全国联考2023届高三第四次联考语文试题及答案.pdf

1、考生注意：1.本试卷共150分。考试时间150分钟。2.请将试卷答案填在答题卷上。3.本试卷主要考试内容：高考全部范围。一一、现现代代文文阅阅读读(3 36 6分分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成13题。文学主题是与历史主题、时代主题紧密联系在一起的。近代以来，中国的历史主题和时代主题曾经是近代的“反帝反封”和“富国强兵”、五四时期的“启蒙”和“救亡”、革命年代的“革命”和“翻身”、改革开放以来的“现代化”等。这些主题只是特定历史阶段的时代主题和文学主题。我们现在已经走出了近代以来中国史的一个阶段，拥有新的时代主题和文学主题。“中华民族伟大复兴”是新时代的新主题

2、，也是新时代文学的新主题，新时代文学应该探索从各个角度反映这一主题。当然，这并不是说近代以来的历史主题和时代主题已经不重要了，而是说我们需要在“中华民族伟大复兴”这一新的坐标和视野中对以前那些主题做出新的思考与调整，重构新时代的文学主题与思想地图。比如，“反帝反封”、“启蒙”和“现代化”是过去的时代主题与文学主题，现在历史已经进入新的阶段，我们对这些主题的思考方向已经发生改变。五四时期以来我们主要思考如何成为一个“现代人”,有学者因此将中国现代文学的总主题概括为“改造中华民族的灵魂”。在我们已经融入世界体系和现代格局的今天，随着乡土中国逐渐转变为城镇中国、传统文化及其载体渐次消失，我们更多地考

3、虑的是我们在什么意义上还是“中国人”。所以我们要传承中华优秀传统文化。而传承中华优秀传统文化也是“中华民族伟大复兴”这一主题的有机组成部分。“中华民族伟大复兴”这一主题还开启了新的思想与话语空间，比如脱贫攻坚、生态文明、人类命运共同体、人类文明新形态等。这些新命题既是时代主题也是文学主题，拓展了我们的思想视野，开辟了新的艺术探索方向。以“脱贫攻坚”为例。新时代第1页(共12页)【4LK语语文文-QG】的脱贫攻坚取得了举世瞩目的成就，具有历史性和世界性意义。2020年我们已完成脱贫攻坚的时代任务，现在，我们正在朝乡村全面振兴的目标迈进。但对如何理解脱贫攻坚的意义与特点，如何面对和书写这一重大社会

4、变革，如何将新时代的中国经验转化为中华民族新史诗这些命题，我们尚处于探索阶段。从方法论的角度，我们可以看到脱贫攻坚的关注点在于“贫”与“脱贫”,这一关注点明确了我们要摆脱的状态和我们要达到的目标。“脱贫攻坚”这看似简单、人人都懂的语言的背后隐藏着宏观的理论思维和对时势的精准判断。“脱贫攻坚”这一命题的着重点不是穷人，富人等不同的社会阶层，也不是合作化、包田到户等不同的生产方式，而是“贫穷”本身。“脱贫攻坚”以简洁的语言直抵根本，让我们在一个新的坐标中重新认识现实。为我们打开了全新的视野与空间。与此相似的命题还有很多，这些命题共同组成了“中华民族伟大复兴”这一新主题。但我们对“中华民族伟大复兴”

5、这一新主题的新颖性、独特性、丰富性及其实践的认识还有待深化。(摘编自李云雷再论新时代文学“新”在哪里)1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.近代以来我国的各个历史主题、时代主题都有鲜明的时代印记，这些主题随着时代的发展而发生转变。B.一些学者调整“现代人”这一文学主题，将中国现代文学的总主题概括为“改造中华民族的灵魂”。C.当下中国城镇建设存在一些弊端，如相关建设使一些传统文化的载体消失，影响到优秀传统文化的传承。D.脱贫攻坚、生态文明等都是新时代的新主题，都是“中华民族伟大复兴”这一时代主题的组成部分。2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是(3分)A.文章从“主题”

6、这个角度，阐述了新时代文学的“新”;文章先总后分，分述部分从不同的角度论说新时代的新主题。B.第一段先指出文学主题与历史主题、时代主题的关系，然后按时间顺序分别阐述这三类主题在五个历史阶段的关系。C.第二段以“反帝反封”、“启蒙”和“现代化”这些时代主题、文学主题为例，论证传承中华优秀传统文化的重要性和必要性。D.第三段以脱贫攻坚为例，论证“新命题既是时代主题也是文学主题，拓展了我们的思想视野，开辟了新的艺术探索方向”。【4LK语语文文-QG】第2页(共12页)20232023届高三第届高三第一一次次模模考考 语文试卷语文试卷参参 考考 答答 案案1.B(“一些学者调整现代人*这一文学主题”与

7、文意不符。第二段中说的是“我们主要思考如何成为一个现代人)2.D(A从第一段和后面两段的内容看，第一段没有统摄后面两段的作用，故“先总后分”理解错误，“分述部分”这一说法也不准确。B第一段并没有“按时间顺序分别阐述这三类主题在五个历史阶段的关系”。C对论证的观点分析错误。应是“论证我们需要在中华民族伟大复兴这一新的坐标和视野中对以前那些主题做出新的思考与调整，重构新时代的文学主题与思想地图”)3.B(“他们不能准确认识脱贫攻坚的关注点”于文无据，且文章也没有明确指出主要原因是什么)4.D(“职能范围扩大”与文意不符。材料三最后一段说的是“原先的古城保护、管理职能也得以调整”。且“设立一个下属机

