“帖帖”应读应读ti;D项项，“沓沓”应读应读t。C1.1.下列加下列加线线字注音全对的一项是字注音全对的一项是()课堂练习课堂练习A.谦谦虚虚 业绩业绩 朦胧朦胧正心修身正心修身B.悔恨悔恨 悠久悠久 出出板板南腔北调南腔北调C.儒家儒家 公寓公寓 丁丁卯卯躬行君子躬行君子D.微末微末 天坛天坛悲悲哀哀学而不厌学而不厌【解析解析】B B项，项，“出板出板”应为应为“出版出版”。B2.2.下列字形书写不完全正确的一项是下列字形书写不完全正确的一项是()A.国庆节来临之际,春华街道组织全体党员、干部召开了一次廉政教育会议,要求全街干部以身作则、严于律己,

35、严格执行廉洁自律的有关规定,正风肃纪,过好假期。B.新春佳节,我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目,共享天伦。C.对于外界的流言,他只是付之一笑,毫不在意。D.他一生勤勤恳恳,诲人不倦,培养了一批又一批栋梁之材。【解析解析】B B项中项中,“津津乐道津津乐道”与后面的与后面的“谈论谈论”重复重复,应用应用“津津有味津津有味”。B3.3.下列句子中成语运用不正确的一项是下列句子中成语运用不正确的一项是()A.近半个小时左右近半个小时左右,教室就被大家打扫干净了。教室就被大家打扫干净了。B.杨绛先生文学语言的成功是有目共睹的。杨绛先生文学语言的成功是有目共睹的。C.善待实验动物的尊严善待实验动

36、物的尊严,是科学工作者的责任。是科学工作者的责任。D.通过这次写作大赛通过这次写作大赛,使全校学生的写作水平大大提高使全校学生的写作水平大大提高。【解析解析】A项语义重复项语义重复,可删去可删去“近近”或或“左右左右”;C项搭配不当项搭配不当,“善善待待”应改为应改为“维护维护”;D项成分残缺项成分残缺,可可删去删去“通过通过”或或“使使”。B4 4.下列句子中没有语病的一项是下列句子中没有语病的一项是()叶圣陶名言名句叶圣陶名言名句1.1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。只有做学生的学生，才能做学生的先生。2.2.教师并非教书，而是教育学生。教师并非教书，而是教育学生。3.3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。4.4.对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。拓展延伸拓展延伸1.1.课课外阅读吕叔湘的怀念圣陶先生外阅读吕叔湘的怀念圣陶先生，课课下交流：下交流：文中写了哪些事？从中你还看出叶圣陶文中写了哪些事？从中你还看出叶圣陶先生的哪些先生的哪些精神品质精神品质？2.2.根据叶圣陶先生的语文主张修改一篇习作，看看根据叶圣陶先生的语文主张修改一篇习作，看看有什么效果。有什么效果。课后练习课后练习