九年级化学上册-第3章-物质构成的奥秘-第1节-构成物质的基本微粒-第3课时-原子的构成-课件.ppt

1、第3章 物质构成的奥秘第3课时 原子的构成离子第3章 物质构成的奥秘第1节构成物质的基本微粒知识点一知识点一 原子的构成原子的构成1.原子的构成原子的构成第1节构成物质的基本微粒 说明说明 原子核与电子所带电荷的电量大小相等，电性相反，因而原子核与电子所带电荷的电量大小相等，电性相反，因而原子呈电中性。原子呈电中性。不是所有原子中都含有中子。不是所有原子中都含有中子。核外电子核外电子原子核原子核质子质子中子中子第1节构成物质的基本微粒2 2在原子中，核电荷数在原子中，核电荷数_。核外电子数核外电子数质子数质子数探究点一原子的构成探究点一原子的构成 情景展示情景展示11第1节构成物质的基本微粒

2、1911 1911年，英国科学家卢瑟福用一束带正电荷的年，英国科学家卢瑟福用一束带正电荷的粒子轰击金粒子轰击金箔时发现：大多数箔时发现：大多数粒子能穿透金箔，而且不改变原来的运动粒子能穿透金箔，而且不改变原来的运动方向；一小部分方向；一小部分粒子改变了原来的运动路径；极少数粒子改变了原来的运动路径；极少数粒粒子好像碰到了不可穿透的坚硬质点而被弹了回来。子好像碰到了不可穿透的坚硬质点而被弹了回来。问题探究问题探究 思考交流思考交流 第1节构成物质的基本微粒请你猜测撞击后出现三种不同现象的原因。请你猜测撞击后出现三种不同现象的原因。归纳提升归纳提升 课堂速记课堂速记 第1节构成物质的基本微粒 由现

3、象说明原子不是实心球体；由现象说明原子中有一小由现象说明原子不是实心球体；由现象说明原子中有一小的质点且带正电荷，导致了的质点且带正电荷，导致了粒子偏转；由现象说明这一小的粒子偏转；由现象说明这一小的质点不仅带正电，而且质量比质点不仅带正电，而且质量比粒子质量大得多。粒子质量大得多。情景展示情景展示22第1节构成物质的基本微粒 问题探究问题探究 思考交流思考交流 第1节构成物质的基本微粒观察原子的结构模型，你能归纳出原子的内部结构吗？观察原子的结构模型，你能归纳出原子的内部结构吗？归纳提升归纳提升 第1节构成物质的基本微粒1 1原子的构成原子的构成质子（每个质子带质子（每个质子带1 1个单位的

4、正电荷）个单位的正电荷）中子中子(不带电不带电)核外电子（每个电子带核外电子（每个电子带1 1个单位负电荷）个单位负电荷）原原子子原子核原子核第1节构成物质的基本微粒2 2原子是由居于原子中心带正电的原子核和核外带负电的电子构原子是由居于原子中心带正电的原子核和核外带负电的电子构成的，原子核又由质子和中子构成，质子带正电，中子不带电；成的，原子核又由质子和中子构成，质子带正电，中子不带电；原子核所带正电荷原子核所带正电荷(核电荷数核电荷数)和核外电子所带负电荷相等，但电和核外电子所带负电荷相等，但电性相反，整个原子不显电性。性相反，整个原子不显电性。课堂速记课堂速记 第1节构成物质的基本微粒核

5、心一核心一 原子的构成原子的构成例例12017常州常州 道尔顿、汤姆生和卢瑟福等科学家对原子结构进行道尔顿、汤姆生和卢瑟福等科学家对原子结构进行了不断探索。下列叙述正确的是了不断探索。下列叙述正确的是()原子由原子核和核外电子构成原子由原子核和核外电子构成原子的质量主要集中在原子核上原子的质量主要集中在原子核上原子核在原子中所占的体积极小原子核在原子中所占的体积极小A BC DD第1节构成物质的基本微粒例例22017自贡自贡 铈铈(Ce)是一种常见的稀土元素，已知铈原子的原子是一种常见的稀土元素，已知铈原子的原子核内有核内有58个质子和个质子和82个中子，该原子的核外电子数为个中子，该原子的核

6、外电子数为()A24 B58 C82 D140B第1节构成物质的基本微粒 解析解析 在原子中，质子数核外电子数。在原子中，质子数核外电子数。【方法点拨】【方法点拨】记住原子结构的一些规律：记住原子结构的一些规律：质子数核外电子数核电荷数；质子数核外电子数核电荷数；质子数不一定等于中子数；质子数不一定等于中子数；原子核中不一定有中子。原子核中不一定有中子。第1节构成物质的基本微粒知识点二知识点二 离子离子1.在化学变化中，电中性的原子因在化学变化中，电中性的原子因_或或_电子而成电子而成为带电荷的微粒，这种带电的微粒称为为带电荷的微粒，这种带电的微粒称为_。第1节构成物质的基本微粒离子离子得到得

