1、第5单元610的认识和加减法第1课时 6、7的认识一、复习导入1.从0数到5，再从5数到0。2.读一读。0 1 2 3 4 55 4 3 2 1 0二、课程教学 1.学习数数和认数（1）桌子的张数、同学的个数用数字()表示。6 6（2）椅子的把数、师生的个数用数字()表示。7 7有5个珠子，添上1是（）。有6个珠子，添上1是（）。6 67 72.认识数序6的前面是（）。6的后面是（）。6的相邻数是（）和（）。5 57 75 57 7()()()()6 77 63.比较大小5 66 5有7条 的是第 缸，从左边数第7缸有 条 ，一共有 缸鱼。第第1缸缸第第2缸缸第第3缸缸第第4缸缸第第5缸缸第第
2、6缸缸53条条1条条4条条6条条67 第第7缸缸2条条7条条第第6缸缸7条条5条条5.指导书写三、巩固练习1.抢答练习（1）5后面的数是几?（2）6后面的数是几?（3）7前面的数是几?6764672.题目练习（1）按顺序填数NoImage（2）数一数，比一比。5675667（）个（）个（）个(3)把右边的6只熊猫圈起来。在左边数第7只熊猫的上面画1个。四、课堂总结6和7的认识 6 7 5 6 6 5 7 6一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角
3、。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板
4、上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？长方体或正方体上一共有几个直角？4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。
