九年级出师表课件资料.ppt

1、九年级出师表九年级出师表ppt课件资料课件资料出出师师一一表表真真名名世世千千载载谁谁堪堪仲仲伯伯间间书愤书愤课外拓展：课外拓展：下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。爻神卦，水面偏能用火攻。三顾：三顾茅庐三顾：三顾茅庐六出：六出祁山六出：六出祁

2、山东和：东和东吴东和：东和东吴收二川：收二川：诸葛亮收复的蜀国两处根据地：东川、西川诸葛亮收复的蜀国两处根据地：东川、西川北拒：北拒曹魏北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟获七擒：七擒孟获排八阵：摆设排八阵：摆设八卦阵八卦阵五丈原：诸葛亮出征时病死的地方五丈原：诸葛亮出征时病死的地方 点四十九盏明灯：诸葛亮死时，点燃了四十九盏长明灯，祭神灵以求延续阳寿点四十九盏明灯：诸葛亮死时，点燃了四十九盏长明灯，祭神灵以求延续阳寿酬三顾酬三顾:报答刘备三顾茅庐的知遇之恩报答刘备三顾茅庐的知遇之恩文学常识：文学常识：表表：古代的一种文体。是臣子给君主上的奏章。：古代的一种文体。是臣子给君主上的奏章。“出师表出师表”是

3、出兵打仗前，主帅给君主上的奏是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮历来以战名世者甚众，以表传后者颇少。唯独诸葛亮的的出师表出师表不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为不仅存之典册，而且灿然于文苑。这是因为孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理孔明之作，持论贤明通达，行文情浓义明，因而被奉为理政的规范，为人的圭臬（政的规范，为人的圭臬（guniguni意思是标准、意思是标准、准则和法度准则和法度），作文的楷模。），作文的楷模。诸葛亮是中国人民智慧的化身。“

4、三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。杜甫：杜甫：出师未捷人先死，出师未捷人先死，长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。鞠躬尽瘁，鞠躬尽瘁，死而后已。死而后已。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（禅年号）五年（227227年）第一次出师伐魏之前。年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇当时蜀汉已从猇(xixi o o)亭（现在湖北宜都）亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既及吴国通好，又战役的惨败中恢复过来，既及吴国通

5、好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北北定中原定中原”，“兴复汉室兴复汉室”的宏大理想。的宏大理想。教学目标教学目标 1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。学法指导:文言文四步走文言文四步走延伸读延伸读

6、悟读悟读 译读译读 读熟读熟 1 1 读准下列划线字的音。读准下列划线字的音。崩崩殂殂（）疲疲弊弊（）陛陛下（下（）恢恢弘弘（）妄自妄自菲菲（）薄薄（）以以塞塞（）驽驽钝（钝（）陟陟（）罚）罚臧臧（）否否（）裨裨（）补）补阙阙（）漏）漏ccbbbbhnghngfifissnnzhzhzngzngbbququppb b 读读 熟熟郭郭攸攸（）之）之 费费祎祎（）行行（）阵和睦）阵和睦长长（）史）史 猥猥（）自）自夙夙（）夜忧叹）夜忧叹以彰其以彰其咎咎（）咨咨诹诹（）以以遗遗陛下（陛下（）斟斟（）酌酌（）损益）损益yuyuy yhnghngzhngzhngwiwissjijizuzuwiwizhn

7、zhnzhuzhu攘（攘（）除）除rngrng译法口诀:文言翻译有诀窍，文言翻译有诀窍，变单为双是法宝，变单为双是法宝，调换语序译通顺，调换语序译通顺，适当加减译得好适当加减译得好。借助课下注释及工具书，借助课下注释及工具书，试翻译文章。试翻译文章。给下列多音多义字注音。给下列多音多义字注音。薄薄 妄自菲薄（妄自菲薄（）薄纸薄纸（）塞塞 以塞忠谏之路（以塞忠谏之路（）塞子（塞子（）行行 行阵（行阵（）性行淑均（性行淑均（）否否 陟罚臧否（陟罚臧否（）是否（是否（）遗遗 以遗陛下（以遗陛下（）遗失（遗失（）bbsssisihnghngxngxngppfufuwiwiy ybobo解释下列划线的词

8、语。解释下列划线的词语。益州益州疲弊疲弊盖追先帝之盖追先帝之殊遇殊遇 恢弘恢弘志士之气志士之气未尝不叹息未尝不叹息痛恨痛恨于桓、灵也于桓、灵也先帝不以臣先帝不以臣卑鄙卑鄙由是由是感激感激贫困衰弱贫困衰弱特殊待遇特殊待遇发扬光大发扬光大痛心遗憾痛心遗憾地位低微，地位低微，见识浅陋见识浅陋感动激动感动激动翻译下列文言句子。翻译下列文言句子。庶竭驾钝，攘除奸凶。庶竭驾钝，攘除奸凶。受任于败军之际，奉命于危难之间。受任于败军之际，奉命于危难之间。今天下三分，益州疲弊，此诚危急存今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。亡之秋也。希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人。凶

