1、教师姓名单位名称填写时间学科数学年级/册一年级（上）教材版本人教版课题名称第5单元 6-10的认识和加减法 8和9的加减法教学目标能根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式，并算出得数（9以内的数）重难点分析重点分析 根据一幅图写出四道算式并计算出得数的探索过程，认识表示加法、减法的图示特征。难点分析掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法计算方法，并能正确的进行相应的口算。教学方法1.通过情境导入利用8和9的分成解决一幅图写出四道算式。2.通过讨论及问题探究，掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法计算方法，并能正确的进行相应的口算。教学环节教学过程导入一、 导入。1、请同学们一
2、起来对口令。老师说8的组成，其余学生对口令。2、按照上面的方法，请同学们想一想9的分成，看一看有多少种分法，怎样对口令又对又快不会遗漏？3、导入：之前我们学习了8和9的组成，现在我们来学习8和9的加减法。(板书课题) 知识讲解（难点突破）二、探究8和9的加减法 1、学习“一图四式”。根据一幅图写出两道加法算式。 课件出示 师：我们一起看大屏。谁来说说你看到了什么？师：你观察的真仔细，谁能提出一个数学问题？（一共有几辆车？为什么用加法计算？就要把前面的3辆车和后面的5辆车合在一起，所以用加法计算。）(学生观察图片，提出问题，并写算式：538，358)师：为什么根据同一幅图，你们却写出两道不同的加
3、法算式呢？请大家观察一下，这两道加法算式有什么特点？2根据这幅图写出两道减法算式。说说你是怎样想的？让学生根据教师的板书编题说图意。 赛车场有8辆车，开走了3辆车，还剩几辆车? (835) 赛车场有8辆车，还剩5辆车? 开走了几辆车? （853)3根据一幅图，我们一共写出了几道算式？分别是哪几道？(根据一幅图，我们可以写出四道算式，两道加法算式和两道减法道式) (二)动手操作：9的加减法。1、同学们，你们能根据一幅图写出四道算式了吗？(课件出示小棒图)拿出9根小棒，数一数，摆一摆。根据你摆的分组情况写出四道算式，并把你的结果和同桌交流一下，你是怎样想的？ 2、展示9的加减法的不同算式。说想法。3、(课件出示教材53页中间情境图)这两个小朋友正在摆小正方体，他们各写出了四道算式，你认为对吗？ 课堂练习（难点巩固）这些算式的答案你能算出来吗？谁愿意汇报一下你的结果？(展示学生写出的“一图四式”)这个环节先让学生自己寻找规律，教师有效引导，然后列算式，不仅让学生学会了独立思考，还让学生学会了交流、学会了合作。小结通过学习，我们可以根据这样的一幅图列出四道算式，通过探究学习大家掌握规律了么？
