部编版六年级语文下册第二单元测试卷（四）（有答案）.docx

1、部编版六年级语文下册单元测试卷部编版六年级语文下册单元测试卷 第二单元 时间:90 分钟 满分:100 分 一、积累与运用。 （一、积累与运用。 （4040 分）分） 1. 看拼音写词语。 （8 分） sh j qu f kng j q ling qn x gng f yn hu lio tin 2. 下列加点字读音相同的一项是（ ） （2 分） A. 牲畜 畜 养 畜 牧 B. 重 庆 重 复 困难重 重 C. 几 乎 茶几 几 个 D. 调 整 调 换 调 令 3.先把词语补充完整，再选词填空。 （5 分） 天（ ）海角 得（ ）扬扬 无（ ）于事 头晕（ ）弦 焉知（ ）福 聚精（ ）神

2、 乌（ ）之众 垂头（ ）气 （1）鲁滨逊喜欢航海和冒险，到过世界上的很多地方，他希望走遍_。 （2）现在我要开始过一种世界上_的忧郁而寂寞的生活了。 4.“我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中”，句中的“忧伤”用（ ) 替换最合适。 （2 分） A.悲伤 B.忧虑 C.难受 D.忧患 5.填入下面句子中的关联词最恰当的是（ ）（3 分） 我收罗了这么多东西， 缺少许多，墨水就是其中的一种。 A.虽然但是 B.只要就 C.尽管还是 D.不仅还 6.我们可以用“ ”来劝诫读书囫囵吞枣的表弟。（ ）（2 分） A. 听君一席话，胜读十年书 B. 读书须用意，一字值千金 C. 路遥知马

3、力，日久见人心 D. 莫道君行早，更有早行人 7.请你用“稀罕”的两种不同的意思造句。（4 分） （1）稀奇： （2）认为稀奇而喜爱： 8.判断下列说法的正误，正确的打“”，错误的打“”。 （4 分） （1）鲁滨逊是个不畏艰险、机智坚强、聪明能干的人 。 （ ） （2）骑鹅旅行记中的小男孩尼尔斯变成了小狐仙，他不顾父母的反对，跟随大雄鹅飞到 了空中去旅行。 （ ） （3）在说明观点时，我们可以引用原文，使观点更有说服力。 （ ） （4）汤姆索亚历险记是美国作家马克吐温的代表作之一，课文主要讲述了汤姆和贝 琪探险归来的故事。 （ ） 9. 根据本单元的内容，完成下列各题。（4 分） （1） “

4、， ”,希望我们的友情经得起时间的考验。 （2） 选择名句的下半句填在对应的横线上。 莫道君行早， 。 近水知鱼性， 。 听君一席话， 。 读书须用意， 。 A.胜读十年书 B.更有早行人 C.近山识鸟音 D. 一字值千金 10.按要求完成句子练习。 （6 分） （1）我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？（改为陈述句） _ （2）快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿！快看拇指大的小人儿尼尔斯豪尔耶松！ （仿照修辞手法把下面的句子补充完整） （3 分） 你看那_，听那_，闻那_，顿感全身 心的轻松愉悦。 （3）根据示例，运用夸张的修辞手法分别写两句话来表现下面词语的意思。 （4

5、 分） 示例：喜住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 冷_ 热_ 二、阅读与欣赏（二、阅读与欣赏（30 分）分） （一）阅读汤姆索亚历险记片段，回答问题。(13 分) 波莉姨妈真是高兴到了极点，撒切尔太太也是如此。然而，等派到山洞里的信使把这个 喜讯 报告给她的丈夫时，快乐才会变得十全十美。汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的 听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样 离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索 第三条通道， 直到风筝线不够用了为止。 正当他转身往回走时， 突然发现远处有一小块亮光， 好像是太阳光，

6、于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去 1. 画线句子中，波莉阿姨和萨契尔太太的心情可以用四字词语_来形容。 （2 分） 2.选段中“这个喜讯”指的是_。 （2 分） 3.汤姆是怎样找到第三条通道的？（2 分） _ 4.结合选段内容说说汤姆是一个什么样的孩子。 （2 分） _ （二）阅读夏洛的网故事梗概，完成练习。（17 分） 小姑娘芬家的母猪又下了一窝猪崽儿， 其中一只很弱。 芬的爸爸拿斧子要杀死这头小猪。 芬拼命把小猪救了下来，给它取名为威尔伯。威尔伯住进了谷仓里。 后来威尔伯渐渐长大了，它结识了不少新伙伴，有小鹅、小羊、小鸭，但它还是觉得有 些孤单。有一天晚上，突然有谁用细弱的声音喊它：“威

