（人教部编版）九年级上册《故乡》课件.ppt

1、小小桥桥流流水水的的清清幽幽鲁迅鲁迅（1881-1936），中国现代伟大），中国现代伟大的的文学家、思想家、革命家文学家、思想家、革命家。原名周原名周樟寿，后改为周树人，樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江字豫才，浙江绍兴人。绍兴人。为我们留下为我们留下800800多万字的文多万字的文学巨著。学巨著。1936年积极参加文学界和文化界年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。的抗日民族统一战线。1936年年10月月19日病逝于上海。日病逝于上海。走近作者代表作：代表作：1、小说集：、小说集：呐喊呐喊、彷徨彷徨、故事、故事新编新编2、散文集：、散文集：朝花夕拾朝花夕拾3、散文诗集：、散文诗集：野草野

2、草4、杂文集：、杂文集：坟坟、二心集二心集等等16部。部。5、翻译作品：翻译作品：俄国作家果戈里的俄国作家果戈里的死魂灵死魂灵、苏联作家法捷耶夫的苏联作家法捷耶夫的毁灭毁灭等等 写作背景写作背景 这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了十，已是满脸皱纹，形容憔悴，讲述了“农村做人农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回”的悲惨的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将

3、这次回乡的经历，艺术地再现于小说后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地再现于小说故乡之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这故乡之中，并以章闰水为原型，塑造了闰土这个深刻隽永的人物形象。个深刻隽永的人物形象。读读写写读读写写阴阴晦晦（）萧萧索索（）祭祭祀祀（）伶伶俐（俐（）愕愕然（然（）鄙鄙夷夷（）嗤嗤笑（笑（）应应酬酬（）世世面面（）惘惘然（然（）隔隔膜膜（）恣恣睢（睢（）husu s slngychchouchoushshwngmmz su字词补充字词补充猹猹（）獾獾（）五五行行缺土（缺土（）脚脚踝踝（）廿廿()()潮潮汛汛（）髀髀间（间（）瑟瑟索（索（）深深黛黛（）瓦瓦楞楞（）伶伶仃仃（）秕秕谷

4、（谷（）鹁鸪鹁鸪（）苛苛税（税（）潺潺潺（潺（）寒寒噤噤（）颧颧骨（骨（）折折本（本（）chchhunhunxnxnninhuixnxndidibsslnlnb gdngbkkchnchnjnqun sh解释词语【阴晦阴晦】阴沉、昏暗。阴沉、昏暗。【萧索萧索】缺乏生机，不热闹。缺乏生机，不热闹。【家景家景】家庭的经济状况，也叫家境。家庭的经济状况，也叫家境。【无端无端】没有来由地，无缘无故地。没有来由地，无缘无故地。【苏生苏生】苏醒，复活。苏醒，复活。【伶仃伶仃】形容瘦弱或细长。形容瘦弱或细长。【鄙夷鄙夷】轻视，轻视，看不起。看不起。【瑟索瑟索】即瑟缩，身体因寒冷而蜷缩、抖动。即瑟缩，身体因寒

5、冷而蜷缩、抖动。【寒噤寒噤】因受冷或受惊而身体颤动。因受冷或受惊而身体颤动。【惘然惘然】心里好像失去了什么的样子。心里好像失去了什么的样子。【隔膜隔膜】彼此思想感情不相通。彼此思想感情不相通。【展转展转】同同“辗转辗转”。原指身体翻来覆去，文中。原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。形容生活不安定，到处奔波。【恣睢恣睢】任意胡为任意胡为。【聚族而居聚族而居】同族各家聚在一处居住。同族各家聚在一处居住。阅读小说应该从哪几个方面入手？阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节故事情节人物形象人物形象文体回顾文体回顾：这篇文章属于什么文学体裁？这篇文章属于什么文学体裁？回顾小说小说：小说：小说