7、到失去失去 说明说明 原子和离子在一定条件下可以进行相互转化。原子和离子在一定条件下可以进行相互转化。第1节构成物质的基本微粒2 2分类分类(1)(1)阳离子：带阳离子：带_电荷的原子或原子团，如钠离子电荷的原子或原子团，如钠离子_(_(写出离子符号写出离子符号)。(2)(2)阴离子：带阴离子：带_电荷的原子或原子团，如氯离子电荷的原子或原子团，如氯离子_(_(写出离子符号写出离子符号)。Cl正正Na负负负第1节构成物质的基本微粒3 3氯化钠的形成过程氯化钠的形成过程在上述过程中，钠原子因失去在上述过程中，钠原子因失去1 1个电子而带上个电子而带上1 1个单位的个单位的_电荷；氯原子因得到电荷

8、；氯原子因得到1 1个电子而带上个电子而带上1 1个单位的个单位的_电荷。带电荷。带相反电荷的钠离子与氯离子相互作用就形成了相反电荷的钠离子与氯离子相互作用就形成了_。可见，。可见，_也是构成物质的微粒之一。也是构成物质的微粒之一。离子离子正正负负氯化钠氯化钠图图3 31 15 5探究点二离子的形成探究点二离子的形成 情景展示情景展示 第1节构成物质的基本微粒 问题探究问题探究 思考交流思考交流 第1节构成物质的基本微粒 钠在氯气中燃烧生成氯化钠，这个过程中氯原子和钠钠在氯气中燃烧生成氯化钠，这个过程中氯原子和钠原子有什么变化？原子有什么变化？归纳提升归纳提升 课堂速记课堂速记 第1节构成物质

9、的基本微粒 钠原子失去电子变成阳离子，体积减小；氯原子得到电子变成钠原子失去电子变成阳离子，体积减小；氯原子得到电子变成阴离子，体积增大。阴离子，体积增大。继续探究继续探究 思考交流思考交流 第1节构成物质的基本微粒 为什么钠原子失去电子形成阳离子，氯原子得到电子形成为什么钠原子失去电子形成阳离子，氯原子得到电子形成阴离子？阴离子？归纳提升归纳提升 第1节构成物质的基本微粒 最外层电子数小于最外层电子数小于4 4的原子在反应中易失去最外层电子形成相的原子在反应中易失去最外层电子形成相对稳定结构；最外层电子数大于等于对稳定结构；最外层电子数大于等于4 4，小于，小于8 8的原子在反应中的原子在反

10、应中易得到电子形成相对稳定结构，再由阴阳离子通过静电作用形易得到电子形成相对稳定结构，再由阴阳离子通过静电作用形成物质。成物质。总结归纳总结归纳 第1节构成物质的基本微粒 离子是原子得失电子后形成的，原子得到电子变为阴离子，失离子是原子得失电子后形成的，原子得到电子变为阴离子，失去电子变为阳离子。通过比较核内质子数与核外电子数的大小确去电子变为阳离子。通过比较核内质子数与核外电子数的大小确定微粒的类型。当微粒的核内质子数核外电子数时，微粒呈电定微粒的类型。当微粒的核内质子数核外电子数时，微粒呈电中性，是中性原子；当微粒的核内质子数中性，是中性原子；当微粒的核内质子数 核外电子数时，微粒是核外电

11、子数时，微粒是阳离子；当微粒的核内质子数阳离子；当微粒的核内质子数 核外电子数时，微粒是阴离子。核外电子数时，微粒是阴离子。课堂速记课堂速记 第1节构成物质的基本微粒核心二核心二离子的形成离子的形成例例3下列粒子结构示意图中，表示阴离子的是下列粒子结构示意图中，表示阴离子的是()A第1节构成物质的基本微粒图图3 31 1730730 解析解析 在化学反应中，原子会得失电子变成离子，比较质子数与核外电子数在化学反应中，原子会得失电子变成离子，比较质子数与核外电子数的大小，即可判断微粒结构示意图表示的微粒种类。的大小，即可判断微粒结构示意图表示的微粒种类。【方法点拨】【方法点拨】在微粒结构示意图中

12、，若质子数核外电子数，在微粒结构示意图中，若质子数核外电子数，则为原子；若质子数则为原子；若质子数核外电子数，则为阳离子。核外电子数，则为阳离子。第1节构成物质的基本微粒知识点三知识点三 原子核外电子排布原子核外电子排布原子核外的原子核外的_在核外空间做高速运动。在含在核外空间做高速运动。在含_个电个电子的原子中，根据核外电子运动区域子的原子中，根据核外电子运动区域_不同，可将核外不同，可将核外电子运动的区域划分成不同的电子运动的区域划分成不同的_。第1节构成物质的基本微粒图图316电子层电子层电子电子多多离核远近离核远近探究点三原子核外电子排布探究点三原子核外电子排布 情景展示情景展示 第1

