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一年级上册美术课外班素材-鸡蛋哥哥的毛衣-全国通用.doc

1、美术课程课件 课件名称:鸡蛋哥哥的毛衣一、课件内容1、课前准备课程内容创作作品(基于线条)早教易美术知识点体系知识点认识线,感受有序和无序的线的视觉效果其他知识点色彩无造型无构图无新名词解释技法纸张种类草稿纸(cm)创作纸(cm)其他用纸是否裱画纸张类型1、一张黑卡纸 2、一张白卡纸3、两张任意色的卡纸(颜色不要太艳)任意颜色卡纸否纸张规格17cm*17cm 4张/学生1、大、小椭圆形/学生大:10 * 7.5 小:6.5 * 52、大拇指大小圆形2张/学生用 笔软笔硬笔其他用笔笔的类型水粉笔1、荧光笔 2、油性签字笔笔的规格小号/人用 色水调色油调色其他用色颜色类型水粉色指定颜色任意色其 他

2、PPT 2、上课内容一、引导 (510分钟)课前引导:(1)老师讲故事引出课题:小朋友们知道可爱的鸡蛋哥哥吗(知不知道都没关系,老师一边放PPT一边讲故事)鸡蛋哥哥的妈妈说:天气变凉了的时候,小盆友们就要穿厚衣服啦,我也准备给我的鸡蛋宝宝织一个毛衣!小盆友们知道什么是毛衣吗,毛衣什么样的呢?毛衣是怎么织的呢?通过PPT分析得出:毛衣或毛线织物:都比较厚,能够清楚的看到是一根线一根线的穿插在一起;毛线:毛线细细长长,摸起来绒绒的,有各种颜色,毛线球是圆圆的,软软的;如何织毛衣呢:两只手一起动,用织毛衣的针织出来(不需要介绍的特别清楚,小朋友大概知道就可以)。二、正稿 (45分钟)老师以故事的形式

3、引导,串起来四幅作品。(1)第一幅的语言引导:鸡妈妈要给鸡蛋哥哥织毛衣,可是找啊找怎么也找不到毛线,终于找到啦,却被小猫弄的乱七八糟了!小朋友们知道乱七八糟的线是什么样的么?第一幅的示范和学生绘画:老师在纸上随便的画几根乱线条,让孩子感受无序的线是什么样子,然后给每个孩子发黑卡纸画第一个章节。画完后,老师奖励每个学生一个拇指大小的点点,标记在线头或线尾。(2)第二幅的语言引导:鸡妈妈很发愁,这么乱的线怎么办啊!鸡蛋哥哥来帮忙,让妈妈围绕着自己缠线,把乱七八糟的,无序的线变的有序、有规律。第二幅的示范和学生绘画:老师将椭圆形贴在白卡上,围绕椭圆形画圆圈,然后给每一个学生发小的椭圆形和白卡纸(能力

4、强些的学生可以不用老师的纸,自己画自己剪),让学生按老师的动作,围绕鸡蛋哥哥不停的画圆圈线,形成有规律的弯曲的线。(3)第三幅的语言引导:鸡蛋哥哥帮助妈妈把毛线整理好了,妈妈很开心的开始织毛衣,怎么织呢,原来是一根线一根线的织,织完以后还可以加点漂亮的小装饰呀! 第三幅的示范和学生绘画:老师在纸上的边缘处点一个点,再在对应的另一边点一个点,让两点连接一条直线,然后给学生发色卡纸,引导学生用油性笔笃点连线,反复几次后可以画出较自如的直线,再引导学生另外两边连线笃点。如:开始是左右连线,接下来是上下连线,形成有规律的穿插的直线(不要纠结学生是否能画的很直,根据孩子的手脑协调能力有针对性要求,能画出

5、有直直的线感觉就好)。然后在线上随意画一些小点或者学生自己熟悉的小事物,丰富画面效果;(4)第四幅的语言引导:现在,鸡蛋哥哥的毛衣织好了,我们请鸡蛋哥哥穿上试一试吧,是不是很漂亮呢?!第三幅的示范和学生绘画:老师给学生发大的椭圆形。同上,能力强些的学生可以自己画。引导学生在大椭圆形上画第三张的线条肌理,再加一点小装饰,画完给学生色卡纸,将大椭圆形粘在纸上。三、调整(510分钟)+写名字(1)全部画完后,老师继续语言引导,毛衣这么漂亮,我们再加一点颜色吧!引导学生用笔宝宝调水粉色,在第三、四张线条处做一些点、线的点缀;(2)学生写名字、日期;(3)课后整理成四联式构图的作品。二、注意事项本节课是

6、通过一个小故事完成,故事的主人公,是小朋友们都非常喜爱的绘本故事鸡蛋哥哥和鸡蛋妹妹,为了易于学生理解和专注课堂,课前可以提炼出两三分钟和学生一起互动读鸡蛋系列的绘本,或者课后阅读。1、孩子的能力如果强,就让孩子自己画鸡蛋哥哥剪出来,剪的时候提醒家长小心孩子的手;2、课程中的椭圆形是一张纸一个,但可以根据情况灵活些,多一个鸡蛋妹妹丰富画面也不错;3、第二幅围绕着椭圆形画缠绕的线条时候,提醒学生速度要均匀,不要完全盖住椭圆形;4、故事连贯的讲,讲一段落给一张纸,四张纸分着给,色卡纸选择浅一些的,灰色调的好看,黑色线条会很清晰,四张纸的色彩搭配也高雅。三、客服美术知识点:1、初步接触了线,让孩子感受到线并不陌生,就在我们生活中;2、线拥有很多的变化,无规律和有规律的线,带来不同的视觉效果。能力知识点:1、 加深了孩子对生活中事物的体验;2、 通过观察表现创作!这堂课充分说明了创作是基于观察基础之上的,即使是低幼龄的早教课亦如此3、 亲子互动做游戏,促进了家长和孩子之间的情感。体系知识点:1、这是早教初级阶段课程中,对于线条的初步体验。因为点线面是美术造型、装饰中的重要元素,所以,先让幼龄儿童感受什么是线,知道线是有变化的,这些方面就尤为重要;2、为以后学习更深入的线的变化(粗细、长短、弯直)和线条的各种组合关系打牢基础。

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