6、分类：小说分类：小说三要素：小说三要素：以塑造人物为中心，通过完整以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。反映社会生活。按篇幅：长篇、中篇、短篇、按篇幅：长篇、中篇、短篇、微型小说（小小说）微型小说（小小说）人物（中心）、故事情节、环境人物（中心）、故事情节、环境回顾小说小小说说三三要要素素人物塑造方法：人物塑造方法：故事情节：故事情节：环境：环境：外貌、语言、动作、神态外貌、语言、动作、神态、心理、正面、侧面、细、心理、正面、侧面、细节描写。节描写。开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）（序幕、尾声）自然环境自然环

7、境社会环境社会环境（生动形象）（生动形象）（波澜起伏，悬念迭起（波澜起伏，悬念迭起引人入胜）引人入胜）（渲染烘托）（渲染烘托）整体感知1、“我我”回到阔别回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？约多长时间？是如何推算出来的？2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？作者又着重写了这些天的哪重写了哪些天的事情？作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？3、小说以什么为线索来组织故事情节？、小说以什么为线索来组织故事情节？4、题为、

8、题为“故乡故乡”，请你根据时间顺序，在，请你根据时间顺序，在“故乡故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。前再添一个词，概括全文结构层次。1、作者回到阔别、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？呆了大约多长时间？是如何推算出来的？明确：约明确：约半个月半个月左右左右依据：依据：“第二日第二日”，“这样的过了三四天这样的过了三四天”，“又过了九日又过了九日”等。等。2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？的事情？作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？作者又着重写了这些天的

9、哪些人、哪些事？明确：着重写了这些日子的事情：明确：着重写了这些日子的事情：“第二日第二日”“”“一日是天气很冷一日是天气很冷的午后的午后”“”“又过了九日又过了九日”3、小说以什么为线索来组织故事情节？、小说以什么为线索来组织故事情节？以以“我我”在故乡的见闻感受为线索。在故乡的见闻感受为线索。4 4、题为、题为“故乡故乡”，请你根据时间顺序，在，请你根据时间顺序，在“故故乡乡”前再添一个词，将全文划分成三个部分前再添一个词，将全文划分成三个部分。故乡故乡-故乡故乡-故乡故乡回回在在离离（1 15 5）（6 67777）（78887888）开端开端发展与高潮发展与高潮结局结局回故乡回故乡（1

10、-5）在故乡在故乡（6-77）离故乡离故乡（78-88）。写写“我我”离开故乡离开故乡的心情、感想，表达了的心情、感想，表达了“我我”对新生活的向往。对新生活的向往。现实中：回到故乡的“我”因为看到故乡的萧条的景象和就要离开故乡，心情有些悲凉。在故乡呆了半个月之后，离开故乡时，“我”原本悲凉的心情变得气闷和悲哀，谁能说说到底是什么原因让作者“我”的心情发生如此巨大的变化？渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心

11、禁不住悲凉起来了。荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出了衰败荒凉农村景象，渲染了凄凉的气氛，衬托“我”悲凉的心情。烘托出我对现实故乡的失烘托出我对现实故乡的失望之情望之情这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。描绘了一幅少年月夜刺猹图，景物色彩明快艳丽，衬托出少年闰土“小英雄”的形象，也写出了作者对故乡的美好印象。并与现实中的故乡形成鲜明对比，体现“我”

12、对童年美好生活的怀念，引出下文对闰土的回忆，为后文写中年闰土的变化做铺垫。环境描写的作用环境描写的作用交代事件发生时间、时令、季节、地点、背景等交代事件发生时间、时令、季节、地点、背景等渲染渲染的气氛的气氛,烘托烘托人物人物心情心情展示人物展示人物性格，性格，推动情节发展（为后文推动情节发展（为后文作铺垫）作铺垫）深化作品主题深化作品主题增加文章的美感，使文章富有诗情画意增加文章的美感，使文章富有诗情画意2、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？故乡除了景物的变化外，还有什么变化？（人的变化）（人的变化）描写角度描写角度人物人物杨二嫂杨二嫂闰土闰土角度角度前后对比前后对比性格性格人物形象分析(二

