农业区位选择说课课件.ppt

1、农业区位选择说课农业区位选择说课说课程序教材分析教材分析一一学情分析学情分析二二教法学法教法学法三三教学教学过程过程四四板书作业板书作业五五教材分析教材分析一一（一）本节的地位和作用（一）本节的地位和作用 我国是农业大国。我国是农业大国。“三农三农”问题一直是问题一直是我国强调的重点。同时农业的生产和布局也我国强调的重点。同时农业的生产和布局也是高中地理教学的重点和学生学习的难点。是高中地理教学的重点和学生学习的难点。所以，本节课具有较强的实用价值。此外，所以，本节课具有较强的实用价值。此外，本节课内容又是本章第二、三节进一步分析本节课内容又是本章第二、三节进一步分析世界典型农业地域类型所必备

2、的基础知识。世界典型农业地域类型所必备的基础知识。教材分析教材分析一一（二）教学目标（二）教学目标1.1.知识与能力目标：知识与能力目标：知识目标：知识目标：理解农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业区位选择的影响。能力目标：能力目标：引导学生对资料图表进行分析，提高解决问题的能力。2.2.过程与方法目标：过程与方法目标：利用图表、案例开展教学活动，引导学生分析、讨论、总结、归纳。3.3.情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：树立农业生产要因地制宜、人地协调发展的观念。教材分析教材分析一一（三）教学重点、难点（三）教学重点、难点1 1、教学重点：农业生产的主要区位因素及、教学重点：农业

3、生产的主要区位因素及其发展变化对农业区位选择的影响。其发展变化对农业区位选择的影响。2 2、教学难点：运用所学知识，对农业生产、教学难点：运用所学知识，对农业生产进行合理的区位选择。进行合理的区位选择。学情分析学情分析二二（一）授课对象：高一年级下学期的学生。（一）授课对象：高一年级下学期的学生。（二）知识储备：学生初步掌握了自然地（二）知识储备：学生初步掌握了自然地理环境五大要素，这是本节分析农业生产理环境五大要素，这是本节分析农业生产自然条件的基础知识；学生具有一定的人自然条件的基础知识；学生具有一定的人文地理知识和人文素养，大部分生活在农文地理知识和人文素养，大部分生活在农村，对农业生产

4、有一定的了解。村，对农业生产有一定的了解。（三）学习障碍：学生对农业生产的理性（三）学习障碍：学生对农业生产的理性认识较弱，综合分析问题的能力较弱。认识较弱，综合分析问题的能力较弱。教法学法教法学法三三（一）教法：（一）教法：1 1、读图分析法和对比法。、读图分析法和对比法。2 2、案例教学法。、案例教学法。（二）学法指导：（二）学法指导：1 1、帮助学生学会读图。、帮助学生学会读图。2 2、帮助学生学会归纳与总结。、帮助学生学会归纳与总结。本节课立足于案本节课立足于案例和图表分析，例和图表分析，以培养学生的学以培养学生的学习能力为首任。习能力为首任。在指导学生的学在指导学生的学习、培养学生能

5、习、培养学生能力方面主要采取力方面主要采取以下教法和学法：以下教法和学法：教学过程教学过程四四环节环节1：创设情境，导入新课。：创设情境，导入新课。师生活动师生活动设计意图设计意图提出问题：提出问题：我我国的农业分布国的农业分布大体上是东耕大体上是东耕西牧、南稻、西牧、南稻、北麦，若四地北麦，若四地区调换一下类区调换一下类型，可行否？型，可行否？选取我国东南西选取我国东南西北四个地区的农北四个地区的农业景观图并设置业景观图并设置问题作为课堂的问题作为课堂的导入，让学生对导入，让学生对我国农业生产有我国农业生产有一个直观的印一个直观的印象，引出农业的象，引出农业的区位因素激发学区位因素激发学生的

6、学习兴趣。生的学习兴趣。教学过程教学过程四四环节环节2 2：课前导学，自主学习。：课前导学，自主学习。教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图课件展示问题：课件展示问题：1 1、什么是农业？、什么是农业？2 2、农业有何特征？、农业有何特征？3 3、什么是农业区位？、什么是农业区位？阅读课本阅读课本41424142页和页和多媒体上的图文资多媒体上的图文资料，并回答课件中的料，并回答课件中的问题。问题。这种自学的方式，充分体现学这种自学的方式，充分体现学生的自主地位。解决几个简单生的自主地位。解决几个简单的问题，为后面的学习打好基的问题，为后面的学习打好基础。础。“春播、夏锄、秋收、冬藏