8、构，专门负责古城保护、管理”于文无据)5.C(A文化遗址是历史文化的载体，本身即可传承城市原生性文脉，故“后者则无此作用”理解错误。B“从长远看，自主经营或自主管理的运营模式不利于街区发展”于文无据，属主观臆测。D表述绝对化)6.迁出人口.降低古城内人口密度，减轻古城保护压力。开展多种活动，激发民众参与古城保护的主观能动性。探索相关措施，让民众共享旅游发展红利。设立专门的古城保护管理机构，如平遥古城管委会。修订、实施山西省平遥古城保护条例。制定、实施“文旅联席会议制度”。(每点1分)7.B(“突出孩窑村民风淳朴”理解不准确。根据文意，“村里人的性子都被捏成了柔软的土团”的意思是，孩窑村村民制作

9、工序繁复的孩器，耐性极好。可见，应是“突出磁密村村民耐性好”)8.(1)将“它们”与活得神圣而庄重的风水树对比，与毫无生气的老柳杉对比，(1分)突出了降龙村后山那片原始森林里的树木自由生长、生机盎然的特点。(2分)(2)使用比喻的修辞手法，将茶盐古道的根味喻为茶、盐，形象地表现了茶盐古道根味之美好。喻体巧妙地与“茶盐古道”中的“茶”“盐”二字对应，别具匠心。这句话回扣标题，自然收束全文，有着令人回味的艺术效果。(每点1分)参考答案第1页(共4页)【4LK 语文语文 一一QG】9.采用拟人化的表述。如第一段和第三段分别将叶子和茶盐古通当作鲜活的生命代来描写、表现它们的行为和思想.想象新奇，生动细

10、腻，乙关注，表现乡土文化。文本一使用大量筒幅 通过表现民间故事、民间饮食文化、民同艺术等，影显乡士文化的魅力，蕴含乡土情怀。文本一以茶盐古道为主线 描写屏南乡野之景，叙写屏南的各色人物及其活动，交代屏南的古今变化，全文洋溢着作者对家乡的热爱之情，(每点2分，仅概括特点不得分。分析部分不必与答案完全相同，于文有据、言之成理即可)10.B(原文标点：臾骈曰：“不可，吾闻前志有之曰：敌惠敌怨.不在后嗣.忠之道也，*夫子礼于贾季，我以其宠报私怨.无乃不可乎?”)11.B(B访问/聘请。A均有驾驭之意。C同“罹”.遭受/使离散，D准备/详细)12.D(“贾季戮臾骈”中的“戮”是侮辱之意。故“贾季杀了史骈

11、”理解错误。且“他们想到免骈生前的教诲”也是错误的。根据文意，臾骈的手下想杀尽贾季的家人来报仇.免骈劝导他们不要杀贾季的家人)13.(1)那个人只具备其一，恐怕不得善终吧，天有刚强的德性，尚且不违背四时运行的次序、何况人呢?(得分点：“壹”“没”“干”各1分，句意2分)(2)阳子曾是成季的属下，所以偏向赵氏，而且认为赵盾有才能。(得分点：“属”、“党”和判断句式各1分，句意2分)参考译文：(文公)二年春，秦国的孟明视领兵攻打晋国，来报般地那次战役战败之仇。二月，晋侯抵御秦军。甲子这天，和秦军在彭衙作战。秦军战败。在骰地作战的时候，晋国的梁弘(为晋寰公)驾驭战车，菜驹作为车右。作战的第二天，晋袅

12、公捆绑了秦国的俘虏，派菜驹用戈新杀他。俘虏大声喊叫，菜驹(受惊，)把戈掉在地上，狼暲拾起戈斩杀了俘虏，抓起菜驹追上了晋襄公的战车，晋襄公就让狼暲作为他的车右。在箕地那次战役中，先轸废黜狼暲换续简伯作为车右。狼暲发怒。他的朋友说：“我和你一起发难(杀掉先轸)。”狼暲说：“死了却不合乎道义，这不是勇敢。为国家所用叫作勇敢。我凭借勇敢得到了车右，因不勇敢而被废黜，也很合理。如果说上面的人不了解我，但废黜得恰当，也算了解我了。你姑且等等吧。”到达彭衙，摆开军阵以后，狼暲率领部下飞驰进入秦军队伍，战死。晋军跟着冲上去，把秦军打得大败。君子说：“狼暲由于这件事可以算得上君子了。”(文公)五年冬，晋国阳处父到卫国聘问，回国时路过宁地。宁赢跟随了他，到达温地就返回了。他的妻子问他。宁赢说：“(阳处父)为人刚强。商书上说：对深沉的人，要用刚强来制服；对爽朗的人，要用柔弱来制服。那个人只具备其一，恐怕不得善终吧。天有刚强的德性，尚且不违背四时运行的次序，何况人呢?而且华而不实，就会聚集怨恨。触犯别人而参考答案 第2 页(共4 页)【4LK语文一语文一QG】