1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级（上）教材版本人教版课题名称6和7的认识教学目标会正确读写6、7，区别6、7的基数意义和序数意义。重难点分析重点分析6和7的认识是学生在学习了5以内数的认识基础上进行教学的，学生在认识5以内数的序数意义时,有一些不足,有一部分学生对几和第几的概念还有些模糊。难点分析一年级的学生好动，注意力不容易长时间集中，虽然对6、7已有初步的认识：会数、会比较大小、会写等，但在区分6、7的基数意义和序数意义上还存在一定的难度。教学方法情景教学法，练习法。教学环节教学过程导入一、 创设情景，导入新课1. 课件出示主题图2. 大家看，同学们都在打扫教室卫生，忙的热火
2、朝天，我们要像他们学习爱劳动、讲卫生的好习惯。请同学们数一数图中一共有多少个小朋友呢？你是怎样数的？（培养学生有规律地数数）3. 揭示课题知识讲解（难点突破）二、 探究新知1 认识6 （1） 教室里一共有6个小朋友，如果我们用一个小圆片表示一个小朋友，请大家一起来数一数一共有几个小圆片？(6)（2） 观察6的形状像什么？出示课件。（3） 教学书写62 认识7 （1）6个同学，再加上一个老师，一共是几个人呢？用小圆片来表示7，请大家数一数。（2） 观察7的形状像什么？出示课件。（3） 教学书写73 教学6和7的数序 出示计数器：课件拨颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是添上是几？6颗珠子再添上几颗珠子是7颗珠子？（颗）也就是添上几是？ 提问：添上是几？添上是几？去掉是几？去掉是几？课堂练习（难点巩固）小结小朋友，这节课你学了些什么知识？你对自己这节课的表现满意吗？数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢！
