上海二期课改的理念和要点课件.ppt

1、一.上海二期课改的理念和要点一个观念一个观念:以学生发展为本以学生发展为本两个关注两个关注:关注经历、关注终身发展关注经历、关注终身发展三类课程三类课程:基础型、拓展型、研究型基础型、拓展型、研究型三维目标三维目标:知识技能、过程方法、情感态度知识技能、过程方法、情感态度 价值观价值观四大理论四大理论:建构主义、多元智能、文本对话、建构主义、多元智能、文本对话、有效教学。有效教学。1感谢你的观看2019年8月26六个性六个性:基础性、实践性、自主性基础性、实践性、自主性 探究性、应用性、综合性探究性、应用性、综合性七大观七大观:人才观人才观(精英精英素质素质).目标观目标观(一维一维三维三维)

2、课程观课程观(计划计划经验经验).教材观教材观(法典法典范例范例)教学观教学观(传授传授引导引导).学习观学习观(接受接受获取获取)评价观评价观(选拔选拔激励激励).2感谢你的观看2019年8月26二.高中物理课程体系结构高中物理基基础础型型课课程程必修136课时8分高高一一、高高二二高高 三三拓展型课程选修68课时4分拓展型课程1选修17课时1分拓展型课程-2 任选(理论)9课时0.5分拓展型课程-3任选(实践)9课时0.5分综合复习34课时2分研究型课程选修非学科课时非学科学分3感谢你的观看2019年8月26三.高中新教材篇章节内容 基础型 拓展型前言 第一篇 机械运动 第一章匀变速直线运

3、动第一章匀变速直线运动 (v0=0)(自由落体包)(v0不等于零匀变速不等于零匀变速)第二章力和力的平衡第二章力和力的平衡 (共点力共点力)(摩擦力、力矩平衡摩擦力、力矩平衡)第三章牛顿运动定律第三章牛顿运动定律 第四章周期运动第四章周期运动 (向心力、向心加速度向心力、向心加速度)(圆周运动、振动、圆周运动、振动、(简谐运动、单摆简谐运动、单摆)机械波机械波)4感谢你的观看2019年8月26第二篇能量与能量守恒第五章第五章 机械能机械能 (机械能守恒机械能守恒)(动能定理在高三拓动能定理在高三拓)第六章第六章 分子和气体定律分子和气体定律 (分子速率、气体分子速率、气体 (固体液体微观结构固

4、体液体微观结构)两定律两定律)(气态方程气态方程)第七章第七章 内能内能 能量守恒定律能量守恒定律 (能量转化方向性能量转化方向性 太阳能包太阳能包)5感谢你的观看2019年8月26第三篇 电场和磁场第八章第八章 电场电场 (库仑定律、匀强电场、库仑定律、匀强电场、(电场强度电场强度)电势能电势能.电势电势.电势差电势差.W=qU)(E=U/d在高三拓在高三拓)第九章第九章 电路及其应用电路及其应用 (串并联组合电路串并联组合电路)(电动势、闭合电路欧姆定律电动势、闭合电路欧姆定律.(多用表多用表)(逻辑电路逻辑电路)闭合电路中能量转化闭合电路中能量转化)(模块机器人包模块机器人包)第十章第十

5、章 磁场磁场 (磁感应强度、左手磁感应强度、左手 (安培力安培力 F=ILB)定则、电动机定则、电动机)6感谢你的观看2019年8月26第十一章电磁感应第十一章电磁感应 电磁波电磁波 (现象、右手定则现象、右手定则)(楞次定律楞次定律、E=BLV)(电磁波包电磁波包)(光的干涉衍射光的干涉衍射,二象性二象性)第四篇 微观与宇观第十二章第十二章 物质的微观结构物质的微观结构 (核式结构、放射性、核式结构、放射性、(衰变、人工转变衰变、人工转变)原子核、裂变、反原子核、裂变、反 应堆应堆)第十三章第十三章 宇宙宇宙 (万有引力定律、万有引力定律、宇宙结构与演化宇宙结构与演化)运动合成、平抛、动能定

6、理、电磁感应定律在高三拓。7感谢你的观看2019年8月26四.新教材的主要特点1.目标三维化目标三维化-知识技能、过程方法、情感度知识技能、过程方法、情感度 价值观。价值观。2.主线明晰化主线明晰化-情景情景探究探究-应用。应用。3.文本对话化文本对话化-问题引导，栏目穿插问题引导，栏目穿插(大家谈、大家谈、自主活动、点击、拓展联想等自主活动、点击、拓展联想等)。4.实验数字化实验数字化-采用数字化信息系统采用数字化信息系统(DIS)实验。实验。5.训练多样化训练多样化-选编四种新题型选编四种新题型:情景信息题情景信息题、过程方法题、实践应用题、过程方法题、实践应用题、探究开放题。探究开放题。