13、节构成物质的基本微粒 问题探究问题探究 思考交流思考交流 第1节构成物质的基本微粒 上图是原子纵切面的示意图，你觉得如何表示原子结构才更上图是原子纵切面的示意图，你觉得如何表示原子结构才更简洁？简洁？归纳提升归纳提升 第1节构成物质的基本微粒 原子结构应能简捷表示出原子的结构特点：核内质子数、核原子结构应能简捷表示出原子的结构特点：核内质子数、核外电子层数、各电子层上相应的电子数等。外电子层数、各电子层上相应的电子数等。继续探究继续探究 思考交流思考交流 第1节构成物质的基本微粒 下图是原子结构示意的演变过程，你能解释最终原子结构示意下图是原子结构示意的演变过程，你能解释最终原子结构示意图中各

14、组成的含义吗？图中各组成的含义吗？归纳提升归纳提升 课堂速记课堂速记 第1节构成物质的基本微粒 通常用原子结构示意图表示原子的核外电子排布。原子结构示通常用原子结构示意图表示原子的核外电子排布。原子结构示意图用小圆圈和圆圈内的符号和数字表示原子核及核内质子数，意图用小圆圈和圆圈内的符号和数字表示原子核及核内质子数，它决定原子的种类；最外面弧线上的数字表示该原子最外层上的它决定原子的种类；最外面弧线上的数字表示该原子最外层上的电子数，它与化学性质关系密切。电子数，它与化学性质关系密切。核心核心三三原子核外电子排布原子核外电子排布例例3试依据核电荷数为试依据核电荷数为118的原子结构示意图的原子结

15、构示意图(如图如图318所所示示)，回答下列问题。，回答下列问题。第1节构成物质的基本微粒图图3 31 18 8(1)图中硫原子的核电荷数图中硫原子的核电荷数Z_；氯原子的最外层电子数；氯原子的最外层电子数x_(填数值填数值)，则与氯原子化学性质相似的原子是，则与氯原子化学性质相似的原子是_。(2)此图的排列具有一定的规律，如同一行中，从左到右原子的核此图的排列具有一定的规律，如同一行中，从左到右原子的核电荷数依次增加。你还能找到哪些规律？试写出其中一条：电荷数依次增加。你还能找到哪些规律？试写出其中一条：_第1节构成物质的基本微粒氟原子氟原子167同一行中，从左到右原子的最外层电子数依次增加

16、同一行中，从左到右原子的最外层电子数依次增加(或同一列中，原子的最外层或同一列中，原子的最外层电子数相同电子数相同第1节构成物质的基本微粒 解析解析 从所给的原子结构示意图分析，金属原子最外层电子数通常较少，从所给的原子结构示意图分析，金属原子最外层电子数通常较少，在化学变化中容易失去最外层电子形成相对稳定结构；非金属原子最外层在化学变化中容易失去最外层电子形成相对稳定结构；非金属原子最外层电子数通常比较多，在化学变化中容易得到电子，从而形成相对稳定结构。电子数通常比较多，在化学变化中容易得到电子，从而形成相对稳定结构。可见，原子的性质，特别是化学性质，和原子的最外层电子数密切相关。可见，原子

17、的性质，特别是化学性质，和原子的最外层电子数密切相关。而根据题给信息，总结归纳规律，则要求学生仔细读图，从核电荷数、电而根据题给信息，总结归纳规律，则要求学生仔细读图，从核电荷数、电子层数和最外层电子数等角度分析得出横行和纵行的规律。子层数和最外层电子数等角度分析得出横行和纵行的规律。【方法点拨】【方法点拨】在微粒的结构示意图中，圆圈表示原子核，圈内在微粒的结构示意图中，圆圈表示原子核，圈内数字表示质子数数字表示质子数(或核电荷数或核电荷数)，弧线表示电子层，弧线上的数，弧线表示电子层，弧线上的数字表示各层上的电子数。字表示各层上的电子数。第1节构成物质的基本微粒第1节构成物质的基本微粒原原子

18、子原子核原子核 质子（每个质子带一个单位的质子核）质子（每个质子带一个单位的质子核）中子（不带电）中子（不带电）核外电子（每个电子带一个单位的负电荷）核外电子（每个电子带一个单位的负电荷）关系：核电荷数关系：核电荷数=质子数质子数=核外电子数核外电子数物物质质原子原子 离子离子 静电静电作用作用Na Cl得得、失失电电子子 结合结合结合结合 失失、得得电电子子原子结构示意图原子结构示意图阳离子：带正电荷的微。阳离子：带正电荷的微。如如Na 阴离子：带负电荷的微粒。阴离子：带负电荷的微粒。如如Cl 第1节构成物质的基本微粒知识点知识点1 1原子的构成原子的构成第1节构成物质的基本微粒1原子核中一

19、定含有的微粒是原子核中一定含有的微粒是()A中子中子 B质子质子 C电子电子 D质子和中子质子和中子B第1节构成物质的基本微粒2下列说法正确的是下列说法正确的是()A原子是实心球体原子是实心球体B原子核都由质子和中子构成原子核都由质子和中子构成C原子只由质子和电子构成原子只由质子和电子构成D原子中质子数等于核外电子数原子中质子数等于核外电子数 D 解析解析 原子不是实心球体，有复杂的结构；氢原子核内没有中子；构成原原子不是实心球体，有复杂的结构；氢原子核内没有中子；构成原子的粒子有质子、中子和电子。子的粒子有质子、中子和电子。第1节构成物质的基本微粒3紫薯中含有被誉为紫薯中含有被誉为“抗癌大王