13、)闰土的变化少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土12-3012-30段段54-7454-74段段 闰土是这篇小说的主要人物，作者运用闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比对比手法手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？化？变化变化 少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土外貌外貌语言语言动作动作十一二岁，紫色圆脸，头戴十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手，有一双红活圆实的手身材增加了一倍，脸色灰黄，很

14、深的皱纹身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了裂，像是松树皮了说话脱口而出，说话脱口而出，有说不完的新鲜有说不完的新鲜事。事。说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊1212段：手捏一柄钢叉段：手捏一柄钢叉用力用力刺去刺去 15段：段：怕羞怕羞便便和我说和我说话话熟识了熟识了 30段：段：躲到厨房躲到厨房，哭着不肯出门，哭着不肯出门 3

15、0段：段：带给我带给我一包贝壳和一包贝壳和鸟毛鸟毛 54段：段：浑身瑟缩着，手提着一个纸包浑身瑟缩着，手提着一个纸包 58段：段：动着嘴唇，却没有作声，态度终动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来于恭敬起来 67段：段：迟疑迟疑就了坐就了坐递过纸包递过纸包71段：段：只是摇头只是摇头沉默沉默默默地吸烟默默地吸烟天真活泼、勇敢机灵、天真活泼、勇敢机灵、纯真善良纯真善良（健康、朝气蓬勃）（苍老穷困、饱经沧桑）（热情开朗、见多识广）热情开朗、见多识广）（迟钝麻木）（淳朴善良、麻木迟钝、因循守旧、生活艰辛）变化变化少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土对对“我我”的态度的态度对生活对生活的态度的态度“只是不

16、怕我只是不怕我”，送我贝，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对奇的事。对“我我”友好，友好，热情，和热情，和“我我”建立了纯建立了纯真的友情。真的友情。对对“我我”恭恭敬敬，称呼恭恭敬敬，称呼“我我”为老爷，和为老爷，和“我我”之间隔了一层之间隔了一层可悲的厚障壁了可悲的厚障壁了天真活泼，无忧无虑天真活泼，无忧无虑悲哀、痛苦，悲哀、痛苦，寄希望于神灵寄希望于神灵（友好，不怕我）（恭敬称老爷，有隔膜）作者对作者对其态度其态度哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。崇敬与崇敬与同情同情分别从文中找出一个词语来概括少年闰土和中年闰土分别从文中找出一个词语来概括少年闰土和中年闰

17、土并归纳概括其性格特征。并归纳概括其性格特征。少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土小小英英雄雄木木偶偶人人健康、朝气蓬勃、热情开朗健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄真活泼、纯真善良的小英雄苍老贫困、凄凉、客气迟钝、苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人钝、淳朴善良的木偶人中年闰土外貌苍老、贫穷、笨拙神情、语言怯懦迟钝、谦恭麻木，受封建等级观念的制约行为动作愚昧迷信少年闰土（插叙）外貌神情、语言行为动作活泼刚健热情、淳朴，有无穷的知识勇敢聪明 海边奇异的图画表明“我”对美好希望的

18、憧憬。对新生活的到来充满了信心。“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？作者把希望比作地上的路，意思是：希望的有无取决于实践，只空有希望而不去奋斗、追求，希望便是空想。但作者是不是就失去了希望？从哪里看出 结尾充满了哲理。称我老爷的中年闰土“多子多子、饥荒饥荒、苛税、兵、匪、官、绅苛税、兵、匪、官、绅”（表层原（表层原因）因）是使其陷入悲苦境地的原因。是使其陷入悲苦境地的原因。多子多福的多子多福的封建意识封建意识天天灾灾人祸（帝、封双重压迫人祸（帝、封双重压迫的具体体现）的具体体现）深受帝国主义和封建主义的双重压迫、深受