7、春播、夏锄、秋收、冬藏”反映了农业反映了农业生产的什么特点？生产的什么特点？图中信息反映了农业生产的什么特点图中信息反映了农业生产的什么特点?教学过程教学过程四四环节环节3 3：问题探究，讲授新课。：问题探究，讲授新课。师生活动师生活动设计意图设计意图1、分析图文资、分析图文资料，解决问题。料，解决问题。2、学生回答。、学生回答。3、教师点评，补、教师点评，补充。充。通过问题探究的通过问题探究的方式，培养学生方式，培养学生观察、分析、归观察、分析、归纳的能力纳的能力。旨在通过图文分旨在通过图文分析，让学生理解析，让学生理解各区位因素是如各区位因素是如何影响农业的。何影响农业的。材料一、海南以水

8、田为主，一年三材料一、海南以水田为主，一年三熟，能生长椰子、橡胶等热带经济熟，能生长椰子、橡胶等热带经济作物。而我们这里以旱田为主作物。而我们这里以旱田为主,一一年两熟，只能生长苹果，梨等温带年两熟，只能生长苹果，梨等温带水果。主要原因是什么呢？水果。主要原因是什么呢？影响农作物的种类、影响农作物的种类、分布和耕作制度等分布和耕作制度等气气候候材料二材料二:地地形形不同的地形区，适宜发不同的地形区，适宜发展不同的农业类型展不同的农业类型材料三：材料三：我国杭州的我国杭州的“明前龙井明前龙井”茶茶闻名世界，日本茶道研究者闻名世界，日本茶道研究者曾经把茶种带到日本栽培，曾经把茶种带到日本栽培，但效

9、果始终不好，请问其根但效果始终不好，请问其根本原因是什么？本原因是什么？土壤是作物生长的物质基础，土壤是作物生长的物质基础，不同的土壤类型适宜生长不不同的土壤类型适宜生长不同的作物。同的作物。材料四：材料四：我国新疆的绿洲农业，河西走我国新疆的绿洲农业，河西走廊的粮、棉生产，其制约条件廊的粮、棉生产，其制约条件是什么？是什么？影响农业的灌溉、对影响农业的灌溉、对干旱地区的农业发展干旱地区的农业发展起决定性作用起决定性作用。水水源源材料五：美国人爱喝咖啡，材料五：美国人爱喝咖啡，咖啡在美国的需求量很大，咖啡在美国的需求量很大，而南美洲的哥伦比亚和巴西而南美洲的哥伦比亚和巴西等国又有生产咖啡的热带

10、条等国又有生产咖啡的热带条件，且距美国较近，集中生件，且距美国较近，集中生产比较有利。这些国家为了产比较有利。这些国家为了满足美国市场的消费需求，满足美国市场的消费需求，便纷纷扩大了咖啡的生产，便纷纷扩大了咖啡的生产，南美成为世界最大的咖啡生南美成为世界最大的咖啡生产基地。产基地。市场的需求变化最终决定了农市场的需求变化最终决定了农业生产的类型和规模业生产的类型和规模材料六材料六:荷兰的鲜花出口占全球市场的荷兰的鲜花出口占全球市场的60%,60%,在在2424小时之内小时之内,荷兰的鲜荷兰的鲜花可以空运到世界上每一个角花可以空运到世界上每一个角落。荷兰人自豪地说落。荷兰人自豪地说,是荷兰是荷兰

11、的鲜花装点了整个世界。的鲜花装点了整个世界。园艺、乳畜业等要求有方便园艺、乳畜业等要求有方便快捷的交通运输条件。快捷的交通运输条件。材料七：我国南方的水稻种植材料七：我国南方的水稻种植业，需要投入较多劳力精耕细业，需要投入较多劳力精耕细作。而美国的农场，却主要由作。而美国的农场，却主要由机械从事农业活动。机械从事农业活动。材料八：近年来，我国一直实材料八：近年来，我国一直实行稻谷最低收购价执行预案，行稻谷最低收购价执行预案，因此粮食增产之后未出现因此粮食增产之后未出现“谷谷贱伤农贱伤农”现象。现象。材料九：经历过太空遨游的农作物种子，返回地面种植后，不仅植材料九：经历过太空遨游的农作物种子，返

12、回地面种植后，不仅植株明显增高增粗，果型增大，产量比原来增长而且品质也大为提高。株明显增高增粗，果型增大，产量比原来增长而且品质也大为提高。教学过程教学过程四四师生活动师生活动设计意图设计意图提出问题，图提出问题，图文分析学生回文分析学生回答，引出区位答，引出区位因素的发展变因素的发展变化。化。运用所学知识，运用所学知识，解决具体问题，解决具体问题，实现知识的迁移实现知识的迁移引导学生用发引导学生用发展的眼光看问题。展的眼光看问题。水稻生产主要水稻生产主要分布在哪里？分布在哪里？为什么地中海为什么地中海气候区没有？气候区没有？水稻田水稻田甘蔗地甘蔗地鱼鱼 塘塘花卉棚花卉棚改造地形改造地形水资源