20、抗癌大王”的硒元素。已知硒原子的核的硒元素。已知硒原子的核电荷数为电荷数为34，中子数为，中子数为44，则硒原子的核外电子数为，则硒原子的核外电子数为（）A10 B34 C44 D78B 解析解析 原子中，核电荷数质子数核外电子数，核电荷数为原子中，核电荷数质子数核外电子数，核电荷数为3434，所以电，所以电子数也为子数也为3434。知识点知识点2 2 离子离子第1节构成物质的基本微粒2填写下列空白。填写下列空白。原子失去电子原子失去电子带有带有_电荷电荷变为变为_离子离子原子得到电子原子得到电子带有带有_电荷电荷变为变为_离子离子正正 阳阳 负负 阴阴 第1节构成物质的基本微粒3核电荷数多于

21、核外电子数的一定是核电荷数多于核外电子数的一定是()A分子分子 B原子原子 C阳离子阳离子 D阴离子阴离子C 第1节构成物质的基本微粒4 4某原子的结构示意图如图某原子的结构示意图如图16162 2所示，该原子的核电荷数为所示，该原子的核电荷数为_；核外有；核外有_个电子层。个电子层。17 图图16162 23 知识点知识点3 3 原子核外电子排布原子核外电子排布 第1节构成物质的基本微粒1 1下列结构示意图中表示原子的是下列结构示意图中表示原子的是()B 解析解析 选项选项B中核内质子数核外电子数，属于原子结构；选项中核内质子数核外电子数，属于原子结构；选项A、D属属于阴离子；选项于阴离子；

22、选项C属于阳离子。属于阳离子。同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语第第1 1节节 溶液的酸碱性溶液的酸碱性第第1 1课时课时 酸性溶液和碱性溶液酸性溶液和碱性溶液沪教版沪教版 九年级下册九年级下册在我们的周围，存在着许多含有酸和碱的物质。在我们的周围，存在着许多含有酸和碱的物质。含酸的物质含酸的物质含碱的日用品含碱的日用品强酸性食品：蛋黄、

23、乳酪、甜点、白糖、金枪鱼、比目鱼。强酸性食品：蛋黄、乳酪、甜点、白糖、金枪鱼、比目鱼。强碱性食品：葡萄、茶叶、葡萄酒、海带、柑橘类、柿强碱性食品：葡萄、茶叶、葡萄酒、海带、柑橘类、柿子、黄瓜、胡萝卜。子、黄瓜、胡萝卜。情景导入情景导入 一种溶液是否有酸味即是否显酸性，如何通过化一种溶液是否有酸味即是否显酸性，如何通过化学手段去了解呢？学手段去了解呢？在前面的学习中我们是否接触过酸性物质的有关在前面的学习中我们是否接触过酸性物质的有关检验呢？检验呢？温馨提示温馨提示 食品可品尝，但化学试剂在通常情况下是不允许品食品可品尝，但化学试剂在通常情况下是不允许品尝其味道的尝其味道的 。你还记得实验现象吗

24、？你还记得实验现象吗？实验现象：实验现象：滴有紫色石蕊试液的蒸馏水滴有紫色石蕊试液的蒸馏水 。变红变红上面实验中，能使紫色石蕊试液变红的物质是上面实验中，能使紫色石蕊试液变红的物质是 。碳酸碳酸 除碳酸外，还有物质能使石蕊变色吗？除碳酸外，还有物质能使石蕊变色吗？推进新课推进新课白醋白醋酸果酸果汁汁稀盐稀盐酸酸纯碱纯碱溶液溶液肥皂肥皂水水石灰石灰水水氨水氨水蔗糖蔗糖水水食盐食盐水水加入紫色加入紫色石蕊试液石蕊试液的颜色变的颜色变化化变变红红变变红红变变蓝蓝变变蓝蓝不不变变色色不不变变色色变变蓝蓝变变红红P P3232活动与探究：实验一和实验二活动与探究：实验一和实验二变变蓝蓝从上述实验中你能有

25、什么发现？从上述实验中你能有什么发现？我的发现能使紫色石蕊试液能使紫色石蕊试液变红变红的溶液呈的溶液呈酸性酸性；不能使紫色石蕊试液变色的溶液，既不显不能使紫色石蕊试液变色的溶液，既不显酸性，也不显碱性，呈酸性，也不显碱性，呈中性中性。能使紫色石蕊试液能使紫色石蕊试液变蓝变蓝的溶液呈的溶液呈碱性碱性；活动与探究：再取实验一和实验二的试剂，活动与探究：再取实验一和实验二的试剂，改滴无色的酚酞试液。观察实验现象。改滴无色的酚酞试液。观察实验现象。从上述实验中你又能有什么发现？从上述实验中你又能有什么发现？不不变变色色不不变变色色不不变变色色变变红红色色变变红红色色变变红红色色酸酸果果汁汁白白醋醋稀稀