19、帝国主义和封建主义的双重压迫、农村经济衰败，农民生活的贫困以及封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。（深层原因）（深层原因）（三）杨二嫂的变化豆腐西施圆规 杨二嫂杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人了。，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人了。朗读朗读39-5239-52段和段和8383段思考段思考 这两部分在人

20、物这两部分在人物描写角度描写角度方面有什么不同方面有什么不同?39-5139-51段是正面描写段是正面描写,8383段是侧面描写。段是侧面描写。二十二十年前年前二十二十年后年后外貌外貌描写描写语言语言描写描写“终日坐着终日坐着”人称人称“豆腐西施豆腐西施”“”“擦着白粉，颧骨没有这擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄么高，嘴唇也没有这么薄”“”“因为伊，这豆腐店的买卖非因为伊，这豆腐店的买卖非常好常好”端庄美丽，端庄美丽，安分守己。安分守己。凸颧骨，薄嘴唇，凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚在

21、髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。伶仃的圆规。老丑而瘦老丑而瘦“不认识了么？我还抱过你咧！不认识了么？我还抱过你咧！”(亲近亲近)“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。过我。”（吹捧）（吹捧）“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱毫不肯放松，便愈有钱”（讽刺）（讽刺）势利、势利、尖酸刻薄

22、、尖酸刻薄、庸俗泼辣、庸俗泼辣、贪婪贪婪“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”二二十十年年后后动作描动作描写写“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。裤腰里，出去了。”贪小便宜贪小便宜“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，李以来，本是每日必到的，”“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，

23、前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去在运灰的时候，一齐搬回家里去”贼贼喊喊捉捉贼贼杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”工于心计工于心计、自私自利自私自利、贪婪、贪婪、搬弄是、搬弄是非非（顺手牵羊）（顺手牵羊）侧面描写侧面描写泼辣刻薄自私圆规发生变化的原因：发生变化的原因：农村经济衰败、农民和小市民生农村经济衰败、农民和小市民生活的

24、贫困，造成人们纯真人性的扭曲。活的贫困，造成人们纯真人性的扭曲。端庄文静的豆腐西施端庄文静的豆腐西施塑造杨二嫂形象的作用1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。3、用她的变化来说明城镇小市民的用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。的破败，反映了当时社会的弊病。2、另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。作者对作者对其态度其态度既批评又同情既批评又同情1、（中考题）、（中考题）体会第体会第54段中的词语段中的词语“紫色、灰黄、红活紫色、灰黄、红活圆实、又粗又笨圆实、又粗又笨”，写出它们在文中的表达效果。（，写出

25、它们在文中的表达效果。（3分分）答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土的外貌答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。变化，反映了闰土艰难困苦的生活。中考链接2、（中考题）、（中考题）第第54段画横线的句子属于哪种人物描写方段画横线的句子属于哪种人物描写方法法?其作用是什么其作用是什么?(4分分)他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树所记得的红活圃实的手，却又

26、粗又笨而且开裂，像是松树皮了。皮了。答：是外貌描写（或肖像描写）答：是外貌描写（或肖像描写）(2(2分分)，表明闰土的生，表明闰土的生活已陷入贫困之中活已陷入贫困之中(2(2分分)。情同手足情同手足厚障壁厚障壁3 3、（中考题）（中考题）中年闰土与中年闰土与“我我”不像儿时那样平等、不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？自由交流的根本原因是什么？封建等级观念的束缚封建等级观念的束缚4 4、（中考题）、（中考题）“我我”面对久别重逢的闰土，由面对久别重逢的闰土，由“不知不知道怎样说才好道怎样说才好”直至直至“说不出话说不出话”的根本原因，有以的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。下几

