1、 交响音画在中亚细亚草原上第一课时教学设计交响音画在中亚细亚草原上第一课时教学设计课题 交响音画 在中亚细亚草原上单元第一单元学科音乐年级五年级学习目标1.让学生体会在欣赏交响音画作品中带来的美感及精神上的愉悦。2.基本了解交响音画这种音乐体裁，体会音乐意境及特定的音画形象；认识俄罗斯作曲家鲍罗丁；熟唱在中亚细亚草原上 两种不同风格的主题，感受这两个主题各自的风格和美感。3.两组同学跟随着乐曲同时哼唱两个不同的主题，从中体会复调织体的美感以及在乐曲中发挥的作用。重点欣赏交响画在中亚细亚草原上，基本了解交响音画这种音乐体裁，体会音乐意境及特定的音画形象；感受复调织体的美感以及在乐曲中发挥的作用。
2、难点对音乐主题的听辨和把握。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课新知讲解1.欣赏中亚细亚草原风光。2.乐曲欣赏在中亚细亚草原上欣赏提示：在中亚细亚单调的沙质草原上，第一次传来了宁静悠长的俄罗斯歌曲的旋律。可以听到渐渐走进的马匹和骆驼的脚步声以及神秘的东方歌调。一支商队在俄罗斯士兵的护卫之下从广袤的沙漠中走过。他们安然无恙的在俄罗斯军队的保观看 PPT乐曲欣赏 引出本节内容引起学生对探索音乐与绘画艺术相联系的好奇心。护下完成漫长的旅程。商队越走越远。俄罗斯和东方安详曲调和谐的交织在一起，它的回声长时间萦回在草原上，最后才消失在远方。3.作者简介。鲍罗丁（Borodin 1833188
3、7），俄国作曲家。自幼受到良好的教育，精通数国语言，对科学与音乐同样有浓厚兴趣。鲍罗丁的音乐创作富于俄罗斯的东方色彩，配器手法也很独特高超。在鲍罗丁的墓碑上刻有他的音乐作品主题，和他研究的化学公式。一位评论家说过：“没有一个音乐家像鲍罗丁一样，只写了那么一点作品就能够永垂不朽的。”4.交响音画。师：同学们有谁知道交响音画的吗？交响音画：交响乐中有一类叫“音画”的交响乐，以描写自然界及生活中的景物为主要内容，比较通俗易懂，叫做“交响音画”。俄罗斯作曲家鲍罗丁的在中亚细亚草原上就是一幅交响音乐的风俗画。这是一首描写吉尔吉斯草原风光，并从中表现爱国主义思想的交响诗。师：接下来老师播放音乐，请同学们仔
4、细聆听，聆听音乐有几个主题？第一主题第二主题了解作者了解交响音画作曲家介绍 讲授新课5.乐曲赏析师：乐曲开始，俄罗斯音乐描绘怎样一幅画面？生：描绘出广阔空旷的茫茫草原。师：出现节奏感强烈音乐是想表现什么?生：茫茫草原上马匹和骆驼在从容地缓慢地进行。师：接着是代表东方音调的旋律，谁出现？生：阿拉伯商队。师：后来为什么出现两个主题音乐的交替？生：罗斯军队护送阿拉伯商队走进这茫茫草原，进行友好的通商，他们的关系是友好和融洽的。师：音乐又回到开始，接着在长笛奏出了淡淡的俄罗斯旋律声中结束。这时音乐又刻画怎样一幅画?生：俄罗斯军队目送拉伯商队消失在茫茫的草原上。5.唱一唱两组同学跟随着乐曲同时哼唱两个不
5、同的主题6.拓展学习师：请同学们欣赏以下片段音乐做出连线并说出共有几个主题？A 俄国卫队 音乐 1（主题 1 独奏）B 商队渐渐远去 音乐 2（对比复调）C 安然无虑的当地商队 音乐 3（主题 2）D 二者关系融洽 音乐 4（主题 1 齐奏）E 飘过来的俄罗斯曲调 音乐 5（主题 1 渐慢）师：以上共有几个主题？师：为何 ABE 他们同为一主题而表现的音乐内涵却各不相同？生：A 与 E 是力度上的变化，而 A 与 B 是节奏与力度的变化。思考并回答老师提出的问题分组练习思考并回答老师提出的问题使学生参与到音乐的创作中，亲身体验音乐要素与音乐内涵的关系，并轻松掌握音乐曲式结构。学唱乐曲作业布置回
6、顾在中亚细亚草原上，并用一句话表达学习完在中亚细亚草原上后的感受。课堂小结音乐虽不能像造型艺术那样塑造或描绘出形态逼真富有立体感的持久物象来，也不能像语言艺术那样表达明确的思想，叙述具体的情节，但它可以发挥音乐艺术所特有的优点，利用旋律的起伏、节奏的张弛、力度的消长、节拍和速度的转换，以及和声、复调、调式、调性和音色的变化，在有限时间内通过听觉、利用想象勾勒一副耐人寻味的图画。板书欣赏世界名画在中亚细亚草原上作者简介交响音画欣赏音乐乐曲分析总结第二课 在中亚细亚草原上花城版音乐五年级下册请您欣赏中亚细亚草原中亚细亚草原请您欣赏中亚细亚草原中亚细亚草原请您欣赏中亚细亚草原中亚细亚草原https:
7、/ 在中亚细亚单调的沙质草原上，第一次传来了在中亚细亚单调的沙质草原上，第一次传来了宁静悠宁静悠长的俄罗斯歌曲的旋律长的俄罗斯歌曲的旋律。可以听到可以听到渐渐走进的马匹和骆驼的脚步渐渐走进的马匹和骆驼的脚步声声以及以及神秘的东方歌调神秘的东方歌调。一支商队在。一支商队在俄罗斯士兵俄罗斯士兵的护卫之下从广的护卫之下从广袤的沙漠中走过。他们袤的沙漠中走过。他们安然无恙的安然无恙的在俄罗斯军队的保护下完成漫在俄罗斯军队的保护下完成漫长的旅程。商队越走越远。俄罗斯和东方安详曲调长的旅程。商队越走越远。俄罗斯和东方安详曲调和谐的交织和谐的交织在在一起，它的一起，它的回声回声长时间萦回在草原上，最后才消失
8、在远方。长时间萦回在草原上，最后才消失在远方。欣赏提示 鲍罗丁（鲍罗丁（Borodin 18331887），俄国作曲家。自），俄国作曲家。自幼受到良好的教育，精通数国语言，对科学与音乐同幼受到良好的教育，精通数国语言，对科学与音乐同样有浓厚兴趣样有浓厚兴趣。鲍罗丁的音乐创作富于俄罗斯的东方色彩，配器手鲍罗丁的音乐创作富于俄罗斯的东方色彩，配器手法也很独特高超。法也很独特高超。在鲍罗丁的墓碑上刻有他的音乐作在鲍罗丁的墓碑上刻有他的音乐作品主题，和他研究的化学公式品主题，和他研究的化学公式。一位评论家说过：一位评论家说过：“没有一个音乐家像鲍罗丁一样，没有一个音乐家像鲍罗丁一样，只写了那么一点作品
9、就能够永垂不朽的。只写了那么一点作品就能够永垂不朽的。”作者简介新知讲解交响音画：交响乐中有一类叫“音画”的交响乐，以描写自然界及生活中的景物为主要内容，比较通俗易懂，叫做“交响音画”。俄罗斯作曲家鲍罗丁的在中亚细亚草原上就是一幅交响音乐的风俗画。这是一首描写吉尔吉斯草原风光，并从中表现爱国主义思想的交响诗。交响音画聆听音乐有几个主题？聆听音乐有几个主题？新知讲解新知讲解新知讲解乐曲分析乐曲分析问题问题1：乐曲开始，俄罗斯音乐描绘怎样一幅画面：乐曲开始，俄罗斯音乐描绘怎样一幅画面？回答回答：描绘出广阔空旷的茫茫草原：描绘出广阔空旷的茫茫草原。问题问题2：出现节奏感强烈音乐是想表现什么：出现节奏
10、感强烈音乐是想表现什么?回答：茫茫草原上马匹和骆驼在从容地缓慢地进行回答：茫茫草原上马匹和骆驼在从容地缓慢地进行。问题问题3：接着是代表东方音调的旋律，谁出现？：接着是代表东方音调的旋律，谁出现？回答：阿拉伯商队回答：阿拉伯商队。问题问题4：后来为什么出现两个主题音乐的交替：后来为什么出现两个主题音乐的交替？回答：罗斯军队护送阿拉伯商队走进这茫茫草原，进行友好的通商，他们的回答：罗斯军队护送阿拉伯商队走进这茫茫草原，进行友好的通商，他们的 关系是友好和融洽的。关系是友好和融洽的。问题问题5：音乐又回到开始，接着在长笛奏出了淡淡的俄罗斯旋律声中结束。这：音乐又回到开始，接着在长笛奏出了淡淡的俄罗
11、斯旋律声中结束。这 时音乐又刻画怎样一幅画时音乐又刻画怎样一幅画?回答：俄罗斯军队目送拉伯商队消失在茫茫的草原上。回答：俄罗斯军队目送拉伯商队消失在茫茫的草原上。新知讲解学唱旋律我是小小演唱家：拓展学习欣赏以下片段音乐做出连线并说出共有几个主题？音乐5（主题1渐慢）C安然无虑的当地商队D二者关系融洽E飘过来的俄罗斯曲调音乐2（对比复调）音乐3（主题2）音乐4（主题1齐奏）A 俄国卫队B 商队渐渐远去音乐1（主题1独奏）以上共有几个主题？拓展提高为何ABE他们同为一主题而表现的音乐内涵却各不相同？A与E是力度上的变化，而A与B是节奏与力度的变化我是小小思考家：拓展提高从哪方面可以感受出C的安然无
12、虑？旋律与音色上二者关系融洽你是从哪听出来的？从旋律层次上，他们用的是复调体，进行得非常和谐。课堂练习全班同学自行分成两组，第一组唱会俄罗斯歌曲风格的第一主题。第二组唱会具有东方音调的第二主题，学唱古老东方歌曲风格的主题。分别用lu与la演唱，自寻音源模仿马蹄声（用双响筒和舌花模仿），把旋律连起来学唱旋律，模拟音响。课堂练习第一组：第二组：课堂总结 音乐虽不能像造型艺术那样塑造或描绘出形态逼真富有立体感的持久物象来，也不能像语言艺术那样表达明确的思想，叙述具体的情节，但它可以发挥音乐艺术所特有的优点，利用旋律的起伏、节奏的张弛、力度的消长、节拍和速度的转换，以及和声、复调、调式、调性和音色的变化，在有限时间内通过听觉、利用想象勾勒一副耐人寻味的图画。板书设计欣赏世界名画在中亚细亚草原上 配乐 交响音画 欣赏音乐 作曲家介绍 总结作业布置回回顾顾在在中中亚亚细细亚亚草草原原上上，并并用用一一句句话话表表达达学学习习完完在在中中亚亚细细亚亚草草原原上上后的感受。后的感受。谢谢
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