26、盐盐酸酸纯碱纯碱溶液溶液石石灰灰水水氨氨水水肥肥皂皂水水蔗蔗糖糖水水食食盐盐水水加入石蕊加入石蕊试液的颜试液的颜色变化色变化加入无色加入无色酚酞试液酚酞试液的颜色变的颜色变化化不不变变色色变变红红变变红红变变蓝蓝变变蓝蓝不不变变色色不不变变色色变变蓝蓝变变红红不不变变色色变变蓝蓝变变红红色色 不能使无色酚酞试液变色的溶液，呈不能使无色酚酞试液变色的溶液，呈中性或酸性中性或酸性。能使能使无色酚酞试液变红无色酚酞试液变红的溶液呈的溶液呈碱性碱性；我的发现酸碱指示剂：酸碱指示剂：像石蕊、酚酞这样，遇到酸或碱的溶液，本身显示像石蕊、酚酞这样，遇到酸或碱的溶液，本身显示不同颜色的物质，叫不同颜色的物质，

27、叫酸碱指示剂酸碱指示剂，简称指示剂。，简称指示剂。石蕊石蕊试液试液酚酞酚酞试液试液遇酸溶液遇酸溶液变红变红遇碱溶液遇碱溶液变蓝变蓝遇酸溶液不遇酸溶液不变色变色遇碱溶液变遇碱溶液变红色红色 石蕊石蕊和和酚酞酚酞是两种常用的酸碱指示剂。还有许是两种常用的酸碱指示剂。还有许多植物色素也可作为酸碱指示剂多植物色素也可作为酸碱指示剂能检验溶液酸、碱性的试液。能检验溶液酸、碱性的试液。酸碱指示剂：酸碱指示剂：酸性溶液酸性溶液 中性溶液中性溶液碱性溶液碱性溶液石蕊试液石蕊试液酚酞试液酚酞试液红色红色紫色紫色蓝色蓝色红色红色不变色不变色不变色不变色温馨提示：温馨提示：和酸碱指示剂反应，变色的是指示剂，而不是和

28、酸碱指示剂反应，变色的是指示剂，而不是酸、碱性溶液。因此，不能说指示剂使酸、碱性溶液变色。酸、碱性溶液。因此，不能说指示剂使酸、碱性溶液变色。而应说：酸、碱性溶液使指示剂变色指示剂遇酸、碱而应说：酸、碱性溶液使指示剂变色指示剂遇酸、碱性溶液变色性溶液变色如何鉴别如何鉴别:盐酸、澄清石灰水、食盐水？盐酸、澄清石灰水、食盐水？实验步骤实验步骤实验现象和结论实验现象和结论使使紫色石蕊变红紫色石蕊变红的为盐酸的为盐酸使使紫色石蕊不变色紫色石蕊不变色的为食盐水的为食盐水使使紫色石蕊变蓝紫色石蕊变蓝的澄清石灰水的澄清石灰水酸性酸性碱性碱性中性中性取样，分别滴取样，分别滴加加紫色石蕊试紫色石蕊试液液优点：优

29、点：1、使用方便、使用方便2、颜色变化更明显、颜色变化更明显 为了使用方便，人们常把指示剂做成试纸来检验溶为了使用方便，人们常把指示剂做成试纸来检验溶液的酸碱性。液的酸碱性。石蕊试纸的使用方法：石蕊试纸的使用方法：将石蕊试纸放在将石蕊试纸放在表面皿上表面皿上,用玻璃棒用玻璃棒蘸取试样溶液沾在石蘸取试样溶液沾在石蕊试纸上，然后观察蕊试纸上，然后观察试纸颜色的变化。试纸颜色的变化。酸碱指示剂是如何被发现的？酸碱指示剂是如何被发现的？英国著名化学家、近代化学的奠基人罗伯特英国著名化学家、近代化学的奠基人罗伯特波义耳波义耳(Robert Boyle(Robert Boyle，162716271691)

30、1691)在一次实验中，不小心将浓在一次实验中，不小心将浓盐酸溅到一束紫罗兰上，为了洗掉花瓣上的酸，他把花浸盐酸溅到一束紫罗兰上，为了洗掉花瓣上的酸，他把花浸泡在水中。过一会儿，他惊奇地发现紫罗兰变成红色。他泡在水中。过一会儿，他惊奇地发现紫罗兰变成红色。他请助手把紫罗兰花瓣分成小片投到其他的酸溶液中，结果请助手把紫罗兰花瓣分成小片投到其他的酸溶液中，结果花瓣都变成了红色。波义耳敏锐地觉察到，把紫罗兰花瓣花瓣都变成了红色。波义耳敏锐地觉察到，把紫罗兰花瓣投进一种溶液中，就能确定这种溶液是否显酸性。波义耳投进一种溶液中，就能确定这种溶液是否显酸性。波义耳从各种花和一些植物中提取汁液，并用它制成了