7、尔伯，你愿意和我做朋友吗？”就 这样，威尔伯认识了和它说话的朋友灰蜘妹夏洛，夏洛正在谷仓的门框角上织网呢。日 子平静地过着，夏洛成了威尔伯的好朋友。它既聪明又能干，任何苍蝇蚊子都逃不过它织的 网。 威尔伯长得越来越胖了。一天，老羊带来了坏消息：主人要在圣诞节前把威尔伯杀掉. 做成美味的脆肉和火腿。威尔伯吓坏了，恐惧地尖叫着大哭起来：“我不想死！”夏洛安慰 它：“你不会死的。我来想办法救你！”于是夏洛开始在房上织起一张大网。清晨，主人惊 奇地发现门框的蜘蛛网上，竟然织着这样两个字“好猪”。牧师说是神在暗示，这是 一头出类拔萃、非同寻常的猪。消息很快传开了，人们从四面八方赶来观看这个奇迹，以为 威

8、尔伯是了不起的动物，对威尔伯赞赏不已。 几天后，夏洛在网里织了一个新词“真棒”，这又引起了轰动。人们观赏着，评论着， 羡慕极了。晚上，老鼠叨着一截广告纸片回来，这次它带回来的是“闪光”，夏洛又把这个 新词织了上去。新词一出来.主人又吃惊了，记者纷纷赶来，消息马上见了报。 冬天到了，来访者仍然络绎不绝，主人一家非常自豪。威尔伯被主人刷洗一新，装进木 箱，带到了农展会上。在人们的掌声和欢呼声中，威尔伯兴奋地把好消息告诉了夏洛。夏洛 高兴极了，告诉威尔伯这下可安全了。 可是，夏洛渐渐老了，它费力地把老鼠带回来的“谦虚”这个词织好，感到非常疲倦。 因为它快产卵了，生命也即将耗尽了。夏洛用最后的力气对威

9、尔伯说：“他们不会再伤害你 了。因为帮助你，让我短暂的生命更有意义和价值。”“夏洛，我不让你死！”威尔伯难过 地哭起来，它怎么舍得离开亲爱的朋友哇！ 夏洛产下卵后不久便死去了。威尔伯带着夏洛的卵回到了谷仓的家，盼着小蜘蛛们快出 生。它时常望着门框上残破的旧网，怀念着老友。 1.联系上下文，理解下列词语的意思。（4 分） （1）出类拔萃： （2）络绎不绝： 2.用简练的语言概括第 3 自然段的内容。 （3 分） 3.读下列句子，回答问题。（4 分） “它既聪明又能干，任何苍蝇蚊子都逃不过它织的网。”这句话中的“它”是指 。 “它 时常望着门框上残破的旧网，怀念着老友。”这句话中的“它”是指 。

10、4.文中画横线的句子是夏洛对威尔伯说的，夏洛会用 （A.伤心 B.遗憾 C.自豪）的语 气说，理由是： （3 分） 5.文章最后一个自然段中说，威尔伯盼望着小蜘蛛们的出生。请你想象一下，小蜘蛛们 出生后，威尔伯会对它们讲些什么？会怎样对待它们？（3 分） 。 三、习作三、习作与表达。（与表达。（3030 分）分） 读书使我们视野开阔,读书使我们情趣高雅， 读书使我们学会思考， 读书使我们的人生更 加丰富充实。你一定也读过不少书吧？选择一本你最喜欢的书，抓住书中给你印象最深的内 容，写出自己真实的感受和见解。题目自拟，不少于 400 字 参考答案： 一、1. 书籍 缺乏 恐惧 凄凉 侵袭 倾覆

11、宴会 聊天 2. B. 3. 涯 意 济 目 非 会 合 丧 1.天涯海角 2.前所未有 4. B. 5. A. 6. B. 7.（1）稀奇： 这个时候还有新鲜的蔬菜、 真是太稀罕了 （2）认为稀奇而喜爱： 这么普通的东西，谁会稀罕啊？ 8. （1）（2）（3）（4） 9. （1）路遥知马力，日久见人心。 （2） B. C. A. D. 10.（1）我既然不得不干这活儿，又有的是时间，没有必要介意。 （2）美丽如画的风景 鸟儿婉转的鸣叫 清新舒爽的空气 （3）凛冽的寒风席卷着整个世界，一切事物仿佛全都凝固了，毫无生机。 火辣辣的太阳快要把柏油马路烤化了。 二、 （一）1.欣喜若狂 2.失踪几天