7、8感谢你的观看2019年8月26 情景探究-应用举例 情景 探究 应用第一章第一章F 伽利略斜面伽利略斜面 用微元求和法用微元求和法 自行车求位移自行车求位移匀加速直线匀加速直线 实验故事实验故事 推导位移公式推导位移公式 示例示例,吹牙签吹牙签运动运动第一章第一章G 提出六个问题提出六个问题 交流方案交流方案 制反应尺制反应尺自由落体自由落体 看毛钱管实验看毛钱管实验 用用DIS进行进行 估计曝光时间估计曝光时间(学习包学习包)设计方案设计方案 实验探究实验探究 灯影的运动灯影的运动第二章第二章C 泥谭拉车泥谭拉车 斜面力的分解斜面力的分解 赵州桥赵州桥,千斤顶千斤顶力的分解力的分解 劈与成

8、语劈与成语 DIS验证验证 人字板人字板,断绳法断绳法第二章第二章D 神州飞船的神州飞船的 从二力到三力从二力到三力 横梁起吊横梁起吊,力士力士共点力平衡共点力平衡 返回舱返回舱 平衡过程分析平衡过程分析 拉车拉车,风力吹球风力吹球9感谢你的观看2019年8月26 情情 景景 探探 究究 应应 用用第三章第三章A 伽利略与伽利略与 斜面理想斜面理想 一组自主活动一组自主活动牛顿第一牛顿第一 亚里士多亚里士多 实验实验 分析惯性分析惯性.定律定律,惯性惯性 德德“对话对话”车祸车祸.车中抛车中抛物物第三章第三章B 飞机与青蛙飞机与青蛙 用用DIS研究研究 火箭加速等实火箭加速等实牛顿第二牛顿第二

9、 滑板车体验滑板车体验 a与与F、a与与 例计算，沙例计算，沙定律定律 m关系关系 狐球狐球10感谢你的观看2019年8月26 关于“问题引导学习”举例怎样对运动物体进行简化处理怎样对运动物体进行简化处理?当年伽利略开创了怎样的科学研究方法当年伽利略开创了怎样的科学研究方法?它对它对 今日科技发展产生怎样的影响今日科技发展产生怎样的影响?在实际问题中怎样分解力在实际问题中怎样分解力?力一定成对出现的吗力一定成对出现的吗?300年前建立的牛顿力学，为什么至今仍然非年前建立的牛顿力学，为什么至今仍然非常有用常有用?11感谢你的观看2019年8月26 关于DIS实验的说明DIS是数字化信息系统的简称

10、，其组成是是数字化信息系统的简称，其组成是:被测物理量-传感器数据处理器计算机DIS的主要特点是的主要特点是1.能对物理量进行实时测量，做到及时、精细能对物理量进行实时测量，做到及时、精细(光电门、力光电门、力)。2.利用计算机对数据处理、分析和存贮的功能利用计算机对数据处理、分析和存贮的功能(S-t图到图到V-t 图到图到a-t图图)，有利于进行科学探究，促进学习方式改变。，有利于进行科学探究，促进学习方式改变。3.能测某些难以测定的量能测某些难以测定的量(磁感应强度、变力冲量、光强磁感应强度、变力冲量、光强)。4.实现教学与信息技术整合，创设信息化的学习环境，体实现教学与信息技术整合，创设

11、信息化的学习环境，体 现物理教学的时代特征。现物理教学的时代特征。12感谢你的观看2019年8月26DIS成为上海新教材的特色和标志，对全国各套教材都有成为上海新教材的特色和标志，对全国各套教材都有影响。影响。新教材的学生实验中新教材的学生实验中DIS占占50%，演示实验中占，演示实验中占35%。高一第一学期中情况如下。高一第一学期中情况如下:课标规定的学生实验课标规定的学生实验1.用用DIS测定位移和速度测定位移和速度(包含包含4个分实验个分实验)2.用用DIS测定加速度测定加速度3.用用DIS研究研究a与与F、a与与m的关系的关系(牛顿第二定律牛顿第二定律)非课标规定的分组实验非课标规定的

