1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级上册教材版本人教版课题名称第三单元 4的分与合教学目标有序的、不遗漏地表达所有分法重难点分析重点分析有序地、不易不漏地表达出数的所有分成的数学思想方法，理解数的组成，建立数感是难点。难点分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，理解“分”与“合”的意义，对掌握研究数的组成方法，有序而全面地表达数的分与合。并发现他们的规律性，对于一年级小朋友来说说是有困难的。教学方法1. 通过分向日葵直观演示数的分成2. 教师图文并茂解释数的组成的基本方法和它的规律性教学环节教学过程导入一、 出示学习目标，目标导学1.掌握数的组成2.能根据分的
2、过程和结果写出熟读 组成3.理解数的分成与组成之间的关系 目标明确，教师教学思路清晰，学生学习有标可寻。学习效果更佳。二、 复习数数 3个珠子可以用什么数字表示？再添一个珠子呢？增强数感。知识讲解（难点突破）三、 动画演示、直观表达1. 利用“农家小院”图中的向日葵和箩筐，提出问题：把四朵向日葵放到两个框里，有几种分法呢？引发学生思考。2. 动画直观演示，把4多向日葵依次放到两个框里，通过视觉感官、听觉感官加深对4的分成的理解。3. 边演示边用数学符号表达，4的三种分法。并告诉学生读法，及表示的意义，感受数学符号美及语言美。4. 对比发现，总结规律 把4的所有组成放在同一个分成符号下面，观察对
3、比，发现，4的组成有3种分法，这些分法是左边盘子逐渐增加1，右边盘子逐渐减1。掌握规律性，更好地学习下一个数的分成。课堂练习（难点巩固）四、练习 如果有5朵向日葵，又怎么分到两个框里呢？有几种分法呢？请你利用圆片代表向日葵，分一分。生利用掌握的分的方法和规律性先独立完成，在小组交流。教师并引导学生用数学符号一对一表达出分的过程和分的结果，总结规律性。5的分成总共有4种，可以按顺序先分成1和4，然后左边逐渐加1，然后右边逐渐减1，就的到2和3, 3和2, 4和1，共四种分法。小结这节课你掌握了什么知识？让学生边操作便表达掌握的知识。分享收获，既培养了学生及时整理复习的习惯，又加深了对本课的理解。