9、顽的敌人。在兵败的时候接受重任，在危难的在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。关头奉命出使。现在天下分裂成三国，我们蜀国贫现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急，决定存亡困衰弱，这真正是形势危急，决定存亡的关头啊。的关头啊。古今词义古今词义古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：痛心遗憾。痛心遗憾。非常恨。非常恨。贫民百姓。贫民百姓。布的衣服。布的衣服。痛恨痛恨布衣布衣古义：古义：今义：今义：古义：古义：今义：今义：卑鄙卑鄙感激感激身份低微，出身鄙野。身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。（语言、行为）恶劣；不语言、行为）恶劣；不道德。道德。感动，激

10、动。由是感激。感动，激动。由是感激。因对方的好意或帮助因对方的好意或帮助而对他产生好感。而对他产生好感。一词多义一词多义 效效愿陛下托臣以讨贼兴复之效。愿陛下托臣以讨贼兴复之效。不效则治臣之罪。不效则治臣之罪。感激感激由是感激。由是感激。臣不胜受恩感激。臣不胜受恩感激。重任。重任。实现、完成。实现、完成。感动，激动。感动，激动。感谢。感谢。以光先帝遗德。以光先帝遗德。恢弘志士之气。恢弘志士之气。此皆良实。此皆良实。优劣得所。优劣得所。光，名词用为动词，光，名词用为动词，发扬光大。发扬光大。恢弘，形容词用为动词，恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。发扬扩大。良实，形容词用为名词，良实，形容词用为名词

11、，善良诚实的人。善良诚实的人。优劣，形容词用为名词，优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。才能高的和才能低的。词类活用词类活用亲贤臣。亲贤臣。远小人。远小人。攘除奸凶。攘除奸凶。则责攸之、讳、允等之慢。则责攸之、讳、允等之慢。亲，形容词用为动词，亲近。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。远，形容词用为动词，疏远。奸凶，形容词用为名词，奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。奸邪凶顽的人。慢，形容词用为动词，怠慢。慢，形容词用为动词，怠慢。通假字通假字裨补阙漏。裨补阙漏。尔来二十有一年矣。尔来二十有一年矣。阙阙，通，通“缺缺”，缺点。，缺点。有有，通，通“又又”，表余数。，表余数

12、。虚词虚词以以故临崩寄臣以大事也。故临崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遗德。以光先帝遗德。以塞忠谏之路也。以塞忠谏之路也。受命以来。受命以来。介词，把。介词，把。介词，因。介词，因。连词，表目的，来，用来。连词，表目的，来，用来。连词，表结果，以致。连词，表结果，以致。连词，表时间，以。连词，表时间，以。阅读第一段，思考：阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？作者指出当时的形势如何？值此值此“危急存亡之秋危急存亡之秋”，内外大臣，内外大臣表现如何？表现如何？内外大臣如此，作者希望国君又当如内外大臣如此，作者希望国君又当如何？何？由此得出作者提出的第一条建议是什由此得

13、出作者提出的第一条建议是什么？么？第一段分析第一段分析危急危急存亡存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊不利不利追殊遇追殊遇报陛下报陛下不懈于内不懈于内忘身于外忘身于外有利有利诚宜诚宜不宜不宜（正反）（正反）（广开言路）（广开言路）开张圣听开张圣听第一条建议阅读第二段，思考：阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什作者提出的第二条建议是什么？么？第二段分析第二段分析陟罚臧否，陟罚臧否，不宜异同不宜异同不宜偏私，不宜偏私，内外异法内外异法以昭陛下以昭陛下平明之理平明之理严明严明赏罚赏罚第二条建议第二条建议阅读第三、四、五段，思考：阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是作

14、者提出的第三条建议是什么？什么？这三段是怎样衔接起来的？这三段是怎样衔接起来的？第三、四、五段关系第三、四、五段关系宫中之事宫中之事营中之事营中之事裨补阙漏裨补阙漏有所广益有所广益先帝简拔之臣先帝简拔之臣先帝称能之臣先帝称能之臣行阵和睦行阵和睦优劣得所优劣得所荐贤臣荐贤臣亲贤臣亲贤臣，远小人，远小人 先汉兴隆先汉兴隆亲小人，远贤臣亲小人，远贤臣后汉倾颓后汉倾颓正反历正反历史教训史教训引教训引教训（亲贤远侫）（亲贤远侫）亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待汉室之隆，可计日而待第三条建议第三条建议三条建议中，哪一条最关键？三条建议中，哪一条最关键？因为只有亲贤远佞，才能广开言因为只有亲