27、种理解，选出正确的一项。(3(3分分)()()A A、“我我”和闰土有许多话想说，却不知从何说起。和闰土有许多话想说，却不知从何说起。B B、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。C C、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友情。、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友情。D D、闰土信守的封建等级观念让、闰土信守的封建等级观念让“我我”感到无限悲凉。感到无限悲凉。D5 5、（中考题）、（中考题）选出下列对中年闰土的形象理解正确的选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。（一项。（2 2分）（分）（）A.A.闰土受到多重压迫闰土受到多重压迫,生活艰辛生

28、活艰辛,但满怀希望但满怀希望,充满活力充满活力。B.B.苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心世界。世界。C.C.闰土遵守社会的礼法，并以此处理与闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我我”的关系。的关系。D.D.闰土见闰土见“我我”时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。不会忘却，两个人的心灵又融合一处。C结合以下问题，分析结合以下问题，分析“我我”是一个怎样的人？是一个怎样的人？1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋怎

29、样的留恋”这是为什么？这是为什么？2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷孤身，使我非常气闷”中的中的“高墙高墙”指什么？指什么？3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的中的“新的生活新的生活”是指什么样的生活？是指什么样的生活？因为因为“我我”对故乡的现实（即人与事）感对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给到失望，故乡没有给“我我”留下好印象。留下好印象。指封建思想，等级观念毒害下造成人与指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。人之间的冷淡隔膜。新生活指的是：

30、新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。自由、平等、幸福的生活。把握作者（1 1）因为）因为“我我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我我”不知道不知道，所以想到希望的能否实现，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。，自然便害怕起来。（2 2）闰土的愿望只是希望）闰土的愿望只是希望眼前眼前能过上幸福生活，所以说能过上幸福生活，所以说“切近切近”，我的愿望是，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活（改变社会），福的生活（改变社会），“我我”的

31、愿望的愿望能否实现还是未知能否实现还是未知数数，所以茫远。，所以茫远。5、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”运用运用什么表达方式什么表达方式?这句话有什么深刻含义？这句话有什么深刻含义？运用了运用了议论议论的表达方式的表达方式作者作者把希望比作地上的路把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便意思是：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无无所谓有所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望

32、便“无所谓无无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。结尾深结尾深化主题，给人鼓舞和信心，表达了化主题，给人鼓舞和信心，表达了改造旧社会，创造新生改造旧社会，创造新生活的愿望和决心活的愿望和决心。“我我”是小说中又一个重要人物。小说中的是小说中又一个重要人物。小说中的“我我”并不并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我我”是一个什是一个什么样的人？么样的人？“我我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的活。回到故乡，看到故乡的衰败

33、萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但悲哀。但“我我”不失望，不失望，“我我”憧憬着美好的故乡，憧憬着美好的故乡，“我我”希望故乡人过上新的生活。所以说希望故乡人过上新的生活。所以说“我我”不是不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。希望 人物分析闰土：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。农民形象。杨二

34、嫂：杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。“我我”：是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜既可恨、可鄙又可怜。寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过串联全文。（故乡及故乡人的

35、变化都是通过“我我”的的观察与感受表现出来的。）观察与感受表现出来的。）作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度作者对其态度塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的1 1、“故乡故乡”是中国人精神的反映。是中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）闰土）2 2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影从闰土父子和杨

36、二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：闰土：少年子：闰土：少年中年中年？水生：少年水生：少年“正是一个廿年前的闰土正是一个廿年前的闰土”中年（现中年（现在的闰土）？在的闰土）？杨二嫂：年轻杨二嫂：年轻中年中年3 3、渴望纯真的人与人的关系。、渴望纯真的人与人的关系。再回故乡，再回故乡，“我我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。的精神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序，我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。探究主题主题总结主题总结 小说通过对比手法的运用，表现小说

37、通过对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂闰土和杨二嫂在在二十多年里发生二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了抒发了对现实社会的不满对现实社会的不满和对新生活的热切希望。和对新生活的热切希望。环境描写的作用：环境描写的作用：现实的故乡现实的故乡萧索、荒凉、单调，失去生命的活萧索、荒凉、单调，失去生命的活力力。回

