九年级化学上册第四单元自然界的水课题3水的组成课件新版新人教版.pptx

1、第四单元第四单元 自然界的水自然界的水课题课题3 3 水的组成水的组成1.从电解水实验中产生气体体积的差别识别连接的电源的正、负极；认识水的组成。2.能表示氢气的性质及学会检验氢气纯度的方法。3.区分单质和化合物，并会判断氧化物。1.关于电解水实验，下列说法正确的是()。A.从现象上判断：正极产生的是氢气B.从变化上分类：该变化属于化合反应C.从宏观上分析：水是由氢气和氧气组成的D.从微观上分析：该变化中的最小粒子是氢原子和氧原子 D2.用如图所示的装置进行电解水实验，有以下描述：向水中加入少量硫酸，能使水电解产生气体的速率变大；甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为21；甲试管内产生的气体能

2、燃烧；乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。以上描述中正确的是()。A.B.C.D.A示不同元素的原子，其中表示混合物的是()。B4.构建模型是我们认识微观世界的重要手段之一，如图中氯、氧三种不同元素的原子，其中表示氧化物的是()。B5.氢气是一种_色、_味、_溶于水的气体，密度比空气_，因此实验室收集氢气的方法有_和_；氢气在空气中燃烧会产生_火焰；氢气中若混有一定量空气或氧气，遇明火可能发生_。无无难小向下排空气法排水法淡蓝色爆炸6.水是生命之源。(1)活性炭常用于净水，其作用是_、过滤水中的杂质。(2)生活中常用_来区分硬水和软水。(3)电解水实验如右图所示，与直流电源正极相连的玻璃管

3、中生成的气体是_，反应的文字表达式为_。吸附肥皂水【解析】(1)活性炭具有疏松多孔结构，具有吸附性，能吸附色素和异味。(2)硬水和软水分别与肥皂水混合的现象不同，可以使用肥皂水鉴别硬水和软水。(3)电解水实验时，与电源正极相连的玻璃管中生成的气体是氧气，电解水反应生成氢气和氧气。7.如图是用家庭中的物品制成的电解水装置，下列有关说法错误的是()。A.生成的氧气和氢气的体积之比为21B.水中加入少量氢氧化钠的目的是增强水的导电性C.正极产生氧气，负极产生氢气D.实验说明水由氢元素和氧元素组成A8.某化学兴趣小组通过电解水的方法探究水的组成，他们通过化学方程式计算得知，生成的氢气和氧气的体积之比为

4、21，但实验测得的数据中氢气和氧气的体积之比略大于21。针对这一发现，你认为下列做法不符合科学态度的是()。A.反复多次实验查找原因B.查找实验装置是否漏气C.大胆提出假设：氧气比氢气更易溶于水D.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功D9.经分析某物质只含有一种元素，该物质不可能是()。A.混合物 B.纯净物C.单质 D.化合物D10.“超临界水”是指当气压和温度达到一定值时，水的液态和气态完全交融在一起的液体，下面有关“超临界水”的说法正确的是()。A.它是混合物B.它的化学式为H4O2C.它的分子之间有间隔 D.它的性质和水完全不同 C11.右图是水的电解实验装置图。(1)该

5、实验中，与两个电极相连的a、b两支玻璃管中产生的气体分别是_和_，体积之比约为_。(2)该实验证明了水是由_组成的。(3)下列行为，不利于保护水资源的是_(填字母)。A.工业用水重复使用B.大量使用化肥和农药C.加强城市污水处理系统的建设D.用滴灌方法给农作物浇水氢气 氧气21氢、氧两种元素B12.(证据推理与模型认知)某化学兴趣小组在实验室里进行电解水实验。【基础实验】如图所示，在电解器玻璃管里加满水(水中加入少量氢氧化钠)，接通直流电源，一段时间后断开电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体。(1)打开管a活塞，观察到_。(2)该实验说明水是由_组成的。(3)电解水

