1、教案设计上课时间：月日 总备课第30课时课题练习五(2)第1课时本课时教学目标1、使学生进一步认识长度单位的含义和他们的实际长度，能判断测量长短不同物体所用的单位；熟练掌握相邻长度单位间的进率，进一步掌握简单的单位换算的方法，能正确地换算；能联系实际估计和测量一些物体的长度。2、使学生进一步强化单位长度的表象，提高应用长度单位的能力；能说明简单换算的理由，发张初步的推理能力。；重点会进行简单的单位换算。难点能说出换算时的思考过程。 教具学生尺、课件。教学过程、内容、方法复备 一、揭示课题 师：上节课我们复习了长度单位的有关知识，这节课，我们将利用这些知识做一些练习。 二、基本练习 1、 练习五
2、第4题。 （1）学生独立在书中完成填空，教师巡视。 （2）交流结果，选择说说怎样必出大小的，引导学生用不同思路说明想法。如：3厘米（ ）3分米，可以想3分米是30厘米，也可以想长度单位厘米比分米小。2、练习五第5题 （1）学生独立完成，交流。（2）指名口答，说说怎样想的。 三、估计和综合应用的练习 1、 估计和测量。 （1）练习五第6题 学生操作并估计，记录估计数据。测量实际厚度，与估计比较。问：你用的哪种硬币，估计及毫米，怎样估计的？测量出的实际厚度是几毫米？有误差吗？6、 练习五第7题让学生选择，交流，说明想法。二、 综合应用 （1）练习五第9题 学生独立完成，交流，说说怎样想的。 （2）
3、练习五第9题 学生口答。问：为什么三个数有3000多，也有4000多，都说是接近4000呢？ 指出：和几千相差不多，比几千多一些或少一些，都可以说乘接近几千或大约几千。 （3）练习五第10题 指导学生推算结果：10张厚1毫米，100张厚10毫米是1厘米10000张厚10分米是1米。问：10000张纸从地面摞起大约有多高？小朋友比划一下，互相看一看。 四、思考题和动手做1、完成思考题学生读题，引导学生画图思考，得出答案。交流答案，说明想法。1、 布置动手做学生阅读动手做内容。明去我要求：（1）按要求放置实验材料（见图）；（2）记录经过几天开始发芽；（3）发芽后每天测量，记录；（4）分析记录的数据，思考能发现什么结论。3、 总结和作业 1、小结全课：这节课你有什么收获？ 2、布置作业：补充习题板书设计： 教后小计：