38、忆中的故乡。回忆中的故乡五彩缤纷，寂静而富有动感五彩缤纷，寂静而富有动感，辽辽阔而鲜活阔而鲜活。环境描写既真实再现了。环境描写既真实再现了社会生活社会生活，也凸，也凸现了故乡现了故乡人的关系人的关系，“我我”的情感态度：纯真美好的情感态度：纯真美好的人际关系如今有了的人际关系如今有了隔阂隔阂。渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。天气阴晦、冷风呜呜

39、的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出了衰败荒凉农村景象，渲染了凄凉的气氛，衬托“我”悲凉的心情。烘托烘托出我对现实故乡的失出我对现实故乡的失望之情。望之情。这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走

40、了。描绘描绘了一幅少年月夜刺猹图，景物色彩明快艳了一幅少年月夜刺猹图，景物色彩明快艳丽，丽，衬托衬托出少年闰土出少年闰土“小英雄小英雄”的形象，也写的形象，也写出了作者对故乡的美好印象。并与现实中的故出了作者对故乡的美好印象。并与现实中的故乡形成鲜明对比，体现乡形成鲜明对比，体现“我我”对童年美好生活对童年美好生活的怀念，引出下文对闰土的回忆，为后文写中的怀念，引出下文对闰土的回忆，为后文写中年闰土的变化做年闰土的变化做铺垫铺垫。课文最后再次出现海边奇异的图画，表现了什么？课文最后再次出现海边奇异的图画，表现了什么？海边奇异的图画是海边奇异的图画是“我我”对美好希望的对美好希望的想象和憧憬。想

41、象和憧憬。环境描写的作用环境描写的作用交代事件发生时间、时令、季节、地点、背景等交代事件发生时间、时令、季节、地点、背景等渲染渲染的气氛的气氛,烘托烘托人物人物心情心情展示人物展示人物性格，性格，推动情节发展（为后文推动情节发展（为后文作铺垫）作铺垫）深化作品主题深化作品主题增加文章的美感，使文章富有诗情画意增加文章的美感，使文章富有诗情画意作业布置作业布置 设想一下，水生和宏儿以后的生活会是设想一下，水生和宏儿以后的生活会是怎样的，他们是否会沿续老一辈人的生活？怎样的，他们是否会沿续老一辈人的生活？1.话题要一致或相关。仿写有时会和续写相结合，在仿写时我们要注意话题或中心的一致性，使前后语意

42、连贯。2从分析情节入手，把握人物的性格特征 从整体到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因为人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾的冲突中展现出来的。3.从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因 首先，人物的成长变化、人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系。4.赏析主要人物形象的作用，主要是赏析人物形象的社会意义 首 先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示。5.根据材料一中孩子们的自述，可见他们偏爱自然界中的某一方面，没有接受完整的自然教育，他们在自然界的行为比较自我随性，可能会妨害生物。6.这

43、部带有自传色彩的长篇小说以“我”的经历和视角来安排结构和故事情节。通过“我”的人生经历和感情遭遇来展示人物性格的发展。它既有利于直接展示人物的内心世界，也在无形中拉近了作品和读者之间的心理距离，易于取得感人的艺术效果。7.散步是一篇叙事抒情的散文。本文从一件小事入手，表达了深刻的内涵。这种以小见大的写法给读者留出了想象空间，同时也充分地表达了主题思想。日常生活中，你可曾见过一些小事蕴藏着哲理和内涵。试着写一段文字，从生活中的“小”发掘出“大”。8.如果我们囫囵吞枣地看待我们的人生，那么我们只会看到人生中的不幸与灾难，而把一些幸福快乐的事忽略了。只有静下心来，慢慢地品，慢慢地赏，也许不幸的背后就有幸福的嫩芽。9.雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。