13、充分利用，改善水源水资源充分利用，改善水源蔬菜大棚改造气候，调节阳光、温度改造气候，调节阳光、温度环节环节3 3：问题探究，讲授新课。：问题探究，讲授新课。教学过程教学过程四四环节环节4 4：知识延伸，提升能力。：知识延伸，提升能力。师生活动师生活动设计意图设计意图提出问题，学提出问题，学生回答，引出生回答，引出农业主导因素农业主导因素判断和农业的判断和农业的区位选择。区位选择。培养学生综合分培养学生综合分析问题的能力。析问题的能力。加强学生探究能加强学生探究能力的培养。力的培养。帮助学生理解农帮助学生理解农业区位的选择，业区位的选择，实质就是实质就是:对农业对农业土地的合理利用。土地的合理利

14、用。农业生产农业生产主导区位因素主导区位因素珠三角的三季稻、海南的珠三角的三季稻、海南的天然橡胶、松嫩平原的甜天然橡胶、松嫩平原的甜菜、青藏高原的青稞菜、青藏高原的青稞河西走廊的粮棉和南疆的河西走廊的粮棉和南疆的棉花棉花横断山区的垂直农业横断山区的垂直农业城郊的蔬菜、花卉、乳牛城郊的蔬菜、花卉、乳牛江南丘陵的茶树、黑龙江江南丘陵的茶树、黑龙江的大豆的大豆以色列的无土栽培以色列的无土栽培判断某地农业生产的主导区位因素的方法：判断某地农业生产的主导区位因素的方法：要从自然、经济、技术等各个方面进要从自然、经济、技术等各个方面进行综合分析，找出该地发展农业生产最突出的优势区位因素和限制性区位条件，行

15、综合分析，找出该地发展农业生产最突出的优势区位因素和限制性区位条件，然后从中找出主导区位因素。然后从中找出主导区位因素。注意：注意：主导区位因素与有利条件是有区别的，如影响南疆长绒棉的主导区位因素主导区位因素与有利条件是有区别的，如影响南疆长绒棉的主导区位因素是水源，而有利条件是光热充足。是水源，而有利条件是光热充足。读读“我国北方某城镇周围农业布局图我国北方某城镇周围农业布局图”在在A A、B B、C C、D D四处发展棉花、水果、蔬菜四处发展棉花、水果、蔬菜和乳牛生产，则：和乳牛生产，则：A A处宜发展处宜发展_，因为这里地形，因为这里地形_，耕地面积，耕地面积_；B B处宜发展处宜发展_

16、生产，其自然条件是靠近生产，其自然条件是靠近_，社会经济条件是接近，社会经济条件是接近_；C C处宜发展处宜发展_生产，既靠近生产，既靠近_，交通便捷，又靠近，交通便捷，又靠近_，为市民提供新鲜产品；，为市民提供新鲜产品；D D处宜发展处宜发展_生产，因为生产，因为_地形不便耕作。地形不便耕作。教学过程教学过程四四环节环节5 5：总结反馈，巩固提高：总结反馈，巩固提高。教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图知识小结，练习巩固，教师点评。知识小结，练习巩固，教师点评。完成练习。完成练习。及时反馈学生的学习效果。及时反馈学生的学习效果。自然因素社会经济因素利用改造发展变化气候地形土壤市场

17、 交通政策科技进步社会发展影响农业区位水源科技下图为我国东南沿海某大城市郊区土地利用示意图。读图回答12题。1影响当地土地利用类型分布的主导因素是()A气候 B水源 C地形 D土壤2随着城市的发展，城市郊区的农业结构将发生变化。下列土地利用类型在该地农业用地中的比重最可能降低的是()A稻田 B鱼塘 C果园 D菜地花圃20世纪50年代以来，图5中我国境内某些区域建立了许多国营农场，引种优质长绒棉。目前，这些区域的棉区是我国最大的上品棉生产基地，种植规模大，机械化水平高。近年来，每至棉花收获季节，数十万外地民工前来这里采摘棉花。国界未定国界沙漠高原、山地河流、湖泊时令河84807640（1）推断并说明这些国营农场的分布规律，分析这些地区种植优质长绒棉的有利条件。（2）距消费市场较远却并未影响该区域上商品棉销售，请解释原因。五五板书作业板书作业板书板图：板书板图：作业布置作业布置：活页活页课时作业课时作业自然因素社会经济因素利用改造发展变化气候地形土壤市场 交通政策科技进步社会发展影响农业区位水源科技