12、分组实验:研究自由落体运动规律研究自由落体运动规律演示实验演示实验:1.斜面上重力的分解斜面上重力的分解;2.作用与反作用力。作用与反作用力。DIS实验也有局限性，仪器比较复杂，原理不够直观，测实验也有局限性，仪器比较复杂，原理不够直观，测量不很直接，操控有一定难度，价格比较昂贵。量不很直接，操控有一定难度，价格比较昂贵。13感谢你的观看2019年8月26 四种新题型举例一.情景信息题:依据社会生活中的实依据社会生活中的实 际问题或即时信息，际问题或即时信息，改编成习题或试题，培养学生获取信息、处理信息的能力。改编成习题或试题，培养学生获取信息、处理信息的能力。以及运用物理知识解释现象的能力。

13、以及运用物理知识解释现象的能力。例如例如:直飞台北与经香港转飞在路程上差别直飞台北与经香港转飞在路程上差别;画磁浮列车画磁浮列车v-t图图;大力大力 士士 用牙拉汽车用牙拉汽车;强气流使客机急速下坠等强气流使客机急速下坠等。二二.过程方法题过程方法题 重视处理物理问题的建模过程，重在运用重视处理物理问题的建模过程，重在运用物理学的思想方法。如抽象方法、分析综合方法、类比和物理学的思想方法。如抽象方法、分析综合方法、类比和等效方法等。等效方法等。例如例如:用图像法求与几辆车相遇用图像法求与几辆车相遇;用类似于伽利略方法讨论用类似于伽利略方法讨论 灯影的运动性质灯影的运动性质;从乒乓球照片求曝光时

14、间从乒乓球照片求曝光时间;用单位分析法用单位分析法判断公式是否正确等。判断公式是否正确等。14感谢你的观看2019年8月26三三.实践应用题实践应用题:运用所学物理知识解决身边的实际问题，运用所学物理知识解决身边的实际问题，包括设计简易实验、小制作，对某些物理量进行估测估包括设计简易实验、小制作，对某些物理量进行估测估算等。算等。例如例如:做力的合成尺做力的合成尺;做测反应时间尺做测反应时间尺;测线的抗断力测线的抗断力;手推手推小车测车的质量小车测车的质量;制作测列车加速度仪制作测列车加速度仪;用手电筒做超重失用手电筒做超重失重实验等。重实验等。四四.探究开放题探究开放题:学会发现问题、提出问

15、题、作出猜想假设、学会发现问题、提出问题、作出猜想假设、制订探究计划、搜集证据数据、分析处理、得出结果、制订探究计划、搜集证据数据、分析处理、得出结果、作出评价等。此类题可能有多种结果，或多种解法。作出评价等。此类题可能有多种结果，或多种解法。例如例如:研究蚂蚁爬行的速度研究蚂蚁爬行的速度;探究风对球的作用力与哪些探究风对球的作用力与哪些因素有关因素有关;如何弹簧测力计测列车加速度如何弹簧测力计测列车加速度;分析科技馆中分析科技馆中水滴向上升的奇怪展品等。水滴向上升的奇怪展品等。15感谢你的观看2019年8月26五.教学实施的要点1.正确处理课标与教材的关系正确处理课标与教材的关系 遵循课标，

16、用遵循课标，用好教材，有所创新。好教材，有所创新。2.正确处理探究式教学与接受式学习的关系正确处理探究式教学与接受式学习的关系 探究式学习与有意义的接受式学习相结合。探究式学习与有意义的接受式学习相结合。3.正确处理目标中三个维度的关系正确处理目标中三个维度的关系三个维度互三个维度互相关联构成一个整体。相关联构成一个整体。4.正确处理基础型与拓展型的关系正确处理基础型与拓展型的关系依据学生情依据学生情况，基础中可以有些拓展，但不应将两类课程况，基础中可以有些拓展，但不应将两类课程合一。合一。16感谢你的观看2019年8月265.正确处理正确处理DIS实验与常规实验的关系实验与常规实验的关系 按

17、要求做好六个按要求做好六个DIS学生实验和必要的学生实验和必要的DIS演演 示实验。也要做好六个常规学生实验，以及许示实验。也要做好六个常规学生实验，以及许多随堂实验、家庭小实验。多随堂实验、家庭小实验。6.正确处理课程改革与考试的关系正确处理课程改革与考试的关系 课改与选拔考试不对立，课改促进考改，考课改与选拔考试不对立，课改促进考改，考 改利于课改改利于课改，命题重能力、三贴近原则正将为，命题重能力、三贴近原则正将为课改导向。课改导向。17感谢你的观看2019年8月26六.新教材第一章对全书的引领作用新教材第一章新教材第一章“匀变速直线运动匀变速直线运动”对全书有思想方法的对全书有思想方法