31、试纸。波从各种花和一些植物中提取汁液，并用它制成了试纸。波义耳用试纸对酸性溶液和碱性溶液进行多次试验，终于发义耳用试纸对酸性溶液和碱性溶液进行多次试验，终于发现了我们今天还在使用的酸碱指示剂。现了我们今天还在使用的酸碱指示剂。酸碱指示剂的发现酸碱指示剂的发现拓展延伸拓展延伸 著名的化学家波义耳通过多次试验，终于发现著名的化学家波义耳通过多次试验，终于发现了我们今天还在使用的酸碱指示剂。了我们今天还在使用的酸碱指示剂。听了波义耳发现酸碱指示剂的故事，请同学听了波义耳发现酸碱指示剂的故事，请同学们谈一谈你受到的启示是什么？们谈一谈你受到的启示是什么？联想与启示联想与启示 有准备的头脑不会忽视对偶然

32、现象与事实的探究。这是创新与发现的一个途径。自自制制指指示示剂剂原原料料月季花月季花牵牛花牵牛花紫萝卜紫萝卜美人焦美人焦胡萝卜胡萝卜紫包菜紫包菜代用指示剂代用指示剂酸性溶液中的酸性溶液中的颜色变化颜色变化中性溶液中性溶液中的颜色中的颜色碱性溶液中的碱性溶液中的颜色变化颜色变化牵牛花牵牛花月季花月季花紫卷心菜紫卷心菜浅红色浅红色变黄色变黄色变红色变红色变蓝色变蓝色变红色变红色黄绿色黄绿色淡红色淡红色变绿色变绿色红色红色紫色紫色紫色紫色红色红色浅紫色浅紫色黄绿色黄绿色蓝色蓝色 植物花朵的酒精浸出液在酸碱溶液中的变色情况思考：它们为什么可以作代用酸碱指示剂？思考：它们为什么可以作代用酸碱指示剂？1

33、1、溶液分为酸性溶液、中性溶液和碱性溶液、溶液分为酸性溶液、中性溶液和碱性溶液2 2、测定溶液的酸碱性可使用酸碱指示剂、石、测定溶液的酸碱性可使用酸碱指示剂、石蕊蕊 试纸或试纸或pHpH试纸试纸3 3、紫色石蕊试液和无色酚酞试液是两种常见、紫色石蕊试液和无色酚酞试液是两种常见的的 酸碱指示剂酸碱指示剂课堂小结课堂小结1.1.向某无色溶液中滴入无色酚酞试液后不变色，向该向某无色溶液中滴入无色酚酞试液后不变色，向该溶液中滴入紫色石蕊试液则（溶液中滴入紫色石蕊试液则（）A A、一定显红色、一定显红色 B B、可能仍为紫色，也可能为红色、可能仍为紫色，也可能为红色C C、一定显无色、一定显无色 D D

34、、可能显蓝色、可能显蓝色B B 2.2.现有白纸和几种溶液：现有白纸和几种溶液：A.5%A.5%的氢氧化钠溶液；的氢氧化钠溶液；B.5%B.5%的的硫酸溶液；硫酸溶液；C.5%C.5%的酚酞溶液。有人用这些材料设计了一个的酚酞溶液。有人用这些材料设计了一个名为名为“雨落红花开雨落红花开”的趣味实验。实验过程是：先用毛笔蘸的趣味实验。实验过程是：先用毛笔蘸 （填序号，下同）（填序号，下同）白纸上画上花，将白纸挂上墙，晾干白纸上画上花，将白纸挂上墙，晾干后用后用 向纸上喷即成。该实验的化学原理向纸上喷即成。该实验的化学原理是是 。AC酚酞溶液遇碱溶液变红酚酞溶液遇碱溶液变红当堂训练当堂训练3.3.

35、下列物质能使紫色石蕊试液变红的是（下列物质能使紫色石蕊试液变红的是（）A A氯化钠氯化钠 B B碳酸钠碳酸钠 C C氢氧化钙氢氧化钙 D D碳酸碳酸4.4.下列溶液一定呈酸性的是下列溶液一定呈酸性的是 ()()A.A.滴入酚酞后呈无色的溶液滴入酚酞后呈无色的溶液 B.pH=13B.pH=13的溶液的溶液 C.C.滴入石蕊试液呈红色的溶液滴入石蕊试液呈红色的溶液 D.D.氨水溶液氨水溶液D DC C课后作业1.从教材习题中选取，2.完成练习册本课时的习题.同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没功的信念比成功本

36、身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油考试加油!奥利给奥利给结束语结束语第二课时燃烧引起的爆炸现象防火与灭火第二课时燃烧引起的爆炸现象防火与灭火1.1.爆炸概念爆炸概念:可燃物在有限空间内可燃物在有限空间内 ,短时间内短时间内 ,使气体的使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。体积迅速膨胀而引起爆炸。2.2.灭火的原理和方式灭火的原理和方式:(1)(1)可燃物与可燃物与 ;(2)(2)使可燃物与使可燃物与 ;(3)(3)将可燃物将可燃物 。急速燃烧急速燃烧聚积大量的热聚积大量的热火源隔离火源隔离O O2 2隔离隔离温度降低

