人教部编版三年级上册语文《花的学校》课件.pptx

1、2 2 花的学校花的学校泰戈尔欢迎欣赏 上节课我们学习了上节课我们学习了大青树下的大青树下的小学小学，同学们还知道哪些学校呢？，同学们还知道哪些学校呢？幼儿园 中学小学 大学新课导入1.1.认识认识“荒、笛荒、笛”等等5 5个生字，会写个生字，会写“落、荒落、荒”等等1313个生字，掌握一个多音字。个生字，掌握一个多音字。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够想正确、流利、有感情地朗读课文，能够想象出课文描写的画面。象出课文描写的画面。3.3.感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的修感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的修辞手法描写身边的事物。辞手法描写身边的事物。学习目标PPT模板： PPT课件

2、： 猜谜gugucici字词学习lulu 结构hunhung gdd ww落落荒荒笛笛舞舞臂臂bb上下kunkung g 结构qinqing gjiji susu左右gugu cici狂狂墙墙假假所所够够猜猜扬扬yngyng互互 结构独体hh 听老师范读课文，听老师范读课文，感知课文内容，想象诗感知课文内容，想象诗歌所描绘的画面。歌所描绘的画面。整体感知 读读1-41-4段，思考花段，思考花孩子是什么时候从无孩子是什么时候从无人知道的地方跑出来人知道的地方跑出来的的,它们跑出来干什么？它们跑出来干什么？课文解读 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走

3、过荒野，在竹下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。林中吹着口笛。从这从这句话中你句话中你可以看出可以看出什么？什么？交代了花儿出来的时间是在六月。拟人句：“润湿”“走过荒野”生动形象表现出六月的美好，“吹着口笛”可以看作对花儿的欢迎。于是，一群一群的花从无人知道的于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。你发现你发现了什么？花了什么？花孩子给你什孩子给你什么样的感觉？么样的感觉？拟人句：生动形象表现出花孩子的调皮。“一群一群”突出花多，“突然”可以看出雨后花开得快，表现出花的生机勃勃。花朵是在地下的学校里上学。花朵是在地下的

4、学校里上学。稻谷是在（稻谷是在（）的学校里上学。）的学校里上学。小鱼是在（小鱼是在（）的学校里上学。）的学校里上学。松鼠是在（松鼠是在（）的学校里上学。）的学校里上学。小鸟是在（小鸟是在（）的学校里上学。）的学校里上学。小河中小河中田野上田野上森林里森林里天空中天空中跳舞跳舞狂欢狂欢你能照样子再说出几个词语吗？你能照样子再说出几个词语吗？一群一群一群一群 一朵一朵一朵一朵一片一片一片一片一张一张一张一张一堆一堆一堆一堆一窝一窝一窝一窝一半一半一半一半 花的学校是什么样的？勾出文中相关花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、句子。词语、句子。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。妈妈，我真

5、的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。他们的老师是要罚他们站墙角的。生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。读读1-41-4段，思考花孩子是什么时候从无段，思考花孩子是什么时候从无人知道的地方跑出来的人知道的地方跑出来的,它们跑出来干什么？它们跑出来干什么？花孩子是在六月的阵雨落下的时候从无花孩子是在六月的阵雨落下的时候从无人知道的地方突然跑出来

6、的；它们跑出人知道的地方突然跑出来的；它们跑出来在绿草上跳舞，狂欢。来在绿草上跳舞，狂欢。读读5-95-9段，思考：花孩子段，思考：花孩子着急着要到哪里去呢？他们着急着要到哪里去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？为什么会这么急急忙忙呢？雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。假假假jijijiji（真假）（真假）（假如）（假如）（放假）（放假）（假期）（假期）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（里簌簌（ss）地响，雷云拍着大手。）地响，雷云拍着大手。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌（里簌簌（ss）地响，雷云拍着大手。）

