1、教案设计上课时间：月日 总备课第47课时 课题三位数减法的笔算练习（连续退位减）第76页“想想做做”第5到9题第1课时本课时教学目标1、使学生进一步掌握两位数加，减两位数的口算方法，正确口算得数，巩固按整百数估计加法得数的方法；能 列式解决比较简单的加减两步计算实际问题。2、 通过口算，笔算练习适当提高熟练程度和计算能力， 在估算中促进数感发展； 体会解决实际问题的思考过程，体验独立思考，表达自己的想法的经历，积累解决实际问题的经验。3、使学生进一步发展认真计算，及时改错的态度和习惯 体会加法计算的应用，感受数学学习的作用；能发现加法里的简单现象，感受数学学习的趣味。重点 三位数加法的方法。难
2、点两三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。教具光盘教学过程、内容、方法复备一 、揭示课题，引发动机教师：上一节课，我们学习了三位数减法的笔算，还能说说减法笔算的方法吗？（板书：数位对齐 个位算起 不够减时从前一位退1作10再减）这节课主要通过笔算练习，发现减法笔算里的新问题，并且自己探索解决，获得新的认识。（板书课题：三位数减法的笔算练习） 二、组织练习 ，拓展新知1、练习口算（1）想想做做第5题。 学生口算在课本上填写得 。交流得数并板书。问：150-90,51-35,1200-500都是退位减吗？那各是哪一位上不够减的呢？指出：减法计算时，当相同数位上不够减时，就要从前一位退1作10
3、再减，这就是退位减。2、想想做做第6题 （1）学生依次笔算两组题，同时指名两人板演。检查板演题，交流计算过程和得数。追问：758-379十位上是怎样减的？220-126十位上为什么得9？强调:像这样的两题的计算，要注意个位不够减从十位退1后，十位上就比原来少了1；到十位不够减从百位退1在十位上加10时，不能忘记十位上已经少了1。（2） 比较：每组两题被减数和减数有什么相同和不同？两题在计算时有什么不同的地方？（3） 追问：连续退位减是什么意思？（4） 回顾：通过计算，比较，我们发现了刚才两题和以前的退位减有什么不同的地方？你有什么新的收获？3、想想做做第7题 学生独立练习，指名板演。 交流计算
4、过程，并说说第一小题是怎样算的？第二小题计算时哪些数位上需要退位？你是怎样验算的。（检查验算过程）4、在下面各题后面括号里选择正确的得数。 563-287（286 276） 720-426（304 294）学生独立笔算，选择，教师巡视，指导。问：各题正确得数是哪一个？你是怎样确定的？你能发现错误的得数错在哪里？（学生可以用竖式算一算，查一查）三、知识应用，解决实际。1、完成想想做做第8题。 学生独立计算，指名两人板演。交流：你是怎样解决的？为什么用减法算2、完成想想做做第9题。学生读题，说条件和问题，独立解决。引导学生提出用减法计算的问题，并板书三个减法问题。（对意思相同，说法不同的问题，在学生理解是同一问题后确定一种说法板书）学生列式解决提出的问题。集体订正。四、 反思总结1、通过练习，你有哪些收获。2、补充练习。板书设计： 教后小计：