37、到着火点以下温度降低到着火点以下【例题【例题 如下图如下图,实验室模拟粉尘爆炸实验。连接好装置实验室模拟粉尘爆炸实验。连接好装置,在小塑料瓶中放入以下干燥在小塑料瓶中放入以下干燥的粉末的粉末,点燃蜡烛点燃蜡烛,快速鼓入大量的空气快速鼓入大量的空气,肯定观察不到爆炸现象的是肯定观察不到爆炸现象的是()A.A.硫粉硫粉 B.B.煤粉煤粉 C.C.面粉面粉 D.D.石灰石粉石灰石粉解析解析:硫粉具有可燃性硫粉具有可燃性,点燃蜡烛点燃蜡烛,快速鼓入大量的空气快速鼓入大量的空气,可能会发生爆炸可能会发生爆炸,故故A A错误。煤粉错误。煤粉具有可燃性具有可燃性,点燃蜡烛点燃蜡烛,快速鼓入大量的空气快速鼓入

38、大量的空气,可能会发生爆炸可能会发生爆炸,故故B B错误。面粉具有可燃错误。面粉具有可燃性性,点燃蜡烛点燃蜡烛,快速鼓入大量的空气快速鼓入大量的空气,可能会发生爆炸可能会发生爆炸,故故C C错误。石灰石粉末不具有可燃错误。石灰石粉末不具有可燃性性,点燃蜡烛点燃蜡烛,快速鼓入大量的空气快速鼓入大量的空气,肯定观察不到爆炸现象肯定观察不到爆炸现象,故故D D准确。准确。答案答案:D D【重点难点提示【重点难点提示 可燃性气体可燃性气体(氢气、一氧化碳、甲烷氢气、一氧化碳、甲烷)或粉尘或粉尘(面粉、煤粉面粉、煤粉)与空气或氧气混合与空气或氧气混合,遇到明火遇到明火可能会发生爆炸可能会发生爆炸;可燃性

39、气体在点燃或加热前都要检验纯度可燃性气体在点燃或加热前都要检验纯度,以防止发生爆炸。以防止发生爆炸。【易错易混警示【易错易混警示 1.1.空气和可燃性气体的混合气体的爆炸、空气和煤屑或面粉的混合物爆炸空气和可燃性气体的混合气体的爆炸、空气和煤屑或面粉的混合物爆炸,都是由化学都是由化学反映引起的反映引起的,而且都是氧化反映。而且都是氧化反映。2.2.爆炸并不都是其跟氧气反映爆炸并不都是其跟氧气反映,如氯气和氢气的混合气体的爆炸如氯气和氢气的混合气体的爆炸;同时同时,爆炸也并不都是爆炸也并不都是化学反映化学反映,如蒸汽锅炉爆炸、汽车轮胎爆炸、暖水瓶爆炸等都是物理变化。如蒸汽锅炉爆炸、汽车轮胎爆炸、

40、暖水瓶爆炸等都是物理变化。3.3.在爆炸极限以外在爆炸极限以外,可燃性气体过少或过多可燃性气体过少或过多,即氧气过多或过少即氧气过多或过少,反映放出的热量有限反映放出的热量有限,故故爆炸不会发生。爆炸不会发生。4.4.燃烧需要三个条件同时具备燃烧需要三个条件同时具备,但破坏其中一个条件就可以实现灭火。但破坏其中一个条件就可以实现灭火。1.1.安全是人类生存的根本。以下气体与空气混合遇明火不会发生爆炸的是安全是人类生存的根本。以下气体与空气混合遇明火不会发生爆炸的是()A.A.氮气氮气 B.B.氢气氢气C.C.液化石油气液化石油气D.D.天然气天然气2.2.以下说法准确的选项是哪一项：以下说法准

41、确的选项是哪一项：()A.A.房屋着火房屋着火,可以用水灭火可以用水灭火,是因为降低了可燃物的着火点是因为降低了可燃物的着火点B.B.天然气泄漏天然气泄漏,迅速关闭阀门并开窗通风迅速关闭阀门并开窗通风C.C.家用电器着火立即用水浇灭家用电器着火立即用水浇灭D.D.室内起火室内起火,迅速打开所有门窗通风迅速打开所有门窗通风A AB B3.3.以下做法符合安全要求的是以下做法符合安全要求的是()A.A.用点燃的小木条检查液化石油气是否泄漏用点燃的小木条检查液化石油气是否泄漏B.B.为了节约运费为了节约运费,把酒精和鞭炮等物品装在同一辆车上运送把酒精和鞭炮等物品装在同一辆车上运送C.C.在生产易燃品

