1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版2011年课题名称比大小 人教版一年级上册第三单元第二节教学目标重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：需要学生在一一对应的基础上理解多与少的关系。难点分析学生刚刚进入一年级，只是认识和会读数字，还不知道数字之间的关系，需要解除几何图形。教学方法直观演示教学环节教学过程导入用三个小猴子外出旅游带的水果够不够分的故事引入课题，三只小猴子三个桃则说明刚刚好，猴子和桃子一样多；香蕉只有两个，不够吃这是同学们感兴趣的话题，自然会对这节课感兴趣。知识讲解（难点突破）1、理解“同样多”。同学们，这里有3只小猴子，刚好有3个桃子，如果每个小猴子吃
2、一个桃子，那么桃子够不够分，够分，有没有多余的？没有说明什么，说明他们同一样多。学生活动。学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用小棒表示猴子，用长方形表示桃子。对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生到黑板上用放大的教具摆一摆。小朋友们评一评，你认为哪种摆法好？好在哪里？课件操作，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）学生读。 你能边指图边用“同样多”说一说吗？同桌互说。2、认识“多”、“少”。我们会用一个对一个的方法比较猴子和桃子的数量了。图中还可以比什么？学生可能会出现两种情况：一种是数量同样多的物体进行比较，另一种是数量不一样多的物体进行比较。我们
3、一起来比一比3只猴子和2根香蕉，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗？1只小猴子对1根香蕉，只有两根香蕉，第三个猴子吃不到香蕉了，说明，猴子的只数比香蕉的根数多。（板书“多少）用不同的形式让学生说一说。你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗？用同样的方法比较猴子和梨子的数量。课堂练习（难点巩固）同学们，表现非常出色，找到了图中的数量关系。那在我们的周围，你还能发现那些同样多，还有多出与少出的事物呢？学生自由观察、交流、评价。听老师提要求摆一摆。不同的学具，摆一摆同样多。教师提出具体的图形和具体的数量摆出谁比谁少。（还能用别一种说法来说吗？）小组练习。5、动脑筋思考。小结今天我们学习了“比大小”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。
