1、北京师范大学出版社 义务教育课程标准实验教材 七年级上 第一章 第一节通过本节课的学习，让学生直观认识规则的立体图形，正确识别各类立体图形。通过系列活动，培养学生的动手能力，探索发展能力，语言表达能力，总结归纳能力及空间想象能力。用形式多样的教学方法来体验立体图形的抽象和形成过程，体验数学美，激发学生学习数学的兴趣。感悟提升布置作业归纳总结达标检测预习展示点拨释疑自主学习合作探究生活中的立体图形问题1：下列物体分别于哪些立体图形是相类似的？问题2：生活中还有哪些立体图形？底面侧棱侧面顶点棱问题3：认识棱柱问题4：棱柱的特点棱：在棱柱中，相邻两个面的交线；侧棱：相邻两个侧面的交线；棱柱的所有侧棱
2、长都相等；棱柱的上、下底面的形状相同；圆柱的命名是按底面的边数来命名的。七年级上 第一章 第一节而是缺少发现美的眼睛。棱柱的上、下底面的形状相同；问题2：生活中还有哪些立体图形？北京师范大学出版社 义务教育课程标准实验教材侧棱：相邻两个侧面的交线；侧棱：相邻两个侧面的交线；问题6:请你将下列图形分类问题5：如何区分以下四个几何体问题6:请你将下列图形分类通过系列活动，培养学生的动手能力，探索发展能力，语言表达能力，总结归纳能力及空间想象能力。棱柱的上、下底面的形状相同；问题5：如何区分以下四个几何体圆柱的命名是按底面的边数来命名的。问题1：下列物体分别于哪些立体图形是相类似的？问题6:请你将下
3、列图形分类问题2：生活中还有哪些立体图形？棱柱顶点v棱f面s三棱柱四棱柱五棱柱N棱柱6958126101572n3nn+2你能找到棱柱的顶点、棱、面的个数之间的关系吗？棱柱的分类斜棱柱直棱柱（棱柱）问题5：如何区分以下四个几何体相同点不相同点问题5：如何区分以下四个几何体相同点不相同点问题5：如何区分以下四个几何体问题6:请你将下列图形分类问题6:请你将下列图形分类请用火柴棒和橡皮泥搭建你喜欢的几何体通过本节课的学习，让学生直观认识规则的立体图形，正确识别各类立体图形。问题5：如何区分以下四个几何体问题1：下列物体分别于哪些立体图形是相类似的？问题6:请你将下列图形分类问题6:请你将下列图形分
4、类问题1：下列物体分别于哪些立体图形是相类似的？通过本节课的学习，让学生直观认识规则的立体图形，正确识别各类立体图形。问题6:请你将下列图形分类而是缺少发现美的眼睛。侧棱：相邻两个侧面的交线；问题6:请你将下列图形分类而是缺少发现美的眼睛。问题6:请你将下列图形分类问题1：下列物体分别于哪些立体图形是相类似的？用形式多样的教学方法来体验立体图形的抽象和形成过程，体验数学美，激发学生学习数学的兴趣。你能找到棱柱的顶点、棱、面的个数之间的关系吗？七年级上 第一章 第一节问题6:请你将下列图形分类“生活中不是缺少美，圆柱的命名是按底面的边数来命名的。侧棱：相邻两个侧面的交线；问题6:请你将下列图形分
5、类问题5：如何区分以下四个几何体问题2：生活中还有哪些立体图形？北京师范大学出版社 义务教育课程标准实验教材用形式多样的教学方法来体验立体图形的抽象和形成过程，体验数学美，激发学生学习数学的兴趣。问题5：如何区分以下四个几何体棱柱的上、下底面的形状相同；问题1：下列物体分别于哪些立体图形是相类似的？通过系列活动，培养学生的动手能力，探索发展能力，语言表达能力，总结归纳能力及空间想象能力。七年级上 第一章 第一节问题6:请你将下列图形分类用形式多样的教学方法来体验立体图形的抽象和形成过程，体验数学美，激发学生学习数学的兴趣。而是缺少发现美的眼睛。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”请用你的慧眼去发现美，用你的心灵去感悟美，用你的妙笔去描绘美。