42、的厂房在生产易燃品的厂房,所有的电器设备和照明设备均采用隔离、封闭装置所有的电器设备和照明设备均采用隔离、封闭装置D.D.炒菜时油锅中的油不慎着火炒菜时油锅中的油不慎着火,可用水浇灭可用水浇灭4.4.生活中处处有化学生活中处处有化学,以下说法准确的选项是哪一项：以下说法准确的选项是哪一项：()A.A.纸张不可燃纸张不可燃B.B.乙醇汽油属于混合物乙醇汽油属于混合物C.C.活性炭可以将硬水软化活性炭可以将硬水软化D.D.可用打火机检查天然气是否泄漏可用打火机检查天然气是否泄漏C CB B5.5.在化学实验室内外一般不会张贴的标志是在化学实验室内外一般不会张贴的标志是()D D6.6.以下处理事故

43、的方式准确的选项是哪一项：以下处理事故的方式准确的选项是哪一项：()A.A.图书着火图书着火,用水灭火用水灭火B.B.天然气泄漏天然气泄漏,迅速开灯迅速开灯,査找泄漏点査找泄漏点C.C.电器着火电器着火,迅速用水灭迅速用水灭D.D.被围困在火灾区时被围困在火灾区时,用湿毛巾捂住口鼻低下身子逃生用湿毛巾捂住口鼻低下身子逃生D D7.7.请结合化学知识回答以下问题请结合化学知识回答以下问题:(1)(1)用沙子熄灭篝火用沙子熄灭篝火,应用的灭火原理是应用的灭火原理是 ;(2)(2)篝火燃烧篝火燃烧,发光、放热发光、放热,这是这是 能转化成光能和内能。能转化成光能和内能。隔绝氧气或空气隔绝氧气或空气化

44、学化学8.8.如下图将一根铜丝绕成螺旋状网罩罩在一支燃着蜡烛的火焰处如下图将一根铜丝绕成螺旋状网罩罩在一支燃着蜡烛的火焰处,不多久蜡烛火焰熄灭不多久蜡烛火焰熄灭,其熄灭的原因是其熄灭的原因是()A.A.降低温度至着火点以下降低温度至着火点以下B.B.清除了可燃物清除了可燃物C.C.降低了着火点降低了着火点D.D.隔绝了氧气隔绝了氧气A A9.9.请根据以下图回答以下问题请根据以下图回答以下问题:隔离可燃物隔离可燃物(1)(1)图和两种灭火方式的原理分别是图和两种灭火方式的原理分别是:,。(2)(2)图是往燃烧的油锅里加水图是往燃烧的油锅里加水,结果不仅没有熄灭结果不仅没有熄灭,还造成图的后果还

45、造成图的后果,其原因是其原因是 ,.,.。准确熄灭油锅里火焰的方式是。准确熄灭油锅里火焰的方式是 。使温度降低到着火点以下使温度降低到着火点以下水的密度比油大下沉水的密度比油大下沉水的沸点比油低导致暴沸水的沸点比油低导致暴沸,油滴飞溅出来在空气中剧烈油滴飞溅出来在空气中剧烈燃烧燃烧盖上锅盖盖上锅盖(或加大量青菜或加大量青菜)生命就像一根火柴生命就像一根火柴 孩子孩子,趁年轻趁年轻,何不踏踏实实地工作何不踏踏实实地工作,以成就一番事业呢以成就一番事业呢?”?”一老人劝告一少年。一老人劝告一少年。少年满不在乎地回答说少年满不在乎地回答说:何必那么急呢何必那么急呢?我的青春年华才刚刚开始我的青春年华

46、才刚刚开始,时间有的是时间有的是!再说再说,我的美好我的美好蓝图还未规划好呢蓝图还未规划好呢!”!”时间可不等人啊时间可不等人啊!”!”老人说。并把少年引到一个伸手不见五指的地下室里。老人说。并把少年引到一个伸手不见五指的地下室里。我什么也看不见我什么也看不见!”!”少年说。少年说。老人擦亮一根火柴老人擦亮一根火柴,対少年说対少年说:趁火柴未熄趁火柴未熄,你在地下室里随便选一件东西出去吧你在地下室里随便选一件东西出去吧!”!”少年借助微弱的亮光少年借助微弱的亮光,四处努力辨认地下室的物品四处努力辨认地下室的物品,还未等他找到一样东西还未等他找到一样东西,火柴就燃尽了火柴就燃尽了,地地下室顿时又

47、变得漆黑一团。我什么也没拿到下室顿时又变得漆黑一团。我什么也没拿到,火柴就灭了火柴就灭了!”!”少年抱怨道。少年抱怨道。老人说老人说:你的青春年华就如同这燃烧的火柴你的青春年华就如同这燃烧的火柴,转瞬即逝转瞬即逝,朋友朋友,你要珍惜啊你要珍惜啊!”!”人生短短几十年人生短短几十年,弹指一挥间。待走到生命的终点弹指一挥间。待走到生命的终点,后悔走过的人生后悔走过的人生,已为时太晚。与其到那已为时太晚。与其到那时后悔时后悔,不如今天多做一点不如今天多做一点,至少回首的时候苦乐参半至少回首的时候苦乐参半,眼泪与笑脸并存眼泪与笑脸并存,这些是光用成败这些是光用成败”难以难以表达清楚的。表达清楚的。同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油油!奥利给奥利给结束语结束语