12、的汤姆和贝琪回来了 3.汤姆是利用风筝线找到第三条通道的。 4.汤姆是一个机灵顽皮、喜欢探险、聪明勇敢的孩子。 （二）1.（1）出类拔萃： 形容品德才能出众，超出同类，文中形容人们认为威尔伯不同 于普通的猪。（2）络绎不绝： 形容行人或车马等前后相接，连续不断， 文申指来看威尔伯 的人很多 2.主人想要乐掉威尔伯，夏洛织宇救下好友。 3. 夏洛 。 威尔伯 4. C 虽然自己快不行了，但是它无私地帮助过列人， 自己的价值得以体现。 5.示例：威尔伯会对它们讲它们的母亲夏洛的事迹，对它们会像对待朋友一样。 三、习作与表达。 略 部编版六年级语文下册单元测试卷部编版六年级语文下册单元测试卷 第二单

13、元 时间:90 分钟 满分:100 分 一、积累与运用。 （一、积累与运用。 （4040 分）分） 1. 看拼音写词语。 （8 分） sh j qu f kng j q ling qn x gng f yn hu lio tin 2.下列加点字读音完全相同的一项是( )。（3 分） A. 畜 生 畜 养 B 圆圈 圈 养 C. 鸡冠 冠 冕 D. 血泊 停泊 3.把下列词语补充完整，再选词填空。（7 分） 前所未( ） 无( )于事 乌( )之众 ( )无人烟 垂头（ )气 跃跃( )试 头晕目( ) 与世( )绝 （1）如果不潜心钻研，一心只想走捷径，恐怕是望梅止渴， 的。 （2）在成吉思汗

14、严明的号令之下，一群 变成了世界上最英勇善战的军队。 （3）比赛前.同学们个个摩拳擦掌， 。 4.给加点的字选择正确的解释。(填序号)(3 分） “绝”的解释: A.极,最； B.没有出路的； C.独一无二的； D.断绝。 （1）法官和他的几个朋友逗他滔滔不绝 地讲了起来。( ） （2）波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝 望之中。（ ) （3）大刚聪明好学,身怀绝 技。（ ) 5.给下列句子选择恰当的关联词。（3 分） 尽管还 要么要么 即使也 不但而且 （1）他每天（ ）拿着枪，带着狗到森林里去打猎.（ ）到海边去擔鱼,还把捕到的活 山羊畜养起来。 （2）他们愉快地生活在岛上，（ ）扩大了粮食种植面

15、积，（ ）又增加了几个羊圈。 （3）（ ）我收罗了这么多东西，（ ）是缺少许多，比如墨水， （4）在这种情况下，（ )找到小狐仙,可能（ ）没多大用处。 6.判断下列关于四字词语的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。（3 分） （1）“鱼贯而入”“泪水如雨”都含有夸张的修辞手法。 （ ） （2）“臭味相投”“游手好闲”一般用来对人进行批评或指责。（ ） （3）“郑重其事”若无其事”意思相近。（ ） （4）“头晕目眩”“成群结队”都含有一对反义词。（ ） 7.按要求写句子。（8 分） （1）鲁滨逊再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。（缩句） （2）他说：“再过来一群我就跟着他们飞走

16、。”（改为转述句） （3）我既然不得不在这儿干活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？(改为陈述句) （4）仿照下面的句子，写一个关于“安静”的句子。 例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了 。 8.补全下列句子。（5 分） （1）爸爸经常教导我：“俗话说得好， ，一字值千金，读书只有下苦功夫， 才会文辞精妙，字字千金。” （2）近日.我校举行了语文研讨会，会上李芳老师的指导学生预习法得到老师们一致认同. 让我也有很深的体会。真是“ ， ”。 （3）我到现在终于知道他是什么人了，这正应了前人说的话， 还一只“ ， ”哪！ 二、阅读与欣赏（二、阅读与欣赏（30 分）分） （一）阅读下面的文段，完

17、成后面的练习。（6 分） 首先，我让他知道，他的名字应该叫“星期五”，因为我在星期五救了他，我这样叫他 是为了纪念这个日子。我教他说“主人”，然后让他明白，这就算是我的名字。我又教他说 “是”和“不是”，并且让他知道它们的含义。我拿了一个瓦罐，盛了些羊奶给他，让他看 着我喝，看着我怎么把面包浸在羊奶里。然后我又给了他一块面包，叫他照着我的样子吃。 1.选段中的“我”是如何改变“星期五”的？ （3 分） 2.原著中还有哪个情节给你留下深刻的印象，请说说理由。（3 分） （二）仔细观察下面的“未成年人年度人均图书阅读量调查统计表” ，回答问题。 （7 分） 未成年人年度人均图书阅读量调查统计表 年