6、的文字表达式为_，反应属于基本反应类型中的_；请从分子、原子的角度，分析该反应的实质：_。木条燃烧更剧烈氢元素、氧元素分解反应水分子分解生成氢原子、氧原子，氢原子结合生成氢分子，氧原子结合生成氧分子【提出问题】理论上电解水生成氢气与氧气的体积比为21，实际测定结果却往往大于21，这是为什么？【查阅资料】常温常压下，1 L水中最多能溶解约31 mL氧气、18 mL氢气。【探究实验】分别选用不同的电极材料进行电解水实验，3分钟后记录实验数据如下表：【实验分析】下列关于电解水实验的说法中，正确的是_(填字母)。A.水中加入少量氢氧化钠以增强导电性B.铜丝作为电极时，测得的氢气与氧气的体积比最接近21

7、C.选用不同的电极材料进行实验，可能影响测得的气体体积比D.氢气与氧气在水中的溶解能力不同，可能影响测得的气体体积比ACD【解析】(1)管a连接电源正极，生成氧气，打开管a活塞，观察到木条燃烧更剧烈；(2)该实验中电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素、氧元素组成的；(3)电解水生成氢气和氧气，反应属于基本反应类型中的分解反应；从分子、原子的角度，该反应的实质是水分子分解生成氢原子、氧原子，氢原子结合生成氢分子，氧原子结合生成氧分子。【实验分析】水中加入少量氢氧化钠以增强导电性，A正确；铁丝作为电极时，测得的氢气与氧气的体积比最接近21，B不正确；选用不同的电极材料进行实验，可能影响测得的气体

8、体积比，C正确；氢气与氧气在水中的溶解能力不同，可能影响测得的气体体积比，D正确。易错警示 电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中分子可分，原子不可分，本题的易错点是实验分析不全面。13.(科学探究与创新意识)如下图是电解水的简易装置，为电解水生成气体体积与时间的关系图。试回答下列问题(甲管生成气体A，乙管生成气体B)。(1)试在图中标出电源的正、负极。(2)气体B可以用点燃的火柴检验，有什么现象？说明气体B有什么性质？_。a为电源正极，b为电源负极 现象为火柴燃烧得更旺，说明B具有助燃性(3)可用什么方法收集氢气和氧气，这是利用了它们的什么性质？_。(4)

9、03 min及36 min，甲、乙两管内排出水的体积比各为多少？_。可用排水法收集，利用了它们不易溶于水的性质分别为21、2114.(2020江苏南京)臭氧(O3)能杀死细菌，可用作消毒杀菌剂。臭氧属于()。A.纯净物 B.混合物C.氧气 D.稀有气体A【解析】臭氧为由氧元素组成的单质，属于纯净物，A项正确。15.(2020四川成都)有关如图实验的说法正确的是()。A.点燃氢气前不用检验纯度B.干冷烧杯内壁无明显变化C.b管气体能使带火星木条复燃D.两个实验均可证明水的组成D【解析】A.氢气为可燃性气体，点燃可燃性气体前，需进行验纯，防止与空气混合，点燃时发生爆炸；B.氢气燃烧生成水，因此可观

10、察到干冷烧杯内壁有水珠产生；C.b试管收集到的为负极反应生成的气体，因此b试管中收集到的气体为氢气，氢气具有可燃性，不具有助燃性，因此不能使带火星的木条复燃；D.两个实验中都证明了水是由氢、氧元素组成的。16.(2020甘肃兰州)下列有关水电解实验的说法正确的是()。A.实验证明水是由氢原子和氧原子组成的B.甲、乙管中气体体积比大于21，可能与两种气体的水溶性有关C.乙管产生的气体能燃烧，火焰为淡蓝色D.水电解过程中，水分子没有发生变化B【解析】A.水电解实验证明水是由氢元素和氧元素组成的，不能说实验证明水是由氢原子和氧原子构成的，故A错误；B.由于氧气与氢气的水溶性有差异，氧气是不易溶于水的，氢气是难溶于水的，所以甲、乙管中气体体积比大于21，可能与两种气体的水溶性有关，故B正确；C.乙管内电极与电源的正极相连，产生的气体是氧气，氧气具有助燃性，但不具有可燃性，故C错误；D.水电解过程中，水分子分裂成氢原子和氧原子，氢原子和氧原子再分别构成氢分子和氧分子，所以该过程中水分子发生改变，故D错误。知识拓展 电解水的过程中，与电源正极相连的电极得到氧气，与电源负极相连的电极得到氢气；正负电极收集到气体的体积比为12，质量比为81。