18、的引领作用，结构上有范例作用引领作用，结构上有范例作用。一一.方法上的引领作用方法上的引领作用1.第一次建立物理模型第一次建立物理模型-质点质点2.第一次学习标量与矢量概念第一次学习标量与矢量概念-位移、路程，速位移、路程，速 度差度差3.第一次用比值定义物理量，接受变化率的概念第一次用比值定义物理量，接受变化率的概念-v/t4.刚开始较多运用初等数学工具刚开始较多运用初等数学工具-坐标系、方程、图像坐标系、方程、图像5.第一次明确等效替代方法第一次明确等效替代方法-平均速度平均速度6.第一次运用极限和微元求和第一次运用极限和微元求和(微分、积分微分、积分)思想思想-瞬时速瞬时速度、位移公式导

19、出度、位移公式导出18感谢你的观看2019年8月26二二.结构上的范例作用结构上的范例作用1.体现体现“情景情景探究探究-应用应用”模式模式(创设情景到创设情景到“节节”)2.展现展现“文本对话文本对话”形式形式(大家谈、自主活动等大家谈、自主活动等)3.出现出现“科学探究科学探究”先例先例(自由落体学习包自由落体学习包)4.提供联系实际的案例提供联系实际的案例(如如GPS介绍等介绍等)5.率先启用信息技术率先启用信息技术(全面介绍全面介绍DIS，并多次用，并多次用)6.作出解题规范化示范作出解题规范化示范(示例起到解题示范作用示例起到解题示范作用)19感谢你的观看2019年8月26七.高一(

20、上)课时安排建议前言前言 1课时课时第一章第一章 匀变速直线运动匀变速直线运动-共共14课时课时A节节 质点质点 位移和时间位移和时间 2课时课时B节节 匀速直线运动图像匀速直线运动图像 2课时课时C节节 快慢变化的运动快慢变化的运动 平均速度和瞬速度平均速度和瞬速度 2课时课时D节节 现代实验技术现代实验技术-数字化信息系统数字化信息系统(DIS)2课时课时E节节 速度变化的快慢速度变化的快慢 加速度加速度 1课时课时F节节 匀加速直线运动匀加速直线运动 2课时课时G节节 学习包学习包-自由落体运动自由落体运动 3课时课时20感谢你的观看2019年8月26第二章第二章 力和力的平衡力和力的平

21、衡 共共8 课时课时A节节 生活中常见的力生活中常见的力 2课时课时 B节节 力的合成力的合成 2课时课时C节节 力的分解力的分解 2课时课时D节节 共点力的平衡共点力的平衡 2课时课时21感谢你的观看2019年8月26第三章第三章 牛顿运动定律牛顿运动定律 共共8 课时课时A节节 牛顿第一定律牛顿第一定律 1课时课时B节节 牛顿第二定律牛顿第二定律 3课时课时C节节 作用与反作用作用与反作用 牛顿第三定律牛顿第三定律 1课时课时D节节 牛顿运动定律的应用牛顿运动定律的应用 2课时课时E节节 从牛顿到爱因斯坦从牛顿到爱因斯坦 1课时课时 第一学期共需第一学期共需 31课时课时 每学期按每学期按

22、17周计周计,每周每周2课时课时,共有共有34课时课时 (尚有机动尚有机动3课时课时)22感谢你的观看2019年8月26八.关于教材练习部分简介 教材配有同步练习，每节约13题,供课内、课外或复习使用，课本中不配习题。体例:每章有简单的每章有简单的“学习提要学习提要”每节每节:一一.学习要求学习要求 二二.要点辩析要点辩析 三三.例题分析例题分析 四四.基本训练基本训练 (A(A组组 B B组组)五五.学生实验学生实验(相当于手册相当于手册)每章后配有每章后配有:本章自测题本章自测题(约约2020题题,包括知识整理题和包括知识整理题和 小结、反思题小结、反思题)书最后还有附录书最后还有附录:“:“做好物理实验做好物理实验”(对学生做实验对学生做实验提提 要求要求)。23感谢你的观看2019年8月26希望大家创造性地用好新教材，欢迎大家对新教材提出宝贵意见。谢 谢!24感谢你的观看2019年8月2625感谢你的观看2019年8月26