18、龄 年份 08 周岁 913 周岁 1417 周岁 017 周岁 2017 年 6.34 7.62 8.21 7.19 2018 年 7.76 8.57 9.11 8.34 1.根据统计表的内容判断下列说法是否正确，正确的打“” ，错误的打“” 。 （4 分） （1）08 周岁未成年人 2017 年度人均图书阅读量为 7.76 本，2018 年度人均图书阅读 量为 6.34 本。 （ ） （2）2018 年我国 017 周岁未成年人的人均图书阅读量为 8.34 本，比 2017 年的 7.19 本增加了 1.15 本。 （ ） 2.请你为班级图书角撰写一条公益用语。 （3 分） （三）阅读名著

19、老人与海（节选） ，完成练习。 （17 分） 老人与海老人与海（节选） 大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出，就 像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮到波涛汹 涌的海洋的另一边。他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。 现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器， 怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过 度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。 但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群

20、袭来的，朝那 鱼直扑， 他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线， 还有它们的磷光。 他朝它们的头打去， 听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标， 只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。 他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此 刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再 来时，这些鱼肉在水面下发亮。 最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去， 打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又

21、一次。他听见 舵把啪的断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它 扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什 么可吃的了。 老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一 时害怕起来，但是这味儿并不太浓。 他回到船艄，船还是好好的，他想。 “人不是为失败而生的， ”他说， “一个人可以被毁灭，但不能被打败。 ” 1.文中的“他”指的是（ ） 。 （3 分） A.渔夫 B.鲨鱼 2.文中画横线的句子，分别运用了什么描写方法？请选一选。 （8 分） A.语言描写 B.环境描写 C.动作描写 D.心理描

22、写 ：_ ：_ ：_ ：_ 3.短文花了大量笔墨描写鲨鱼，作用是（ ） （2 分） A.表现这片海域不宜捕鱼，鲨鱼太多，困难很大。 B.说明海洋里鲨鱼很多，对人类的威胁很大。 C.从侧面衬托了渔夫顽强不屈、坚毅果敢的性格特点。 D.说明渔夫不怕危险，敢于冒险。 4. “一个人可以被毁灭， 但不能被打败。 ” 这句话是全文的_句， 这个句子的意思是： _（4 分） 三、习作与表达。（三、习作与表达。（3030 分）分） 题目：读老人与海有感 要求：读了上题中老人与海（节选）后，同学们一定有许多感想吧！请联系具体事 例写一写你读了老人与海（节选）后的感受，注意语句要通顺，字数 550 字左右。 参

23、考答案： 一、1. 书籍 缺乏 恐惧 凄凉 侵袭 倾覆 宴会 聊天 2. C 3. 3.有 济 合 荒 丧 欲 眩 隔 4. 无济于事。 （2）乌合之众 （3）跃跃欲试 5. 4. （1） D. （2）B. （3）C. 5.（1）要么 要么（2） 不但 而且 （3） 尽管 还 （4）即使 也 6.（1） （2） （3）（4） 7.（1）鲁滨逊看到痕迹和人骨。 （2）他说，再过来一群他就跟着他们飞走。 （3）我既然不得不在这儿干活儿，又有的是时间，没什么必要介意。 （4）考场上，只听见同学们“沙沙”的写字声。 8.(1)读书须用意， （2） 听君一席话，胜读十年书 (3)路遥知马力日久见人心 二、二、 （一）1.“我”教他明白我俩各自的名字，并让他明白“是”与“不是”的意思， “我” 还歉他学会喝羊奶、吃面包。 2.示例：鲁滨逊通过畜养山羊、种植小麦而使自己的生活越来越富足，从中可以 看出善滨逊是一个不果困难，并且善于解决困难的人，所以这个情节给我留下了深刻印象。 （二）1.（1） （2） 2.只带走满腹知识，不留下半点遗憾。 （三）1.A 2.B C D A 3.C 4.中心 你可以把一个坚强的人杀死、毁灭掉，但他那永不言败的精神和信念不 可磨灭，只要他还活着就会去战斗，去争取胜利。 三、习作与表达。 略