15、贤远佞，才能广开言路；只有亲贤远佞，才能真正做路；只有亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，到察纳雅言，“昭平明之理昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。不至于忠奸不分，赏罚不明。（刘禅是个昏君，容易受坏人蛊刘禅是个昏君，容易受坏人蛊惑。）惑。）第三条建议第三条建议第六、七段分析第六、七段分析第六段第六段追怀先帝的知遇之恩，概写自己追怀先帝的知遇之恩，概写自己不顾危难，二十多年来以效忠先不顾危难，二十多年来以效忠先帝为己任。帝为己任。第七段第七段侧重写先帝托孤后，五年来自侧重写先帝托孤后，五年来自己竭尽心力地具体谋划。己竭尽心力地具体谋划。作用：作用：说明此次出师伐说明此次出师伐魏乃秉承先帝遗志，

16、势魏乃秉承先帝遗志，势在必行之举，同时也是在必行之举，同时也是“我我”竭尽忠诚，责无竭尽忠诚，责无旁贷的职分。旁贷的职分。本文是诸葛亮向帝王刘禅的上书，本文是诸葛亮向帝王刘禅的上书，可为何在文中多次提到先帝？可为何在文中多次提到先帝？这是为了让刘禅牢记父亲的遗志。这是为了让刘禅学习父亲的用人之术。这是诸葛亮为了表明自己对蜀国的忠心。全文可分两部分：全文可分两部分：第一部分第一部分(15(15段段)，写临出师前的忠谏，提，写临出师前的忠谏，提出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体出了广开言路、执法如一、任人惟贤的具体建议。建议。第二部分第二部分(69(69段段)，追述刘备的知遇之恩，追述刘备的知

17、遇之恩，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表白自己精诚图报的忠心，点出出师本题，表示兴复汉室的决心。表示兴复汉室的决心。思考：思考：1、全文可分为几个部分？、全文可分为几个部分？2 2、此表在表达方式此表在表达方式运用上有何特点？请运用上有何特点？请具体阐述。具体阐述。理清思路，把握结构理清思路，把握结构部分部分 段落段落 要点要点 表达方式表达方式1广开言路广开言路2赏罚分明赏罚分明3-5亲贤远侫亲贤远侫一一6叙述经历：三顾草庐叙述经历：三顾草庐7 效忠心愿：托孤之事效忠心愿：托孤之事二二8、9 归结责任，结束全篇归结责任，结束全篇三三寓情于议寓情于议寓情于叙寓情于叙抒发感情抒发感情 思

18、路：以思路：以“出师出师”为中心为中心 首先，首先，危急形势下出师危急形势下出师,提出治国提出治国建议；建议；然后然后，陈述出师理由，表达感激之，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；情效忠心愿；最后最后，要求批准出师，表达出师决，要求批准出师，表达出师决心。心。谈谈你对诸葛亮的看法谈谈你对诸葛亮的看法理解练习：理解练习：1。诸葛亮对当前形势的。诸葛亮对当前形势的分析是什么？分析是什么？客观条件：今天下三分，益州客观条件：今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。疲弊，此诚危急存亡之秋也。主观条件：侍卫之臣不懈于内，主观条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。忠志之士忘身于外。2。诸葛亮向后主

19、提出的三条建议是什么？。诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？开张圣听开张圣听陟罚臧否，不宜异同陟罚臧否，不宜异同亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人广开言路广开言路严明赏罚严明赏罚亲贤远佞亲贤远佞3.作者自叙志趣过人，不求功名的话：作者自叙志趣过人，不求功名的话：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：的话是：受任于败军之际，奉命于危难之间。受任于败军之际，奉命于危难之间。5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的下的两两 件事：件事：三顾茅庐三顾茅庐白帝城托孤白帝城托孤诸葛亮此次出师的目的是什么？诸葛亮此次出师的目的是什么？今南方已定，兵今南方已定，兵甲已足。当奖率甲已足。当奖率三军，三军，北定中原北定中原，庶竭驽钝，庶竭驽钝，攘除攘除奸凶，兴复汉室，奸凶，兴复汉室，还于旧都。还于旧都。文中隐藏了许多成语，能找出来吗？文中隐藏了许多成语，能找出来吗？妄自菲薄妄自菲薄 三顾茅庐三顾茅庐引喻失义引喻失义 作奸犯科作奸犯科计日而待计日而待谢谢！