7、地响，雷云拍着大手。生动形象地写出了刮风打雷时的场景，生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中树枝其中树枝“相互碰触相互碰触”、绿叶、绿叶“簌簌地簌簌地响响”可以看出风刮得特别大，可以看出风刮得特别大，“雷云拍雷云拍着大手着大手”则是用拟人手法写出雷声响。则是用拟人手法写出雷声响。这时，花孩子们便穿了紫的、这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，黄的、白的衣裳，冲冲了出来。了出来。激动心情，迫不及待想出来玩，找妈妈 你可知道，妈妈，他们的家是在天你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道

8、他们为什么那样急急儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？忙忙吗？你觉得应该用什么语气来朗读呢？反问，急切反问，急切 我自然能够猜得出他们是对谁我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。就像我有我自己的妈妈一样。“我”猜什么？“我”是怎么猜到的？“我我”猜他们是对妈妈扬猜他们是对妈妈扬起双臂，因为他们跟起双臂，因为他们跟“我我”一样，都有自己的妈妈。一样，都有自己的妈妈。读读5-95-9段，花孩子着急着要到哪里段，花孩子着急着要到哪里去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？去呢？他们为什么会这么急急忙忙呢？花孩子们着急回到天

9、上的家里。花孩子们着急回到天上的家里。因为他们想念妈妈，所以想赶因为他们想念妈妈，所以想赶紧回家。紧回家。结构梳理花孩子在绿草上跳舞、狂欢在地下学校做功课急忙回家对妈妈扬起双臂 大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！花朵是在地下的学校里上学。花朵是在地下的学校里上学。稻谷是在（稻谷是在（）的学校里上学。）的学校里上学。小鱼是在（小鱼是在（）的学校里上学。）的学校里上学。松鼠是在（松鼠是在（）的学校里上学。）的学校里上学。小鸟是在（小鸟是在（）的学校里上学。）的学校里上学。小河中小河中田野上田野上森林里森林里天空中天空中随堂练习 朗读课文，想象花朗读课文，想

10、象花“在绿草上跳在绿草上跳舞、狂欢舞、狂欢”的情景。的情景。朗读提示：本文是一篇抒情散文诗，诗句优美朗读提示：本文是一篇抒情散文诗，诗句优美富有趣味，朗读时要注意节奏和感情，前半部富有趣味，朗读时要注意节奏和感情，前半部分要读出欢快活泼的语气，后半部分要读出急分要读出欢快活泼的语气，后半部分要读出急切的语气。切的语气。课后习题 读课文的时候，你注意到下面加点的读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？部分了吗？湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。口笛。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。里簌簌地响，雷云拍着

11、大手。“走过荒野走过荒野”“”“吹着口笛吹着口笛”是拟人的修辞手法，写出是拟人的修辞手法，写出了东风的闲适美好，要写出了东风对花儿们的欢迎。了东风的闲适美好，要写出了东风对花儿们的欢迎。“互相碰触互相碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出了风大，态，突出了风大，“拍着大手拍着大手”用拟人的修辞手法写用拟人的修辞手法写出雷声响。出雷声响。“雨一来，他们便放假了。雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一些，如表达吗？请你照样子写一些，如“清风一吹，清风一吹，他们他们”“”“蝴蝶一来，他们蝴蝶一来，他们”我喜欢这样的表达，这个

12、句子用拟人的修辞手我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后，花儿们汲取到足够的养分努法写出了下雨后，花儿们汲取到足够的养分努力盛放出美丽的花朵。力盛放出美丽的花朵。示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。积累拓展世界以痛吻我，要我报之以歌。世界以痛吻我，要我报之以歌。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。我们把世界看错，反说它欺骗了我们。我们把世界看错，反说它欺骗了我们。错误经不起失败，但是真理却不怕失败。错误经不起失败，但是真理却不怕失败。你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。群星了。纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是谁会爱上你的笑容。会爱上你的笑容。飞鸟集飞鸟集经典语录经典语录再 见2019POWERPOINTSUCCESS2023-2-12019THANK YOUSUCCESS2023-2-1