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苏教版小学数学五年级下册《4-14分数大小比较练习》教案.docx

1、市实验学校五年级数学下册教学设计课 题 分数的大小比较练习课课时安排15课时第14课时教学内容苏教版数学教科书第73页,练习十一的第811题。教学目标1、通过练习,能使学生进一步理解和掌握比较分数大小的基本方法,并形成相应的技能;2、使学生在自主探索、合作交流中,体验成功的愉悦,进一步树立学好数学的自信心,培养主动学习和独立思考的习惯。教学重点使学生掌握异分母分数的大小比较方法。教学难点用合适的方法比较分数的大小。教学流程教师活动学生活动再设计课前复习导入一、分类整理,复习引入师:比较分数的大小时,我们经常会遇到几种情况?第一类:同分母的分数相比较,如3/5和4/5;第二类:异分母的分数相比较

2、,如3/5和4/9;第三类:同分子的分数相比较,如1/4和1/5。小组讨论:这三种类型的分数大小比较的基本方法是什么?你是怎样想的?揭题分数的大小比较练习。(板书课题:分数的大小比较练习)指名回答是怎样想的?方法一:同分母分数相比较,分子大的分数大;方法二:异分母分数相比较,要先通分,变成同分母分数,再比较大小;方法三:分子相同的分数,分母大的分数反而小。互动交流1、完成练习十二第8题。 引导学生根据数据的特点灵活的比较大小,4/5和8/15,可以先通分再比较;13/4和10/3,化成带分数,整数部分相同,可以比较分数部分;3/7和0.6,可以把3/7化成小数,也可以把0.6化成分数后再比较;

3、5/8和2.5,以1为标准,所以5/8小于2.5。2、完成练习十二第9题。 3、完成练习十二第10题。比较两个分数的大小:要求“谁的平均步长些?”可以先用除法分别求出两人的平均步长,再比较得到的两个分数的大小,最后写出答案。4、完成练习十二第11题。比较三个分数的大小:指导学生将三个分数两两比较,即:7/97/10,7/105/8,所以7/9最大,也就是陈东东投得准一些。学生独立完成并说一说方法。学生独立完成填写,然后交流思考过程。学生自由读题后思考,独立解决。学生找出三个分数比较大小的方法。巩固应用在括号里填上“”“”或“”。8/7( )2/3 5/8( )2/3 2/5( )7/103/8( )0.375 1/6( )2/9 9/10( )8/9全课小结师:通过这节练习课,你有什么新的收获?有什么经验跟大家分享吗?(生自由发言)拓展练习思考题:写出一个比1/5大又比1/4小的分数,并在小组里说说是怎样找到这个分数的。还能再找到这样的分数吗?

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